移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

趙鵬 趙新南

[摘 要] 隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，當(dāng)下移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才的培養(yǎng)模式迎來新的挑戰(zhàn)?；诋?dāng)下人才培養(yǎng)模式存在的不足之處，提出“學(xué)校+企業(yè)+用人單位”的新型人才培養(yǎng)模式，并重點(diǎn)闡述和分析了企業(yè)的精英培訓(xùn)模式——“軟件工廠”。

[關(guān) 鍵 詞] 移動互聯(lián)網(wǎng)；移動互聯(lián)網(wǎng)人才；軟件工廠；人才培養(yǎng)模式

[中圖分類號] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0128-02

一、移動互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，移動終端設(shè)備的爆發(fā)式增長、4G網(wǎng)絡(luò)的普及以及各類移動應(yīng)用幾何級數(shù)的出現(xiàn)，推動著移動互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展。移動互聯(lián)網(wǎng)作為一種新興的核心生產(chǎn)力，引發(fā)著新一輪的產(chǎn)業(yè)變革。國際市場調(diào)研機(jī)構(gòu)eMarketer公布的最新數(shù)據(jù)顯示，到2016年，全球使用智能手機(jī)的人數(shù)將超過20億人，占世界人口四分之一以上。移動互聯(lián)網(wǎng)的用戶規(guī)模已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過PC互聯(lián)網(wǎng)，移動用戶投入在各類應(yīng)用上的時(shí)間進(jìn)一步增加，對移動應(yīng)用的要求更加多樣化。為滿足不同用戶的個(gè)性化需求，提升用戶體驗(yàn)，手機(jī)應(yīng)用不能再局限于簡單的功能實(shí)現(xiàn)，而應(yīng)該是個(gè)性化、差異化的移動APP。

二、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀

相關(guān)專家表示，目前互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用開發(fā)人才缺口在百萬以上，實(shí)際從業(yè)只有不到5萬，手機(jī)類APP開發(fā)者需求每季度將增長10%，Pad類APP開發(fā)者需求每季度將增加15%。面對如此巨大的人才缺口，我國高等教育對移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)人才的培養(yǎng)卻遠(yuǎn)滯后于信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。大多數(shù)校內(nèi)教師缺乏項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)開發(fā)的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果不突出，導(dǎo)致畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨不符合企業(yè)基本用人要求等諸多挑戰(zhàn)。

因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)沒有滿足用人單位對人才的基本需求，人才的匱乏成為信息產(chǎn)業(yè)向前發(fā)展的制約因素之一。教育行業(yè)在素質(zhì)教育推行過程中已經(jīng)意識到不僅要掌握理論，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。但在人才培養(yǎng)實(shí)施中，仍然偏向于傳授理論知識，技能的培養(yǎng)效果不太顯著。

（二）構(gòu)建有效的人才培養(yǎng)模式的重要性

移動互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在飛速發(fā)展的過程中，市場對人才的需求呈現(xiàn)急劇增長的趨勢。因此，在移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，快速、有效地培養(yǎng)移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才刻不容緩。

移動用戶群體的多樣化增長，使功能單一的移動APP完全不能增進(jìn)用戶體驗(yàn)的需求。為滿足客戶多樣化的需求，實(shí)現(xiàn)一流的用戶體驗(yàn)，就要求培養(yǎng)更多高技能、高素養(yǎng)的移動開發(fā)人才。

在中國，高學(xué)歷人才數(shù)量增加的優(yōu)勢并沒有被充分利用，目前的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)并不適應(yīng)現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。有效的人才培養(yǎng)模式能大力提升畢業(yè)生的就業(yè)率，從而減少專業(yè)人才的浪費(fèi)。綜上所述，提出合理的人才培養(yǎng)模式至關(guān)重要。

三、移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才新型培養(yǎng)模式的提出

根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，并充分調(diào)查行業(yè)需求和企業(yè)發(fā)展情況，本文提出新的移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才培養(yǎng)模式：“學(xué)校+企業(yè)+用人單位”。新型培養(yǎng)模式中以高校的優(yōu)質(zhì)教育、企業(yè)的精英培訓(xùn)以及用人單位的訂單培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)人才就業(yè)的無縫對接。

英國《新科學(xué)家》雜志的顧問Michael Brooks認(rèn)為，解決方案不是培養(yǎng)更多的科技人員，而是要造就靈敏的頭腦。為實(shí)現(xiàn)移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才專業(yè)技能與綜合素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，新型培養(yǎng)模式必須貫穿人才培養(yǎng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

（一）校內(nèi)移動互聯(lián)應(yīng)用開發(fā)課程的體系建設(shè)

1.專業(yè)理論課程構(gòu)建

在校第一學(xué)期開設(shè)專業(yè)基本理論課程，保證學(xué)生對移動應(yīng)用開發(fā)理論基礎(chǔ)的全方位了解。理論教學(xué)中，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維，主動借助網(wǎng)絡(luò)等資源拓展自身的專業(yè)體系。課堂教學(xué)之余定期舉辦與移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，鼓勵和促進(jìn)學(xué)生對理論的研究和知識的創(chuàng)新。

2.移動開發(fā)的實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生通過對開發(fā)軟件的運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化理論文化，加強(qiáng)動手能力。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)時(shí)，可通過聘請企業(yè)中開發(fā)經(jīng)驗(yàn)豐富的項(xiàng)目經(jīng)理入校授課，為學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)前沿、激發(fā)開發(fā)興趣提供良好的契機(jī)。

（二）新型校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

校外教學(xué)過程按照“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)習(xí)”的實(shí)訓(xùn)形式完成。其中，學(xué)生在“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)”的最后階段（“軟件工廠”）獲取更多的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)和工作能力。這種教學(xué)模式能將企業(yè)實(shí)際的開發(fā)流程以“軟件工廠”實(shí)訓(xùn)的形式展現(xiàn)，打造全新的校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，促進(jìn)開發(fā)人才提早進(jìn)入企業(yè)的角色中，為將來迅速適應(yīng)企業(yè)的氛圍奠定基礎(chǔ)。

1.專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)以技能進(jìn)階的方式分為四個(gè)階段

（1）初入企業(yè)，強(qiáng)調(diào)扎實(shí)基礎(chǔ)。首先掌握基本專業(yè)語法，加深對程序的理解和項(xiàng)目的深入認(rèn)識。

（2）課程內(nèi)容圍繞具體項(xiàng)目講解，保證項(xiàng)目具有一定的趣味性，并貼合實(shí)際，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈的興趣將理論、案例和項(xiàng)目融合在一起。

（3）在項(xiàng)目研發(fā)時(shí)，整合鞏固前期掌握的技術(shù)，加強(qiáng)項(xiàng)目流程的標(biāo)準(zhǔn)化。項(xiàng)目實(shí)踐分工明確，增強(qiáng)項(xiàng)目開發(fā)的團(tuán)隊(duì)意識。

（4）提出“軟件工廠”的新型教學(xué)模式?！败浖S”模式中引入實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)案例，將IT企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)的理念、標(biāo)準(zhǔn)與管理運(yùn)作方式提前滲透到人才培養(yǎng)流程，以就業(yè)為導(dǎo)向，營造真實(shí)的企業(yè)環(huán)境。在軟件工廠中，學(xué)生能夠切身體驗(yàn)到項(xiàng)目的開發(fā)流程，積累豐富的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后順利進(jìn)入職場奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如上圖所示，專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的前三個(gè)階段完成后，學(xué)生入崗技能測試的考核結(jié)果合格之后，方可進(jìn)入“軟件工廠”?？己瞬缓细裾咧匦耷捌诘恼n程，重新通過考核，則進(jìn)入項(xiàng)目組。其中測試內(nèi)容為前三個(gè)階段所學(xué)的專業(yè)技能。

項(xiàng)目組中學(xué)員的崗位根據(jù)入崗測試結(jié)果劃分。按照軟件工程項(xiàng)目開發(fā)流程，“軟件工廠”中的崗位主要分為設(shè)計(jì)組、開發(fā)組、測試組和支持組。不同崗位的學(xué)員根據(jù)自身項(xiàng)目開發(fā)的特長，參加不同的項(xiàng)目組，從事個(gè)人擅長的職位實(shí)踐。

項(xiàng)目研發(fā)中，項(xiàng)目質(zhì)量的監(jiān)控分為項(xiàng)目立項(xiàng)、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、項(xiàng)目驗(yàn)收。項(xiàng)目立項(xiàng)合格后，按照軟件工程開發(fā)流程進(jìn)行需求分析。項(xiàng)目需求由真實(shí)的客戶提出，學(xué)生在與其交流中了解客戶對項(xiàng)目的真正需求，按照客戶需求開始項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、編碼等。如果學(xué)員某一個(gè)環(huán)節(jié)的評審不合格，則重新該環(huán)節(jié)的工作。

項(xiàng)目開發(fā)中學(xué)生遇到技術(shù)上的難題，項(xiàng)目經(jīng)理（經(jīng)驗(yàn)豐富）在指導(dǎo)過程中給予解決思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解決。最后的項(xiàng)目評審階段，通知就業(yè)部門，聯(lián)系用人單位，驗(yàn)收學(xué)員的項(xiàng)目結(jié)果。

2.企業(yè)實(shí)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)素養(yǎng)

“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)+企業(yè)實(shí)習(xí)”中的“企業(yè)實(shí)習(xí)”通過內(nèi)部培訓(xùn)，讓學(xué)員了解企業(yè)的文化、制度及職業(yè)發(fā)展趨向，在日常工作中形成自己的工作思維，從而具備一定的解決問題的能力。

3.面向用人單位需求的培養(yǎng)

（1）基于真實(shí)項(xiàng)目研發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)

論文的論點(diǎn)緊貼移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿，通過理論研究方向和產(chǎn)業(yè)應(yīng)用方向緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研究成果的可行性。

論文的整體設(shè)計(jì)能夠體現(xiàn)學(xué)生綜合運(yùn)用理論知識、專業(yè)技能、思維方法及實(shí)際解決問題的能力。

（2）構(gòu)建創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新平臺，幫扶學(xué)生創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

基于“學(xué)校教育—實(shí)訓(xùn)基地—眾創(chuàng)空間幫扶”三元一體培養(yǎng)流程，探索學(xué)校優(yōu)質(zhì)教育、企業(yè)精英培訓(xùn)及用人單位訂單培養(yǎng)，提升就業(yè)率，協(xié)助學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

四、總結(jié)

經(jīng)過“專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)”中的“基礎(chǔ)、提升、完善”三個(gè)階段的技能進(jìn)階，學(xué)員的編程能力得以提升，在具備嫻熟的編程思想的同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)員的研發(fā)興趣。最后，借助“軟件工廠”中企業(yè)專家的指導(dǎo)，學(xué)員能參與到更加真實(shí)的項(xiàng)目研發(fā)流程中。

實(shí)踐中基于“學(xué)校+企業(yè)+用人單位”的培養(yǎng)模式，使就業(yè)實(shí)現(xiàn)了“無縫對接”。事實(shí)證明，參與過新型培養(yǎng)模式的移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才普遍具備扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)和開發(fā)技能，就業(yè)更加理想，社會競爭力更強(qiáng)。新型培養(yǎng)模式在實(shí)踐中較為符合市場需求，適合推廣到當(dāng)下移動互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)開發(fā)人才的培養(yǎng)模式中。

當(dāng)然，新型培養(yǎng)模式的運(yùn)用雖初見成效，但對全新而又符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)模式，仍然需要不斷完善和探索。

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