準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育的脈搏

靳紀(jì)偉

[摘 要] 加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)上升為國家戰(zhàn)略。職業(yè)院校必須以加快職業(yè)教育發(fā)展的重要批示精神為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握現(xiàn)代職業(yè)教育的科學(xué)內(nèi)涵，抓住機(jī)遇，深化改革，努力創(chuàng)建一流的職業(yè)院校。在“中國夢”精神的引領(lǐng)下，發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生的“中國夢·我的夢”的合力，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

[關(guān) 鍵 詞] 現(xiàn)代職業(yè)教育；中國夢；職院夢

[中圖分類號(hào)] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0059-03

一、加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號(hào)角已經(jīng)吹響

2014年5月2日，國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，6月23日召開了全國職業(yè)教育工作會(huì)議，這是跨入新世紀(jì)以來國務(wù)院第三次召開的全國職業(yè)教育工作會(huì)議并印發(fā)《決定》。教育部等6部門也印發(fā)了《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020年）》，對現(xiàn)代職業(yè)教育的體系架構(gòu)、重點(diǎn)任務(wù)、制度保障和機(jī)制創(chuàng)新進(jìn)行了總體部署和頂層設(shè)計(jì)。這充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對職業(yè)教育的重視和關(guān)心，為職業(yè)教育改革發(fā)展指明了方向，提供了根本宗旨。從黨中央、國務(wù)院的總體部署和頂層設(shè)計(jì)角度看，職業(yè)教育改革發(fā)展的目的就是要推動(dòng)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展。其包含了三層意思：一是要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步規(guī)劃；二是職業(yè)教育要和產(chǎn)業(yè)升級(jí)同步實(shí)施；三是職業(yè)教育和技術(shù)進(jìn)步同步升級(jí)。

更為可喜的是，我國也就加快職業(yè)教育發(fā)展做出了重要批示，職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是幫助廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。

高職院校要樹立正確的人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是各企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)具有中國特色的職業(yè)教育體系。要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好地支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供堅(jiān)實(shí)的人才保障。也就是要加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步和生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)、產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育。

我國領(lǐng)導(dǎo)人對加快職業(yè)教育改革的重要批示、國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的印發(fā)、第三次全國職業(yè)教育工作會(huì)議的召開，吹響了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的號(hào)角，表明發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略。我國職業(yè)教育的發(fā)展迎來了黃金發(fā)展期，這必將有力推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育的大繁榮、大發(fā)展。

在加快現(xiàn)代職業(yè)教育改革的春風(fēng)下，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院也將迎來自己的春天。畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承擔(dān)著為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)、貴州省乃至云貴川培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的各類合格的初、高級(jí)應(yīng)用型職業(yè)人才的歷史重任。我們一定要抓住機(jī)遇，深化改革，努力創(chuàng)建一流的現(xiàn)代職業(yè)院校?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”是一條亙古不變的真理，越是貧窮落后的地區(qū)越是要把優(yōu)先發(fā)展教育擺在突出的位置，經(jīng)濟(jì)發(fā)展又好又快的地區(qū)都是科教發(fā)達(dá)、人才濟(jì)濟(jì)的地方。畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)地處云貴川交界處的烏蒙山區(qū)，“雞叫聽三省”，屬于典型的貧困山區(qū)，也是革命老區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)欠發(fā)展，教育發(fā)展相對滯后，人口眾多，人才缺乏?！胺鲐毾确鲋牵呜毾戎斡蕖?，教育是解決試驗(yàn)區(qū)改革發(fā)展問題的根本之策。應(yīng)該說，在國家大力扶持和發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的機(jī)遇條件下，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)該大有可為，也應(yīng)該大有作為。

二、共創(chuàng)“職院夢”

“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想?！薄爸袊鴫簟笔侵袊伯a(chǎn)黨召開第十八次全國代表大會(huì)以來，提出的重要指導(dǎo)思想和重要執(zhí)政理念。

自從提出“中國夢”理念以來，我就在思考什么是我們的“職院夢”？怎樣構(gòu)筑我們的“職院夢”？經(jīng)過長時(shí)間的思考，我認(rèn)為我們的“職院夢”應(yīng)該是“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”，它涵蓋了三個(gè)層面：第一個(gè)層面是學(xué)院心中的“職院夢”——“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育的搖籃”；第二個(gè)層面是教師心中的“職院夢”——“教書育人，立德樹人，授人以漁”；第三個(gè)層面是學(xué)生心中的“職院夢”——“學(xué)得一技之長，成長成才，成功就業(yè)”。“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”是總夢想，我們所做的一切都要服從和服務(wù)于這個(gè)夢想，學(xué)院層面的職院夢是頂層設(shè)計(jì)，教師心中的職院夢是重要支撐，學(xué)生層面的職院夢是核心目標(biāo)，三個(gè)層面的夢想融會(huì)貫通、互為一體。

（一）職院總夢想——“讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)”

我國領(lǐng)導(dǎo)人在全國職業(yè)教育工作會(huì)議上提出，要加大對農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)。以前，大家對職業(yè)教育的理解不準(zhǔn)確、不到位，認(rèn)為職業(yè)教育只是為那些考不上大學(xué)的學(xué)生預(yù)留的出路，存在著輕視乃至忽視職業(yè)教育的情況。殊不知，職業(yè)教育也是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，更是莘莘學(xué)子成功成才、人生出彩的重要途徑，職業(yè)教育同樣可以撐起中國高等教育的半邊天。努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才是職業(yè)教育的重要功能。畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院要營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力為學(xué)生提供成功成才的各種便利條件，通過持續(xù)不斷的努力，不斷為所有學(xué)生的職業(yè)夢想插上翅膀，使我們教育培養(yǎng)的每一位學(xué)生“都有人生出彩的機(jī)會(huì)”。

（二）學(xué)院心中的職院夢——“畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育的搖籃”

加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)成為國家戰(zhàn)略，在此背景下，畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院搭上了加快發(fā)展的順風(fēng)車。在學(xué)院成立僅9年多的時(shí)間里，職院人不斷解放思想、真抓實(shí)干，克服了辦學(xué)場所狹小、校舍陳舊狹小、師資水平不高、由中專到高職高專轉(zhuǎn)型過程中的一系列困難，使職院由原來的畢節(jié)農(nóng)校一躍成為畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。初步形成了農(nóng)工系、工礦系、電子信息工程系、財(cái)政經(jīng)濟(jì)系、基礎(chǔ)教育部、旅游管理系、醫(yī)學(xué)護(hù)理系、教育科學(xué)系等八個(gè)教學(xué)系部和一個(gè)成人教育部，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)層次不斷提升，辦學(xué)水平不斷提高，社會(huì)效益日益明顯。新校區(qū)也在加班加點(diǎn)的緊張建設(shè)中。然而，僅有這些成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要適應(yīng)國家大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的戰(zhàn)略，我們的夢想必須更豐滿一些，必須膽子更大一點(diǎn)、步子邁得更大一點(diǎn)。觀念上要更新，“觀念也是生產(chǎn)力”，現(xiàn)代職業(yè)教育不純粹是道德教育和理論知識(shí)教育，它更突出實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)教育、能力培養(yǎng)和職業(yè)理想教育的重要作用，更強(qiáng)調(diào)“實(shí)踐出真知”。我們要把自己建設(shè)成為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育的“領(lǐng)頭羊”作為奮斗目標(biāo)，不斷加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，在發(fā)展方向上做好文章、在發(fā)展目標(biāo)上準(zhǔn)確定位；在專業(yè)設(shè)置、課程改革、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)上做好規(guī)劃；在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)上加大投入力度；在開展與企業(yè)合作辦學(xué)、校企合作方面做足工夫。職業(yè)教育與普通高等教育最大的不同，就是學(xué)生在學(xué)校中可以學(xué)得一技之長，能夠一出校門就找到工作，進(jìn)入職場就能發(fā)揮作用。要使職院成為畢節(jié)試驗(yàn)區(qū)職業(yè)教育的搖籃，就必須在如何使學(xué)生掌握比較扎實(shí)的技術(shù)技能方面開動(dòng)腦筋，突出實(shí)踐教學(xué)、動(dòng)手操作技能的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，發(fā)揮職業(yè)技術(shù)教育的特長，形成辦學(xué)特色，打造出畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院這塊金字招牌。通過改革創(chuàng)新，牢牢把握職業(yè)教育改革發(fā)展的方向，推動(dòng)職業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展，加快發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步、生產(chǎn)方式變革以及社會(huì)公共服務(wù)相適應(yīng)，產(chǎn)教深度融合的現(xiàn)代職業(yè)教育，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式，努力促成學(xué)生的職業(yè)夢想。

（三）教師心中的職院夢——“教書育人，立德樹人，授人以漁”

教師的天職是育人，教育的本質(zhì)屬性是育人。作為教師，就是要把“教書育人、立德樹人”作為自己終生奮斗的信念，身體力行。投身于職業(yè)教育，除了應(yīng)具備普通教師的素養(yǎng)之外，還應(yīng)該努力掌握一技之長，使自己成為“雙師型”教師。職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師是人師與技師的完美結(jié)合。我們應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)的過程中，教給學(xué)生“先做人，再做事”的道理。教學(xué)生做人，教師更要先做人。教師要具備高尚的道德品質(zhì)和崇高的人格魅力，因?yàn)橹挥衅返虏拍苡绊懫返?，只有人格才能影響人格。?jiān)持“身教重于言教”理念，堅(jiān)持“知行合一，行勝于言。在落細(xì)、落小、落實(shí)上下工夫”，現(xiàn)身說法、以身示范，正人先正己?？鬃釉唬骸白訋浺哉敫也徽?？”教師就要胸懷坦蕩、儀表端正、言語行為規(guī)范、言行一致、表里如一、謙虛謹(jǐn)慎，甘于奉獻(xiàn)、發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，要崇尚科學(xué)、追求真理，堅(jiān)持真、善、美，遠(yuǎn)離并反對、抵制假、丑、惡；要為人正直、辦事公正、對人誠實(shí)、講究誠信、樂于助人、與人為善。對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)；要對他人尊重、關(guān)心、愛護(hù)、積極幫助、助人為樂；要用高尚的道德情操和健康的人格影響學(xué)生。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！比绻f找工作、就業(yè)是“魚”的話，那么技術(shù)技能就是獵漁的方法。現(xiàn)代職業(yè)教育與普通高等教育的不同之處就是通過實(shí)踐教學(xué)，鍛造學(xué)生掌握技術(shù)技能的本領(lǐng)，使學(xué)生在掌握技術(shù)技能的過程中獲得理論知識(shí)，逐步培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，樹立職業(yè)理想。從這個(gè)意義上講，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師要比普通高校的教師多一項(xiàng)能力，那就是自己本身首先是技師。學(xué)校是熔爐，教師是鐵匠，學(xué)生是產(chǎn)品，“打鐵還需自身硬”的道理需要教師有高超的鍛造技能，才能鍛造出符合市場經(jīng)濟(jì)需要的合格產(chǎn)品。為此，教師必須建立終身學(xué)習(xí)的理念，“吾生也有涯，而知也無涯”，及時(shí)更新自己的知識(shí)理論結(jié)構(gòu)，提高技術(shù)技能水平；教師隊(duì)伍必須構(gòu)建學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮各學(xué)科特長，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。教師也必須深刻理解和把握“知行合一，自信創(chuàng)新”的校訓(xùn)精神，并將其貫穿到自己的修養(yǎng)和教學(xué)活動(dòng)的整個(gè)過程中，用校訓(xùn)給每一位學(xué)生打上畢節(jié)職院的印記，努力使“知行合一，自信創(chuàng)新”理念伴隨學(xué)生一生，使校訓(xùn)精神在職場上和社會(huì)上大放異彩。

（四）學(xué)生心中的職院夢——“學(xué)得一技之長，成長成才，成功就業(yè)”

在“中國夢”力量的感召下，中華民族的每一位兒女都有自己的“中國夢”?！坝袎粝胝l都了不起”。每一位報(bào)考畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生，都是帶著一個(gè)夢想來的。我們所要做的事情，無非就是為每一位學(xué)生的夢想插上翅膀，為他們放飛理想做好鋪墊。職業(yè)教育是學(xué)生快速成功成才的重要渠道。理想成就夢想，知識(shí)改變?nèi)松！凹矣悬S金萬斗，不如一技在手”。接受職業(yè)教育，是一些學(xué)生不得不面對的人生選擇，來到我們學(xué)院的學(xué)生，或許是考試發(fā)揮失利，或許是家庭貧困，或者是其他各種各樣的原因。但是，不可否認(rèn)的是，他們和其他普通高校的學(xué)生一樣，青春陽光、激情迸發(fā)、活力四射，他們同樣是“早上八九點(diǎn)鐘的太陽”，同樣有熱愛祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)、服務(wù)人民，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的熱情與信心。通過接受職業(yè)教育，學(xué)得技術(shù)技能，同樣可以服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生夢想。現(xiàn)代職業(yè)教育為上不了普通高校的學(xué)生開啟了一道大門，為他們的成長成才提供了重要通道，成長成才的方式是通過實(shí)踐，通過大量的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程，掌握一定的技術(shù)技能，使“掌握一技之長”成為學(xué)生走上社會(huì)、打開職場大門的金鑰匙。當(dāng)今，時(shí)代在發(fā)生深刻變化，但是“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的格局沒有變化，科技始終在引領(lǐng)時(shí)代潮流。以就業(yè)為導(dǎo)向是現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的根本指針，檢驗(yàn)職業(yè)教育成功與否就在于學(xué)生就業(yè)率的高低，而就業(yè)率的高低則取決于市場的需求和學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力。我們要通過現(xiàn)代職業(yè)教育，使學(xué)生在獲得技術(shù)技能的同時(shí)，接受素質(zhì)教育。學(xué)生一踏入校園，就給他們灌輸現(xiàn)代職業(yè)教育理念、鼓勵(lì)他們苦練技術(shù)技能基本功，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。職業(yè)教育是改變?nèi)松囊槐K燈，點(diǎn)燃一個(gè)學(xué)生的人生理想，就有可能改變一個(gè)家庭的貧困狀況，進(jìn)而可能改變整個(gè)畢節(jié)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的貧困狀況。我們應(yīng)該堅(jiān)持立德樹人的基本導(dǎo)向，堅(jiān)持育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展，盡力為每個(gè)學(xué)生提供適合的職業(yè)教育，讓每個(gè)學(xué)生都能成為有用之才，成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

人生需要夢想，夢想需要行動(dòng)。金海湖新區(qū)職教城的建成，猶如一幅剛剛展開的優(yōu)美畫卷展現(xiàn)在我們面前，需要我們做的，就是去為她潑墨添彩！“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”。為了實(shí)現(xiàn)心中的夢想，讓我們甩開膀子，干起來吧！