《大學(xué)英語》課程試題庫的開發(fā)與應(yīng)用①

歐陽懿璐

[摘 要] 建立大學(xué)英語試題庫能有效加強(qiáng)大學(xué)英語教學(xué)的管理，保證期末考試的客觀性，體現(xiàn)公正、公平的原則。能使英語教學(xué)的管理和測試更加科學(xué)化，能客觀公正地評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量，方便教學(xué)考核，可以減輕教師負(fù)擔(dān)，使教考分離，以考促教，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān) 鍵 詞] 大學(xué)英語試題庫；教考分離；開發(fā)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0056-02

傳統(tǒng)的人工命題的方式存在諸多弊端：比如試題的難易度不容易把握，易造成知識(shí)點(diǎn)過于集中，受出題教師個(gè)人的偏好影響較大，缺乏客觀性，學(xué)生過多依賴?yán)蠋熆记皠澲攸c(diǎn)等。人工命題也使命題教師的工作量大大增加。教考分離有利于教學(xué)考核的公平、公正，有利于教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)、有效，有利于教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本好轉(zhuǎn)。建立基于教材的大學(xué)英語課程試題庫，通過多次練習(xí)及考試夯實(shí)英語基礎(chǔ)知識(shí)，最終提高學(xué)生的英語水平。

一、題庫建設(shè)的理論依據(jù)及意義

美國著名測試專家Robert Thorndike早在20世紀(jì)70年代就提出題庫和計(jì)算機(jī)拼題是技術(shù)發(fā)展的一大重要結(jié)果。題庫建設(shè)有兩種理論依據(jù)。一種是經(jīng)典測試?yán)碚摚–lassical TrueScore Theory），己有百年歷史，該理論探索了一系列題目分析的公式以檢驗(yàn)測試的效度、信度、區(qū)分度和可行性等。另一種理論是項(xiàng)目反應(yīng)理論（Item Response Theory），該理論是在20世紀(jì)60年代提出的，效度、信度、區(qū)分度等數(shù)據(jù)均以參數(shù)的形式出現(xiàn)，可以相互佐證，也可以獨(dú)立適應(yīng)不同的組卷要求和評(píng)估，同時(shí)，由于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用，這些參數(shù)可以在每次測試中得以矯正。

建立大學(xué)英語試題庫能有效地規(guī)范大學(xué)英語考試的命題工作。通過確定考試的單元、題型、題量、分值及難度比例搭配，統(tǒng)一抽題組卷實(shí)施考試，可以實(shí)現(xiàn)同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一，命題考試統(tǒng)一，閱卷評(píng)分統(tǒng)一。避免了原來由人工命題帶來的試卷分量時(shí)多時(shí)少、試題難度時(shí)難時(shí)易標(biāo)準(zhǔn)不一的狀況。

二、大學(xué)英語試題庫的建立

根據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以職業(yè)能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線”的職教理念，緊密結(jié)合大學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，每學(xué)期選定符合此原則的單元進(jìn)行教學(xué)并作為試題庫依據(jù)。試題庫內(nèi)容主要以課本內(nèi)容為主，適當(dāng)加入石化類專業(yè)英語內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。為了更好地提高學(xué)生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力，特將大學(xué)英語試題庫分為與之對(duì)應(yīng)的模塊化試題庫。

（一）試題庫的測試內(nèi)容

1.聽力部分：能聽懂題材，熟悉句子結(jié)構(gòu)比較簡單的內(nèi)容。能掌握中心大意，抓住主要點(diǎn)和有關(guān)細(xì)節(jié)，能領(lǐng)會(huì)講話者的觀點(diǎn)和態(tài)度，正確判斷出有用信息。

2.詞匯部分：能正確拼寫單詞并掌握其基本詞義和用法，能夠根據(jù)所給單詞進(jìn)行正確的詞性轉(zhuǎn)換。

3.語法部分：不斷加強(qiáng)鞏固基本語法知識(shí)，重點(diǎn)掌握動(dòng)詞時(shí)態(tài)、名詞性從句、狀語從句、定語從句、虛擬語氣等語法知識(shí)。

4.閱讀部分：要求閱讀速度達(dá)到每分鐘50詞左右，理解正確率達(dá)到80%。主要測試以下閱讀技能：了解語篇和段落的主旨和大意，掌握語篇中的事實(shí)和主要情節(jié)，理解語篇上下文的邏輯關(guān)系，對(duì)句子和段落進(jìn)行推理了解作者的目的、態(tài)度和觀點(diǎn)，根據(jù)上下文正確理解生詞的意思、了解語篇的結(jié)論、進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換。

5.翻譯部分：考核學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確理解段落意思的能力，并能用漢語準(zhǔn)確地表達(dá)出來。漢譯英時(shí)，避免出現(xiàn)“中國式英語”的弊病。

6.寫作部分：能運(yùn)用學(xué)過的語言知識(shí)，在30分鐘內(nèi)按規(guī)定命題的提示要求寫100詞左右的應(yīng)用文，無重大語法錯(cuò)誤，意思表達(dá)清楚。內(nèi)容通常選用求職信、投訴信、道歉信、感謝信、訂購信、備忘錄、海報(bào)等文體。

（二）試題庫的試題構(gòu)成

通過對(duì)大學(xué)英語試題庫進(jìn)行理論研究，根據(jù)高等學(xué)校英語應(yīng)用能力A級(jí)考試的題型，設(shè)計(jì)出適合非英語專業(yè)的大學(xué)英語試題庫。試題庫內(nèi)容主要由聽力題、詞匯語法題、閱讀理解題、翻譯題、寫作題五部分構(gòu)成。根據(jù)上、下兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容不同，題庫也分為上、下兩個(gè)學(xué)期的試題。上學(xué)期試題內(nèi)容來自于：Hello，Saying Thanks or Sorry，Road Signs and Commuting，Punctuality and Culture，Our weather and climate，Olympics and Sports六個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。下學(xué)期試題內(nèi)容來自于：Invitation Etiquette，E-mail，Communication by phone，Hotel Service，Applying for a job五個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。具體題型如下：

1.聽力理解題，包括兩種題型，即單選題和填空題。對(duì)話形式的考題多以單項(xiàng)選擇為主，要求考生在聽完對(duì)話和問題后，抓住主要信息，選出正確答案。這類型的問題常常為日常交際方面的內(nèi)容，或者是業(yè)務(wù)交際類型的，如安排會(huì)議、面試、訂貨、工作等。主要考查考生對(duì)英語的理解能力。短文部分主要測試考生對(duì)短文的理解能力，短文字?jǐn)?shù)一般在100～150字之間，該部分共有五道簡答題，要求考生根據(jù)聽力材料填出正確的詞語或詞組，并且所填的詞不能多于三個(gè)。其內(nèi)容可能是說明、通知、商務(wù)信函等應(yīng)用性文體，也可能為敘述類的文體。這部分內(nèi)容信息量大，題材廣泛，有一些長句和結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，所以難度較大，需要考生有組織信息和重點(diǎn)記憶的能力。

2.詞匯語法題，包括兩種題型。詞匯題，從教材中選出，題型是選詞填空題。詞匯部分主要測試學(xué)生對(duì)詞和短語的意義、搭配和用法的掌握情況。語法題，從教材中或課外材料中選取，題型為單項(xiàng)選擇題。語法部分主要測試學(xué)生對(duì)定語從句、虛擬從句等語法知識(shí)的掌握情況。

3.閱讀理解題，共有五篇文章，包括四種題型。題型一：有兩篇短文，每篇短文后隨有五個(gè)問題，題型為單項(xiàng)選擇題。題型二：有判斷題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和描述的內(nèi)容相符度作出判斷。題型三：填空題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容進(jìn)行填空，填空內(nèi)容不能超過三個(gè)單詞。題型四：問答題，要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容和問題的要求作簡短回答。測試考生從書面文字材料獲取信息的能力?？傞喿x量約1000詞。本部分測試的文字材料包括一般性閱讀材料和應(yīng)用性文字，不包括詩歌、小說、散文等文學(xué)性材料，其內(nèi)容能為各專業(yè)學(xué)生所理解。其中，實(shí)用性文字材料約占60%。閱讀材料涉及的語言技能和詞匯限于《英語課程教學(xué)基本要求》中的“閱讀技能表”“詞匯表”中3400詞的范圍；除一般性文章外，閱讀的應(yīng)用文限于《英語課程教學(xué)基本要求》中“交際范圍表”所規(guī)定的讀譯范圍，如函電、廣告、說明書、業(yè)務(wù)單證、合同書、摘要、序言等。

4.翻譯題型，分為英譯漢與漢譯英兩種。主要內(nèi)容來自于教材中的文章段落及習(xí)題等，測試考生英漢互譯的能力。所譯材料為句子和段落，所涉及的詞匯限于《英語課程教學(xué)基本要求》“詞匯表”中3400詞的范圍。適當(dāng)加入石化專業(yè)英語內(nèi)容，如Petroleum Refining（石油煉制）、Catalytic Cracking（催化裂化）等相關(guān)內(nèi)容，考核學(xué)生對(duì)專業(yè)英語掌握的情況。

5.寫作題型，以寫應(yīng)用文為主。要求學(xué)生掌握所教應(yīng)用文的格式、句型和詞語，正確地“模擬套寫”所學(xué)應(yīng)用文。測試考生套寫應(yīng)用性短文、信函，填寫英文表格或翻譯簡短的實(shí)用性文字的能力。

（三）試題庫命題原則

1.題目表述準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，語言簡單明了，不存在歧義。標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確合理。

2.考查的知識(shí)點(diǎn)要緊扣教材，有明確的指向性。

3.合理把握試題的難易程度，分為易、中、難三個(gè)等級(jí)且各占一定比例?？紤]到我院學(xué)生的實(shí)際英語水平，我們確定容易題占40%，中等難度試題占45%，難題占15%。

三、大學(xué)英語試題庫的應(yīng)用

大學(xué)英語試題庫適用于全校期末英語考試測試，便于對(duì)教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和評(píng)估。題庫建立后對(duì)本院2016級(jí)學(xué)生進(jìn)行了機(jī)試，測試題型有聽力、詞匯和語法、閱讀、翻譯、寫作。機(jī)試成績70%+口試成績30%=英語測試成績。從測試內(nèi)容看，題型涉及面廣，分值和比例設(shè)置合理，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)。參加考試的班級(jí)有10個(gè)班級(jí)，平均班級(jí)人數(shù)為40人，隨機(jī)抽取5個(gè)班的考試結(jié)果，見下表。

通過試卷分析，利用大學(xué)英語題庫抽題組卷，學(xué)生考試的成績接近正態(tài)分布：90分以上的平均占10%，80～90分平均占42%，70～79平均占30%，60～69分平均占20%，不及格率平均占0.2%。說明該試題庫已基本達(dá)到設(shè)計(jì)目標(biāo)。

試題庫的建設(shè)與管理在理論研究與教學(xué)實(shí)踐方面發(fā)揮著重要作用。試題庫建設(shè)是手段，改進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵。此項(xiàng)研究注重理論知識(shí)的傳授與試題庫教學(xué)的結(jié)合，因此在教學(xué)實(shí)踐工作中課題組要開展集體備課，在題庫題型設(shè)置、題目形式設(shè)置過程中統(tǒng)一思想，提高可操作性。我們已經(jīng)在改革考試制度、實(shí)現(xiàn)“教考分離”上邁出了第一步，今后將深入進(jìn)行題庫的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，把好命題關(guān)，進(jìn)一步提高題庫建設(shè)水平。

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