大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向存在的問(wèn)題及對(duì)策研究①

齊柳

[摘 要] 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)形態(tài)也發(fā)生了巨大的變化。在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)方面，存在著就業(yè)價(jià)值取向不科學(xué)的問(wèn)題，一些大學(xué)畢業(yè)生并沒(méi)有樹(shù)立起科學(xué)的就業(yè)觀念，功利化就業(yè)價(jià)值取向問(wèn)題較為突出，對(duì)自身的價(jià)值定位也存在著一定偏頗。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中存在一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，針對(duì)這些問(wèn)題，提出大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向方面的對(duì)策建議。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向；問(wèn)題；對(duì)策

[中圖分類(lèi)號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0020-01

大學(xué)生作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中的中堅(jiān)力量，特別是對(duì)中華民族的偉大復(fù)興事業(yè)來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的作用更為突出。因而大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值取向方面，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)承擔(dān)起相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任和民族責(zé)任，樹(shù)立起科學(xué)的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

一、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題分析

從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向情況來(lái)看，還存在著一些較為突出的問(wèn)題，如功利化價(jià)值取向較為突出、社會(huì)責(zé)任淡薄、缺乏正確的自身價(jià)值定位等。

（一）功利化價(jià)值取向較為突出

首先，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)受到社會(huì)文化和風(fēng)氣的影響，功利化價(jià)值取向問(wèn)題較為突出。很多大學(xué)畢業(yè)生缺乏正確的就業(yè)價(jià)值觀念，過(guò)于注重眼前利益。例如，一些大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)選擇方面，首要的考量因素便是薪酬待遇，而不是結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)情況以長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光來(lái)進(jìn)行擇業(yè)。這一問(wèn)題的存在，同我國(guó)當(dāng)前的社會(huì)文化風(fēng)氣也有著很大的關(guān)系。改革開(kāi)放之后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，但是在社會(huì)上也出現(xiàn)了一種拜金文化，并且這種拜金文化風(fēng)氣有著愈演愈烈之勢(shì)。很多大學(xué)畢業(yè)生在潛移默化之中受到了這種社會(huì)風(fēng)氣的影響，在就業(yè)選擇方面有著較強(qiáng)的功利心態(tài)。整體來(lái)看，這些問(wèn)題的表現(xiàn)，都反映出當(dāng)前很多大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)價(jià)值取向方面存在著功利化的問(wèn)題，缺乏正確的就業(yè)價(jià)值取向觀念。

（二）社會(huì)責(zé)任觀念淡薄

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)來(lái)說(shuō)，他們也應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起一定的社會(huì)責(zé)任，投身到國(guó)家最需要的崗位中，為中華民族復(fù)興偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。大學(xué)生是受過(guò)高等教育的群體，應(yīng)當(dāng)有著較高的自覺(jué)性，在當(dāng)前時(shí)代下更應(yīng)當(dāng)如此。但是應(yīng)當(dāng)看到，當(dāng)前很多大學(xué)生在就業(yè)方面還缺乏這種自覺(jué)性，普遍存在著社會(huì)責(zé)任觀念淡薄的問(wèn)題，過(guò)于注重個(gè)人得失，忽略了國(guó)家和民族發(fā)展的需求，這也是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向方面存在的一個(gè)突出問(wèn)題?？梢钥闯觯鐣?huì)責(zé)任觀念淡薄問(wèn)題，是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中的一個(gè)普遍性問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，大多數(shù)大學(xué)生在就業(yè)方面也就失去了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的觀念。

二、對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向問(wèn)題的對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向方面存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極采取相應(yīng)的對(duì)策。培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生正確地進(jìn)行自身價(jià)值的定位。

（一）培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向

首先，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、世界觀和人生觀，防止功利主義對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生過(guò)大的影響。在當(dāng)前社會(huì)文化背景下，拜金主義橫行，但是作為大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具有健康的個(gè)人價(jià)值觀念，尤其是在就業(yè)方面，應(yīng)當(dāng)樹(shù)立起正確的就業(yè)價(jià)值觀念，不能過(guò)于功利化。例如，在培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向中，應(yīng)當(dāng)促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)就業(yè)的核心內(nèi)涵和重要性，就業(yè)并不僅僅要考慮當(dāng)前階段的薪酬待遇等要素，還應(yīng)當(dāng)以發(fā)展的眼光看待就業(yè)問(wèn)題。例如，從大學(xué)生個(gè)人發(fā)展角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)選擇一些具有較好發(fā)展前景以及專(zhuān)業(yè)應(yīng)用前景的崗位。

（二）強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中的社會(huì)責(zé)任感

強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中的社會(huì)責(zé)任感也是大學(xué)生就業(yè)中非常重要的一個(gè)部分，應(yīng)當(dāng)促使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，尤其是在當(dāng)前我國(guó)正處于民族復(fù)興的關(guān)鍵時(shí)期，大學(xué)生更加應(yīng)當(dāng)勇于承擔(dān)起歷史責(zé)任，成為我國(guó)民族偉大復(fù)興事業(yè)的中堅(jiān)力量。強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向中的社會(huì)責(zé)任觀念，也就要求大學(xué)生在就業(yè)選擇中，并不能僅僅考慮自身的利益和得失，也應(yīng)當(dāng)從我國(guó)民族復(fù)興事業(yè)和歷史發(fā)展的角度來(lái)看待就業(yè)問(wèn)題。在當(dāng)前時(shí)期，我國(guó)依然有著很多工作崗位是較為艱苦的，例如邊遠(yuǎn)山區(qū)的扶貧工作、支教工作以及其他方面的類(lèi)似工作，都需要大學(xué)生有著高度的社會(huì)責(zé)任感，才能投入這些工作崗位中。

本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向現(xiàn)狀問(wèn)題進(jìn)行了研究。從當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向情況來(lái)看，還存在著一些較為突出的問(wèn)題，如功利化價(jià)值取向較為突出、社會(huì)責(zé)任淡薄、缺乏正確的自身價(jià)值定位等。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向方面存在的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)積極采取相應(yīng)的對(duì)策。培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)價(jià)值取向，強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任觀念，引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行自身價(jià)值定位。通過(guò)采取這些措施，能夠有效地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立起正確的就業(yè)價(jià)值取向，也能夠較好地促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊琳，張新嶺.文科大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向及其引導(dǎo)對(duì)策研究：以南京郵電大學(xué)為例[J].市場(chǎng)周刊，2016（7）：100-102，104.

[2]李星.高職院校大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的問(wèn)題與對(duì)策探討[J].職教論壇，2016（15）：47-50.

[3]沈東華.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向變化及對(duì)策探討[J].黑龍江高教研究，2014（2）：123-125.