新形勢下高校黨團基層工作新思考

張志連

[摘 要] 新的時代背景下，高校黨團工作應(yīng)該構(gòu)建一種“以人為本”理論支撐下的行走方式，培養(yǎng)“以人為本”理念下的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍、黨團工作隊伍、入黨積極分子隊伍，同時創(chuàng)新“以人為本”理念下的黨團活動載體，以此打造厚重、堅實、生機盎然的高校黨團工作新時空。

[關(guān) 鍵 詞] 以人為本；隊伍建設(shè)；活動載體

[中圖分類號] D267 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0179-01

長期以來，高校黨團工作被捧得很高，卻又被抽得很空；被說得很重要，卻又被看得無足輕重。有時，黨團工作似乎陷入了進退維谷的尷尬境地：當(dāng)我們被“十八大精神”所感染時，我們是那么急切地呼喚與時代精神相擁抱；一旦進入到與現(xiàn)實工作掛鉤的實踐操作中，實際上黨團工作又被所謂的“主要工作”擠壓到邊緣地帶。那么，新的時代背景和常態(tài)下，特別是在當(dāng)前“兩學(xué)一做”的現(xiàn)實背景下，如何做實高校黨團工作，創(chuàng)新黨團活動理念和方式，促進高校黨團基層工作的健康發(fā)展呢？

一、理念：一種“以人為本”理論支撐下的行走

高校黨團工作一變再變，但卻撇不開“人”之所以作為“人”的框架和視域。正所謂“以人為本”。近年來，人們逐漸意識到，大學(xué)生的心理健康問題令人擔(dān)憂：適應(yīng)環(huán)境困難、人際關(guān)系不和諧、情感方面的困惑、經(jīng)濟狀況差異帶來的心理不平衡，來自獨生子女家庭所特有的自卑、抑郁、焦慮、情緒波動等情緒狀態(tài)更是其中的“罪魁禍首”。面對這樣一個鮮活、復(fù)雜、多變的大學(xué)生群體，高校黨團工作必須樹立“以人為本”的服務(wù)理念，從注重個體差異開始，從改變教育方法入手，構(gòu)建一種個性化、多樣化的黨團工作方式和黨團生活。

1.少一些機械、重復(fù)和呆板的活動，多一些新穎、多元和個性化的實踐活動。比如，程式化批評命令的聲音少一些，時代性故事案例的誘導(dǎo)多一些；技能技法的訓(xùn)練務(wù)實一些，情感熏陶的活動靈活一些。

2.少一些“教師霸權(quán)”的機械安排，多一些大學(xué)生“自由張揚”的自主自悟。例如，班級、院部、社團或俱樂部等組織的志愿者活動，應(yīng)該由每個單位自主組織。只有從學(xué)生視角出發(fā)，基于學(xué)生實際，才能有適合學(xué)生成長的和諧氛圍和力量。

3.少一些整齊劃一，多一些個性諸元。高校黨團工作千萬不要完全遵循經(jīng)驗和傳統(tǒng)，更不能“一刀切”，除了“跟著走”，也要“自己”走。[1]正所謂，“教師的視野要覆蓋所有類型的學(xué)生?！盵2]教師一定要對不同學(xué)生的情感和心理世界高度關(guān)注和警覺，并進而制定更加周全、更加成熟、更接近“本真教育”的黨團工作發(fā)展“菜單”。

二、隊伍：一種“以人為本”理念下的隊伍建設(shè)

1.加強領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍建設(shè)。在“以人為本”的理念下，學(xué)校基層領(lǐng)導(dǎo)干部要樹立“想干工作是前提，能干工作是資本，干好工作是標準，干成工作是目的”的工作標準，切實提高領(lǐng)導(dǎo)班子“熱心愛教、優(yōu)質(zhì)施教、文明執(zhí)教、廉潔從教”的自覺性、積極性和創(chuàng)造性，以實際行動帶動人，形成一個“理論學(xué)習(xí)好、團結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強有力的領(lǐng)導(dǎo)集體，從而使他們帶領(lǐng)黨團學(xué)生發(fā)揮先鋒模范作用。

2.加強基層黨團隊伍建設(shè)。在“服務(wù)為先”的先導(dǎo)下，建設(shè)一支黨性強、作風(fēng)正、素質(zhì)高、富有敬業(yè)奉獻精神的基層黨團工作隊伍，尤其要重視黨建工作隊伍綜合素質(zhì)的提高，要積極為其創(chuàng)造良好的考察、學(xué)習(xí)、進修機會，同時要把黨性觀念強、業(yè)務(wù)水平高的專業(yè)教師充實到高校院部級的基層主管崗位上。

3.加強入黨積極分子隊伍建設(shè)。按照“明確對象、制訂計劃、落實措施、注重實效”的要求，加快培養(yǎng)一批入黨積極分子，特別是對那些“思想能引領(lǐng)、為人能表率、學(xué)習(xí)能領(lǐng)先、實踐能示范”的學(xué)生通過壓擔(dān)子、挑大梁，在評優(yōu)評先方面予以傾斜等方式，以此打造一支數(shù)量充足、素質(zhì)較高的積極分子隊伍，成為基層黨組織繼續(xù)發(fā)展的人才基礎(chǔ)。

三、活動：一種“以人為本”理念下的黨團活動平臺

“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，其落腳點應(yīng)該體現(xiàn)在“做”上，正所謂除了理論學(xué)習(xí)和灌輸，更多的在于實踐和創(chuàng)新。

比如，從“以人為本”的角度出發(fā)，開辟黨員、團員先鋒崗、示范崗，推進黨團工作進社團、進公寓、進網(wǎng)絡(luò)，把開辟黨員教育新陣地與拓展黨建工作平臺有機結(jié)合，建設(shè)黨員之家，開辟紅色活動場所，配備教育活動設(shè)施以及黨建學(xué)習(xí)資料等。

還比如，把走出去開展社會調(diào)查和研究、參觀革命歷史博物館、暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽等活動作為載體，將自己所學(xué)的理論知識運用到為社會經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的實踐中去，使學(xué)生黨員的理論知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，在活動中達到受教育、做貢獻、長才干的目的，并不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的社會認同感和群眾滿意度。

再比如，通過開展網(wǎng)上黨建理論研究、黨建論壇、黨建報刊、黨建數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)上黨校、網(wǎng)上黨課等活動，宣傳主流意識形態(tài)，增強黨的影響力，增強黨組織的吸引力、凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力。

“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”不僅僅是高校黨建工作的龍頭任務(wù)，也是加強黨對高校工作領(lǐng)導(dǎo)的有力抓手。“十八大”以來新的時代背景下，高校黨團基層工作應(yīng)該構(gòu)建一種“以人為本”理論支撐下的行走方式，培養(yǎng)“以人為本”理念下的領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍、黨團工作隊伍、入黨積極分子隊伍，同時創(chuàng)新“以人為本”理念下的黨團活動載體，以此打造厚重、堅實、生機盎然的高校黨團工作新時空。

參考文獻：

[1]唐漢為.中小學(xué)德育：除了“跟著走”，也要“自己走”[J].中小學(xué)德育，2015（9）：1.

[2]程曉云，潘國雙.教師的視野要覆蓋所有類型的學(xué)生[J].教師月刊，2016（7）：31.