新媒體與大學生思想政治教育工作之研究

史航

摘要：新媒體是電子計算機技術應用模式多元化發(fā)展的前提下，產生并發(fā)展的一種全新的技術應用手段。本文將新媒體技術的應用作為整篇課題的研究背景，將大學生思想政治教育教學工作的開展，作為整個課題研究內容的核心與主體。在簡單介紹新媒體信息傳播方式的應用，為大學生思想教育工作帶來的機遇與挑戰(zhàn)的基礎之上，對相應教育工作效率提升的有效途徑做出了詳細的分析。

關鍵詞：新媒體；大學生；思想政治；教育工作

在社會經濟發(fā)展水平不斷提升的同時，高校中大學生思想政治教育教學工作的開展，逐漸成為校內教育人員日常工作生活當中的重點研究課題和應用，推動大學生思想政治教育工作朝向全新的歷史高度不斷發(fā)展。如何才能夠在不影響思想政治教育內容講解秩序的同時，更新媒體信息傳播方式產生好的提升新媒體教育教學方式的講解成效，就成為了相關教師的重點研究課題。

一、新媒體為思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)

新媒體是在傳統(tǒng)紙質媒介信息傳播方式的基礎之上，產生的一種全新的信息傳播方式。相比以往電視廣播、報紙書刊等固定化的信息傳播模式，新媒體信息傳播媒介的應用具有傳播速度更快、內容轉載傳播的精準度更高，以及相應媒體信息傳播的存在形態(tài)更為新穎的固有應用特征。作為接受新生事物的認知速度較快的大學生，對于各種可移動新媒體信息傳播媒介的應用，多數(shù)體現(xiàn)出樂于接受且強烈追捧的認知態(tài)度[1]。

高校負責思想政治教育工作的在職教師，通過利用大學生思想波動較為活躍的發(fā)展特征，選擇將新媒體的信息傳播方式結合應用到自身實踐性知識講解的工作過程之中。在新媒體信息傳播方式的帶動下，高校政治教育的資源共享頻率得到了不同程度的提升。但由于大學生在辨別是非以及人生規(guī)劃的設定方面，仍舊存在抗干擾能力較弱的固有弊端，導致新媒體信息傳播媒介當中多樣化的文化內容，也在不同程度上提升了教師引導學生，樹立正確思想認知觀念的工作難度。因此筆者認為，在新媒體信息傳播的發(fā)展背景下，高校思想政治教育教學工作的開展，在面臨重大機遇的同時也迎接著極其嚴峻的挑戰(zhàn)。

二、新媒體背景下大學生思想教育工作之研究

（一）利用移動平臺推動學生思維模式的變化

新媒體信息傳播媒介，是在傳統(tǒng)媒體信息傳播方式的基礎之上產生的一種，可移動形式的資源共享平臺。大學負責思想政治教育教學工作的指導教師，如果想要通過結合應用新媒體信息傳播途徑，更好的提升自身教育講解的教學成效，就要充分利用和發(fā)揮可移動新媒體資源共享平臺的教育優(yōu)勢。例如，當教師在為學生講解有關助人為樂的內容時，可以通過應用新媒體的手機客戶端，在手機百度、手機貼吧以及手機新聞軟件終端上，尋找社會上有關的熱點新聞作為教學資源。大學生通過教師的引導關注和思考助人為樂的新聞及內涵，能夠在潛意識之中逐漸認知到幫助他人對于構建和諧社會的重要性。在此基礎之上，教師還可以通過結合應用媒體平臺的信息互動功能，實現(xiàn)與班級內學生圍繞思想政治教育重點的信息互動。通過情感交流頻率的提升，教師能夠在實時掌握學生思想認知動態(tài)的同時，設定更加富有契合力的教育方案，最終實現(xiàn)教育水準不斷優(yōu)化的終極工作目標。

（二）開創(chuàng)新媒體交流群，提升思想政治教育的對接度

高校負責思想政治教育的工作人員，還需要結合應用新媒體客戶端軟件系統(tǒng)之中的群聊功能，更好的提升思想政治教育的對接力度。大學生的學習生活與高中階段的學習課程相比，存在相對較為松散和自由的固有特征。教師只有充分利用新媒體信息傳播快速的群聊功能，才能實現(xiàn)對學生在思想政治觀念引導教學方面的集中化管理。學生在閱讀群文件過后，可以圍繞相應思想政治講解內容的傳遞，提出自身更為獨到的認知見解。當教師有重大事項需要在第一時間通知班級當中的學生時，也可以通過應用群聊設定的工作方式，在第一時間內將指定的信息內容，傳遞到班級每名學生的手中。

（三）設計移動電子終端軟件，擴大教育教學的影響范圍

除現(xiàn)今被大學在校學生普遍應用的微信、QQ等各種形式的新媒體電子終端軟件以外，校內負責思想教育的從業(yè)教師，也可以通過自主設定富有指向性的終端軟件的方式，進一步拓展思想教育內容在學校當中的影響范圍。例如，教師可以尋求校內計算機軟件編程專業(yè)的指導教師的幫助，通過利用智能手機終端軟件處理系統(tǒng)的易操作性，構建高度涵蓋社交、信息傳送以及資源保存功能的新型電子終端移動軟件。為更好的保障軟件在校內同學范圍之中的流通效率，相應軟件的版本使用功能應當?shù)玫阶畲笙薅鹊膬?yōu)化，即使是安卓最低版本的智能手機處理系統(tǒng)，也可以靈活應用相應電子終端媒介軟件之中的各種功能。只有高校當中在校學生在思想認知方面觀念結論的交流頻率、以及交流深度能夠得到更加確切的保障，相應思想教育講解工作所能夠取得的成效，才能夠在短時間內得到強化，并在最終達到從業(yè)教師的心理預期。

三、結論

新媒體是在智能手機客戶端以及電子計算機信息傳播方式不斷多元化發(fā)展的背景下，產生并應用的一種全新的技術應用手段。將新媒體信息傳播模式結合應用到大學生思想政治教育教學工作開展的實踐性講解流程之中，是思想政治教育工作的發(fā)展歷程不斷向前推進的必然結果。只要工作人員清晰認定新媒體背景下教育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)，就可以最終實現(xiàn)提升教學效率的工作目標。

參考文獻：

[1]李彩娟.新媒體環(huán)境下高職院校學生思想政治工作策略研究——基于內蒙古商貿職業(yè)學院的調研分析[N].廣西青年干部學院學報，2015，25（04）：48-50.

（作者單位：鄭州電力高等?？茖W校）