職業(yè)技能競賽對高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用①

劉露萍

[摘 要] 職業(yè)技能競賽目前已經(jīng)是高職教育中必不可少的環(huán)節(jié)，通過職業(yè)技能競賽能達(dá)到“以賽促建、以賽促改、以賽促教、以賽促學(xué)”的目標(biāo)。職業(yè)技能大賽體現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格，從而引領(lǐng)和推動(dòng)高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 技能競賽；電氣自動(dòng)化技術(shù)；專業(yè)建設(shè)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0033-01

近些年從國家到學(xué)校各個(gè)級(jí)別的技能競賽開展得如火如荼，技能競賽已成為各高等職業(yè)院校之間相互交流和選拔技能型人才的平臺(tái)，大賽展示了職業(yè)教育創(chuàng)新成果，深化了職業(yè)院校教育教學(xué)改革，有力推動(dòng)了產(chǎn)教融合、校企合作，促進(jìn)了人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的結(jié)合，成為促進(jìn)我國職業(yè)教育改革發(fā)展的重要抓手，對職業(yè)院校辦出特色、辦出水平的引領(lǐng)作用日益突顯。在參賽的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育的一些問題，如人才培養(yǎng)目標(biāo)的崗位性不明確、課程內(nèi)容未能及時(shí)更新、缺乏實(shí)用性和針對性等，而技能大賽的舉辦正是解決這些問題的有效途徑之一。

一、我院自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)需要?jiǎng)?chuàng)新。我院電氣自動(dòng)化專業(yè)帶頭人每年都會(huì)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員到企業(yè)和高校進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)調(diào)研的最新結(jié)果對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行討論和修訂，可是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)涉及的技術(shù)領(lǐng)域廣、技術(shù)更新非?？?，修訂的人才培養(yǎng)方案整體設(shè)計(jì)思路的創(chuàng)新性還不夠，職業(yè)崗位的梳理和分類還不夠精細(xì)，和企業(yè)職業(yè)技能人才的要求結(jié)合度還需提高。

（二）課程體系有待優(yōu)化。電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，主要培養(yǎng)高技能性人才，現(xiàn)有課程體系中總的理論課時(shí)數(shù)大于實(shí)踐課時(shí)數(shù)，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，缺乏創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。電氣自動(dòng)化技術(shù)也是寬口徑專業(yè)，涉及的知識(shí)面廣，學(xué)科多而交叉。課程體系中大多數(shù)課程的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相對比較單一，多為本門課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，多學(xué)科融合的綜合專業(yè)核心課程的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目較少。

（三）教、學(xué)、做一體化的教學(xué)模式不夠深入。電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的工程實(shí)踐性非常強(qiáng)，大多數(shù)專業(yè)課程都符合項(xiàng)目式教學(xué)的特點(diǎn)，目前我院本專業(yè)的核心課程都是采用的項(xiàng)目式教學(xué)，項(xiàng)目式教學(xué)對實(shí)訓(xùn)條件和教師的教學(xué)能力要求都比較高，而校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件還在改善中，目前還無法完全實(shí)現(xiàn)所有專業(yè)課程教、學(xué)、做一體化。

（四）專業(yè)實(shí)踐條件有待改善。目前我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室有近10個(gè)，但是專業(yè)教學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室居多，設(shè)備也比較單一，實(shí)訓(xùn)室場地也有限，綜合性實(shí)訓(xùn)室只有一個(gè)，缺乏設(shè)備、功能齊全的綜合性實(shí)訓(xùn)室，以至于項(xiàng)目式教學(xué)和校內(nèi)職業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)開展困難。校外實(shí)訓(xùn)基有10多個(gè)，主要涉及了制造業(yè)和電力行業(yè)，但是擁有大規(guī)模現(xiàn)代化生產(chǎn)線的企業(yè)不夠多。

（五）課程的考核對學(xué)生綜合能力的評(píng)價(jià)不突出。本專業(yè)理論課程的考核主要是包括筆試成績和平時(shí)成績，分別占60%和40%，實(shí)踐課程根據(jù)平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)訓(xùn)報(bào)告分為五個(gè)等級(jí)。這種課程的考核方式主要還是在考核學(xué)生知識(shí)掌握的情況，而高職教育培養(yǎng)的是高技能綜合性人才，所以課程的考核還應(yīng)體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。

二、職業(yè)技能競賽促進(jìn)了專業(yè)建設(shè)

（一）引領(lǐng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。通過深入企業(yè)進(jìn)行廣泛的專業(yè)調(diào)研，研討行業(yè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，梳理、剖析近幾年全國各級(jí)自動(dòng)化類職業(yè)技能大賽項(xiàng)目所涵蓋的知識(shí)和技能，從強(qiáng)調(diào)技術(shù)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、注重技能、兼顧人文、綜合發(fā)展五個(gè)方面入手，創(chuàng)新了“213”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式?！?”即兩個(gè)主要工作崗位：行業(yè)企業(yè)的電氣控制設(shè)備安裝、維修和自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行的兩個(gè)崗位；“1”即一條主線：以電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的運(yùn)行、維護(hù)能力培養(yǎng)為主線；“3”即三個(gè)結(jié)合：能力培養(yǎng)與素質(zhì)教育相結(jié)合、虛擬實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)相結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)崗位相結(jié)合。

（二）搭建專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與企業(yè)行家相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)校企合作。我院每年都要開展專業(yè)調(diào)研，深入了解本專業(yè)在行業(yè)中的典型工作崗位、工作任務(wù)以及完成這些任務(wù)所需要的知識(shí)與能力要求，但由于若干原因，企業(yè)在某些方面很難完全配合，而職業(yè)技能大賽邀請了來自全國各地各行各業(yè)的專家，正好彌補(bǔ)了這種缺憾，提供了校企合作的機(jī)會(huì)。

（三）更新教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與行業(yè)需求的無縫對接。賽命題的標(biāo)準(zhǔn)和要求，體現(xiàn)了最新專業(yè)技術(shù)和與行業(yè)的結(jié)合，涵蓋了整個(gè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，競賽試題既能涵蓋本專業(yè)相關(guān)行業(yè)中的一些新知識(shí)和新工藝，又能真實(shí)地反映出學(xué)生的實(shí)際技能水平，將競賽內(nèi)容融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的更新。

（四）突出職業(yè)素質(zhì)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。技能競賽的每個(gè)競賽項(xiàng)目都體現(xiàn)了綜合應(yīng)用能力，它不僅賽理論、賽技能，還要賽職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)中所需的學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力、挑戰(zhàn)競爭意識(shí)及創(chuàng)新精神在大賽項(xiàng)目中都得以充分體現(xiàn)，通過技能競賽為職業(yè)院校人才的培養(yǎng)提供了一個(gè)完整的模式。

（五）推動(dòng)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。根據(jù)競賽的要求，參與競賽的院校會(huì)依據(jù)大賽的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合工作崗位實(shí)際引入最新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，同時(shí)結(jié)合技能大賽的特點(diǎn)，模擬真實(shí)的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技能訓(xùn)練與崗位的零距離對接，通過大賽學(xué)院還可以與技術(shù)先進(jìn)、實(shí)力雄厚的企業(yè)開展合作，把企業(yè)的生產(chǎn)線搬到學(xué)院，從而推動(dòng)了專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

總之，職業(yè)技能大賽推動(dòng)著專業(yè)建設(shè)，本文針對我院電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè)中存在的問題，從五個(gè)方面闡述了職業(yè)技能競賽對專業(yè)建設(shè)的促進(jìn)作用，從而提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和專業(yè)教師的教學(xué)水平。

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