基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革研究

劉建林

[摘 要] 在我國(guó)大力推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)階段，高等職業(yè)教育學(xué)校作為技術(shù)型人才的培養(yǎng)和輸送基地，為國(guó)家現(xiàn)代化企業(yè)建設(shè)輸送了一批技術(shù)精良的一線(xiàn)實(shí)用型工人。因此，高等職業(yè)教育學(xué)院教學(xué)模式與理念已經(jīng)受到了現(xiàn)今社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，現(xiàn)代學(xué)徒制作為一種新型的高素質(zhì)職業(yè)人才培養(yǎng)模式，在現(xiàn)代中國(guó)的眾多高等職業(yè)技術(shù)院校中也實(shí)現(xiàn)了普及，但是其中還存在著一些不足之處。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代學(xué)徒制；機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0191-01

為各種各樣的行業(yè)輸送適合各類(lèi)崗位工作的專(zhuān)業(yè)技能型人才，將日趨成熟的專(zhuān)業(yè)技能技術(shù)和管理規(guī)范變成現(xiàn)實(shí)可行的服務(wù)與生產(chǎn)生活，培養(yǎng)一大批專(zhuān)業(yè)型、技能型、實(shí)用型高層次實(shí)用人才，這是高職院校教育教學(xué)的根本目標(biāo)?，F(xiàn)代學(xué)徒制作為一種學(xué)校和企業(yè)合作培養(yǎng)人才的新型教育方案，在傳統(tǒng)的學(xué)徒制中融入了含有學(xué)校教育因素的專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能教育，在職業(yè)教育各個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中已經(jīng)基本采用。

一、現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制又被稱(chēng)之為新學(xué)徒制，指的是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)新型育人模式。與傳統(tǒng)的學(xué)徒制相比較而言，現(xiàn)代學(xué)徒制在學(xué)習(xí)制度、生產(chǎn)方式、應(yīng)用主體以及師徒關(guān)系等層面都表現(xiàn)出與傳統(tǒng)學(xué)徒制較大的差異性?，F(xiàn)代學(xué)徒制的角色中包括學(xué)徒、學(xué)生、師傅和教師這四類(lèi)代表角色，其目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所是學(xué)校和生產(chǎn)第一線(xiàn)，理論知識(shí)與適應(yīng)生產(chǎn)生活的專(zhuān)業(yè)技術(shù)是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生主要需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)方式為“工”與“學(xué)”交替，學(xué)生的學(xué)生身份和學(xué)徒的身份相互交替，相互配合，適應(yīng)生產(chǎn)服務(wù)、條件建設(shè)、日常管理、生產(chǎn)生活的第一線(xiàn)需要。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的考核主體不僅有教育部門(mén)，除此之外還納入了教師和師傅這兩個(gè)角色。

二、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革路徑

（一）專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的建立

基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革首先要建立專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，這是落實(shí)現(xiàn)代學(xué)徒制的強(qiáng)大物質(zhì)保障，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地為學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所。通常情況下，為了實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)和生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，學(xué)校要和企業(yè)聯(lián)合建立相應(yīng)的生產(chǎn)園區(qū)，結(jié)合企業(yè)工作崗位的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)提煉出典型的、與實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)接軌的學(xué)年工作項(xiàng)目。同時(shí)，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院安排學(xué)生實(shí)訓(xùn)的時(shí)間在校內(nèi)應(yīng)達(dá)到70%，應(yīng)廣泛地加強(qiáng)職業(yè)技能訓(xùn)練，并加強(qiáng)機(jī)電設(shè)備維修、PLC技術(shù)等基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)。

（二）學(xué)校和企業(yè)合作共建專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍

高效率的師資教育隊(duì)伍對(duì)于機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率會(huì)產(chǎn)生最直接的影響，對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能訓(xùn)練也具有重大意義。在現(xiàn)代學(xué)徒制的要求之下，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)聯(lián)合創(chuàng)辦并建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的能夠培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用型的高質(zhì)量、高效率的新型師資隊(duì)伍?，F(xiàn)代學(xué)徒制一般采用的是雙導(dǎo)師制，由學(xué)校教師和企業(yè)師傅共同承擔(dān)日常的教學(xué)任務(wù)，“工”與“學(xué)”互相交替、互相配合，實(shí)現(xiàn)“頂崗實(shí)習(xí)”“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”“訂單培養(yǎng)”。因此，學(xué)校要定期安排骨干教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，或者是到其他知名院校進(jìn)行進(jìn)修或培訓(xùn)，提高高校教師的科研能力和創(chuàng)新意識(shí)。

（三）校企共同合作開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)課程資源

現(xiàn)代學(xué)徒制在機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用實(shí)施主要是采用半工半讀式教育的新形式，這對(duì)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)的選定提出了較高的要求。基于現(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革應(yīng)該由學(xué)校和企業(yè)對(duì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課程資源予以共同開(kāi)發(fā)，和學(xué)校師資隊(duì)伍形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互配合、共同開(kāi)發(fā)。而且，課程模塊的確定應(yīng)結(jié)合企業(yè)崗位實(shí)際所需要的技能，所謂“專(zhuān)業(yè)對(duì)口”并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮侠碚{(diào)整。

（四）學(xué)校相關(guān)管理制度對(duì)學(xué)徒制的跟進(jìn)建設(shè)

基于對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，除了以上幾點(diǎn)之外，還需要保證學(xué)校相關(guān)管理制度對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的高效跟進(jìn)。首先，高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)業(yè)教職人員的管理觀念應(yīng)予以轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的正確認(rèn)知觀。其次，完善院校相關(guān)管理效能的高效建設(shè)，和企業(yè)之間形成常態(tài)機(jī)制，相互配合，共同對(duì)人才培養(yǎng)方案予以制定和實(shí)施。再次，對(duì)于招生計(jì)劃和就業(yè)政策進(jìn)行必要的相關(guān)改革。

綜上所述，機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育中選用現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解書(shū)本上的理論知識(shí)內(nèi)容，而且還能實(shí)現(xiàn)書(shū)本教學(xué)與實(shí)踐實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生更快、更好地適應(yīng)工作崗位?；诂F(xiàn)代學(xué)徒制的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革應(yīng)重點(diǎn)圍繞建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)師資隊(duì)伍、共同開(kāi)發(fā)課程資源以及跟進(jìn)相關(guān)管理制度等環(huán)節(jié)進(jìn)行?，F(xiàn)代學(xué)徒制下的機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期且系統(tǒng)的工程，在改革的過(guò)程當(dāng)中需要長(zhǎng)期切實(shí)貫徹校企合作的精神和義務(wù)，以促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育的高效、可持續(xù)發(fā)展。

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