談高職學生良好職業(yè)道德意識的培養(yǎng)

楊瑩

[摘 要] 隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，企業(yè)文化體系也在逐漸的完善，在這一背景的影響下，對高職院校中的學生也提出了更為嚴格的要求。就目前來說，職業(yè)技術(shù)教育有著極為重要的地位，高職教育不僅要提高學生的就業(yè)率，同時還要將學生培養(yǎng)成為高層次的技能型人才。所以，高職院校就要做好學生職業(yè)道德意識培養(yǎng)工作，滿足學生的學習與發(fā)展需求。針對高職學生良好職業(yè)道德意識的培養(yǎng)進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；職業(yè)道德；意識培養(yǎng)

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0158-01

對于高職院校中的職業(yè)道德意識培養(yǎng)來說，不僅是滿足時代發(fā)展需求的目標，同時也是企業(yè)的發(fā)展需求。因此，在高職院校中要認識到培養(yǎng)學生良好職業(yè)道德的重要性，找出自身存在的問題，健全培養(yǎng)體系，同時還要將學生培養(yǎng)成綜合素質(zhì)高與責任心強的優(yōu)秀職業(yè)人。

一、高職教育

對于高職教育來說，承擔著將學生培養(yǎng)成為實用型技能人才的重任。因此，在實際中就要結(jié)合社會的發(fā)展，堅持以職業(yè)能力為培養(yǎng)目標的思想理念，同時還要保證教學的準確與有效，確定培養(yǎng)的目標與方向，制定好教學計劃，完善人才培養(yǎng)的內(nèi)容，滿足學生的學習需求。高職院校要從崗位群上出發(fā)，設(shè)置好專業(yè)，充分展現(xiàn)出自身的職業(yè)性，同時還要按照當?shù)氐慕ㄔO(shè)與發(fā)展需求來完善自身，促進學生的學習與發(fā)展[1]。

二、培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識的重要性

對于職業(yè)道德來說，就是人們在從事職業(yè)活動的過程中要嚴格遵守職業(yè)道德規(guī)范與道德準則、情操等方面。所以，職業(yè)道德就成了社會主義道德建設(shè)發(fā)展的重點。對于當代大學生來說，經(jīng)過前期階段的學習，這一階段是面向社會的最后一個訓練基地。因此，在實際中就要做好學生的職業(yè)道德建設(shè)工作，借助教育來幫助學生認識到自身的社會價值，這樣才能讓學生承擔起應盡的責任與義務，從而明確自身的發(fā)展方向。高職院校想要促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展，就要及時更新自身的人才培養(yǎng)模式，滿足全新的要求，不僅要注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，同時還要不斷提高學生的人文修養(yǎng)[2]。

三、高職院校培養(yǎng)學生職業(yè)道德意識的措施

（一）做好就業(yè)指導工作

在實際教育中要堅持將職業(yè)道德教育融入各個環(huán)節(jié)，尤其是對于就業(yè)指導教育來說，可以幫助學生養(yǎng)成正確的職業(yè)道德理念。因此，在實際中要做好就業(yè)指導工作，保證學生擁有靈活的就業(yè)觀。學校也要及時做好調(diào)查工作，明確學生的就業(yè)情況，掌握企業(yè)的發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上對現(xiàn)階段的教學內(nèi)容與方法等進行完善與改進，保證實訓的準確，幫助學生實現(xiàn)高效的就業(yè)與發(fā)展。

在就業(yè)指導中還要培養(yǎng)學生的職業(yè)意識，幫助學生認識到職業(yè)并不單單是一種謀生的手段，同時也是奉獻社會與實現(xiàn)人生價值的重要場所。因此，在實際中教師就要做好指導工作，糾正學生的不良擇業(yè)觀，培養(yǎng)好學生的應聘技巧，借助不同的形式來促進學生實現(xiàn)更好的就業(yè)與發(fā)展[3]。

（二）借助實踐活動來培養(yǎng)學生的職業(yè)道德

對于職業(yè)道德教育來說，就是借助技能上的教育來提升學生的資格意識以及職業(yè)能力。首先，在實際中要組織學生參與到專業(yè)考核中去，幫助學生實現(xiàn)學有專攻、學有所長。其次，做好職業(yè)技能鑒定工作，保證學生在步入工作崗位時具備相應的資格證明，這樣也就可以滿足我國對職業(yè)資格準入的需求。在職業(yè)資格證書的影響下，可以提高學生的職業(yè)資格意識，同時也可以幫助學生形成緊迫感與責任感，從而滿足職業(yè)生涯發(fā)展的需求。

（三）做好校外教學工作

對于教育來說，就是要培養(yǎng)好學生的自信心，同時還要培養(yǎng)學生的自尊心。學生在進入高職院校以后，教師要讓學生明確自身的未來發(fā)展趨勢，同時還要采取正確的教育方法來幫助學生健全自己的人格，實現(xiàn)德智體美的全方面發(fā)展。只有真正將職業(yè)道德教育貫穿到整個教學活動中去，才能不斷提升學生的創(chuàng)新能力與責任感，同時也可以幫助學生養(yǎng)成良好的就業(yè)習慣。通過調(diào)查可以看出，學生社團活動是幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新能力的重要階段，而且在社團中還可以讓學生自行創(chuàng)作作品，從而激發(fā)出學生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)好學生的創(chuàng)新能力。對于這種能力來說，也可以在職業(yè)活動中實現(xiàn)遷移與存儲。

首先，在培養(yǎng)學生的職業(yè)素質(zhì)上，學校可以組織學生開展勤工儉學或社區(qū)服務等活動，不僅可以解決一些貧困生的生活問題，同時也可以讓學生通過自己的雙手創(chuàng)造出更多的財富，從而懂得創(chuàng)業(yè)的艱苦等。其次，在教學中還要保證教育方法的多樣性，以此來培養(yǎng)學生的主觀能動性。對于傳統(tǒng)的職業(yè)道德教育來說，教師一直以自身為主，在課堂中學生只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，這樣也就降低了學生的學習效果。所以在新課改的影響下，教師想要培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識，就要調(diào)動學生的主觀能動性，同時還要突出學生的主體地位，促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

綜上所述，隨著我國教育的不斷發(fā)展，在高職院校中培養(yǎng)學生的職業(yè)道德意識就顯得極為重要了。因此，在實際教學中教師就要采取科學的教學方法，提高學生的職業(yè)道德，滿足自身的發(fā)展需求。

參考文獻：

[1]張爽，馬巍巍.談高職學生職業(yè)道德意識的培養(yǎng)問題[J].遼寧高職學報，2009（8）：103-104.

[2]蔡小葵.談職業(yè)生涯教學中高職生職業(yè)意識的培養(yǎng)[J]. 哈爾濱職業(yè)技術(shù)學院學報，2012（3）：20-21.

[3]段亞利.以企業(yè)為基點，加強學生職業(yè)道德品質(zhì)的培養(yǎng)：談當前高職院校思政課教育的轉(zhuǎn)向[J].日照職業(yè)技術(shù)學院學報，2010（4）：23-26.