《寵物疾病診治》現(xiàn)場(chǎng)與案例教學(xué)相結(jié)合的探究

譚仕旦

[摘 要] 近些年來(lái)，在《寵物疾病診治》課程的課堂教學(xué)中為了提高學(xué)生對(duì)寵物疾病診治的動(dòng)手能力，適應(yīng)寵物醫(yī)院醫(yī)生助理崗位的技術(shù)工作，結(jié)合畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學(xué)條件、實(shí)訓(xùn)條件和現(xiàn)有的動(dòng)物醫(yī)院，課堂教學(xué)主要依托學(xué)校的動(dòng)物醫(yī)院，按照寵物醫(yī)院的工作過(guò)程、崗位能力的需要，不斷改革創(chuàng)新教學(xué)模式、教學(xué)方法，探索實(shí)踐了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的課堂教學(xué)法，取得了顯著的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] 寵物疾病診治課程；現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)；案例教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0153-01

一、做好課程的教學(xué)設(shè)計(jì)

《寵物疾病診治》課程是畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門職業(yè)技術(shù)核心課程，它具有很強(qiáng)的實(shí)踐性 、理論性和系統(tǒng)性。課程內(nèi)容廣，涉及面寬，學(xué)時(shí)相對(duì)較少，課程教學(xué)按照寵物醫(yī)院的工作過(guò)程和崗位能力需要，采用項(xiàng)目化的形式進(jìn)行整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，精心設(shè)計(jì)每一單元的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)內(nèi)容或案例教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施方案，規(guī)范教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)，把握尺度，突出因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，在實(shí)踐操作中融入理論知識(shí)，理論與實(shí)操融合，即“理實(shí)一體”。教師教、學(xué)生學(xué)、學(xué)生做相結(jié)合，“教學(xué)做一體”。具體設(shè)計(jì)的理念、思路、教學(xué)組織過(guò)程等不在這里詳細(xì)敘述。

該課程現(xiàn)已申報(bào)為國(guó)家職業(yè)教育行動(dòng)計(jì)劃項(xiàng)目（2015-2018）在線開(kāi)放精品課程，其課程教學(xué)元素將進(jìn)一步完善。

二、依托動(dòng)物醫(yī)院，實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)

依托學(xué)校寵物醫(yī)院提供真實(shí)病例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)，把教學(xué)與臨床診治工作相結(jié)合，教師成了醫(yī)生，學(xué)生當(dāng)了護(hù)士，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與崗位工作結(jié)合。在每一個(gè)案例（病例）現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)前必須進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，找準(zhǔn)理論知識(shí)點(diǎn)與技能操作要領(lǐng)，巧妙銜接，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，開(kāi)展以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)形式為主的啟發(fā)式、互動(dòng)式等多元式的教學(xué)。教師既是本課程的主講教師，又是寵物醫(yī)院醫(yī)師，有條件選擇合適的案例（病例）進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。

三、依托寵物醫(yī)院，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)

（一）寵物醫(yī)院值班作為專業(yè)課程的綜合實(shí)訓(xùn)

寵物醫(yī)院不僅僅是《寵物疾病診治》課程的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，也可以作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)多門獸醫(yī)課程的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，如病理、藥理、解剖生理、普通病、寵物疾病診治等。學(xué)生通過(guò)在第三、四、五學(xué)期，每天各班安排一名學(xué)生值班實(shí)習(xí)，視同正課程，由寵物醫(yī)院醫(yī)生安排實(shí)習(xí)任務(wù)、進(jìn)行考勤、評(píng)定成績(jī)。學(xué)生作為醫(yī)生助理參與疾病診治過(guò)程，并寫出值班日志，總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出問(wèn)題，醫(yī)生解答。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W習(xí)潛能

興趣是最好的老師。畜牧獸醫(yī)專業(yè)的學(xué)生利用課余時(shí)間來(lái)寵物醫(yī)院實(shí)習(xí)、觀摩，不受限制。有些學(xué)生還組織寵物業(yè)余興趣小組來(lái)寵物醫(yī)院觀摩實(shí)習(xí)，豐富了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)與生活，學(xué)生也找到了自己的興趣、愛(ài)好和自豪感。對(duì)寵物特別喜歡的同學(xué)，一般在寒暑假申請(qǐng)值班實(shí)習(xí)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)多多，動(dòng)手能力可以大大提高。凡是參加過(guò)寒暑假值班的學(xué)生，畢業(yè)后，都在從事寵物醫(yī)療行業(yè)工作，有的還開(kāi)辦了自己的寵物醫(yī)院。學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教、學(xué)、做和值班，找到了自己的興趣，找到了自己未來(lái)的發(fā)展方向，真正體現(xiàn)了教學(xué)為就業(yè)服務(wù)。

（三）促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)

學(xué)生通過(guò)寵物醫(yī)院的教學(xué)與值班，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。學(xué)生在值班過(guò)程中見(jiàn)到很多病例，彌補(bǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容的不足，見(jiàn)多識(shí)廣。通過(guò)值班，增加對(duì)寵物醫(yī)療行業(yè)的了解，增加對(duì)寵物行業(yè)的就業(yè)興趣，擴(kuò)大了學(xué)生就業(yè)的渠道。通過(guò)值班，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)生在寵物醫(yī)院實(shí)習(xí)，學(xué)到了寵物醫(yī)院的管理知識(shí)，提升了管理能力，為自己開(kāi)辦寵物醫(yī)院奠定了基礎(chǔ)。近十年來(lái)，每年都有畢業(yè)生選擇在寵物醫(yī)療行業(yè)就業(yè)，有些學(xué)生還開(kāi)辦了自己的動(dòng)物醫(yī)院，提高了學(xué)生的就業(yè)薪資和就業(yè)質(zhì)量。

四、依托學(xué)校實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)做一體

《寵物疾病診治》課程教學(xué)內(nèi)容涉及很多實(shí)驗(yàn)室診斷儀器，對(duì)于診斷儀器的使用，課堂教學(xué)是在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操的教學(xué)形式進(jìn)行，教師講解、演示后，學(xué)生操作，將理論融入實(shí)操中，理實(shí)一體，教學(xué)做一體。如：X線機(jī)使用，教師講解演示操作后，學(xué)生拍出X膠片出來(lái)；B超儀的使用，讓學(xué)生相互用B超檢查各自的內(nèi)臟器官，觀察、比較，總結(jié)、體會(huì)，初步掌握其使用方法。

總之，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合是當(dāng)今職業(yè)教育最有效的課堂教學(xué)。課程實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和案例教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)法，課程教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“三融合和一個(gè)促進(jìn)，即理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)相融合、教學(xué)與崗位工作相結(jié)合、教學(xué)與考證融合，促進(jìn)了學(xué)生的就業(yè)。