特色課間操引入中小學體育課程的可行性研究

田燕+黃雨

【摘要】隨著陽光體育運動的發(fā)展以及課程改革趨勢下，特色課間操作為一種新型的校園體育活動，它是一個文化的集合體，是將多種文化糅合使之成為特色的一種文化。本文采用文獻資料、邏輯分析法對特色課間操加入中小學體育課程的可行性進行分析，從而得出結(jié)論。

【關(guān)鍵詞】特色課間操；體育課程；可行性

【中圖分類號】G623.8 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）07-0199-01

在我國青少年體質(zhì)逐年下降的趨勢下，社會的發(fā)展對學校體育提出了新的要求：學校體育必須有效地增強學生體質(zhì)，必須為提高學生的心理健康和心理素質(zhì)水平服務，必須為奠定學生終身體育的基礎(chǔ)服務。課間操在我國學校體育中扮演著重要角色，對增強學生體質(zhì)、增進健康做出了重要貢獻。但是隨著社會的進步和觀念的日益更新，當今中小學生對單調(diào)枯燥的廣播體操已失去興趣，為了能讓課間操充分發(fā)揮其功能，吸引廣大中小學生積極參與，特色課間操應運而生。

一、對特色課間操的理解

特色課間操是根據(jù)中小學體育發(fā)展需求，結(jié)合課間操特點，創(chuàng)編設(shè)計著眼于體育與文化藝術(shù)、技能與知識的融合[1]；選取的動作內(nèi)容打破傳統(tǒng)束縛，實現(xiàn)體操與其他體育項目、藝術(shù)項目等的融合；已有的特色課間操種類包括：與其他運動項目相結(jié)合的，如：籃球操、武術(shù)操、足球操、拉丁操等，另外還有身體素質(zhì)類、民族傳統(tǒng)體育類、舞蹈藝術(shù)類、國學文化類等系列。系列特色課間操符合中小學生身體和心理心發(fā)展特點，能吸引他們積極參加體育鍛煉，從而增強體質(zhì)增進健康，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習慣。

二、特色課間操引入中小學體育課程的依據(jù)

特色課間操在創(chuàng)編過程中前后經(jīng)過各個運動項目專家的指導，通過大、中、小學校長、教師與學生、一線教育教學研究專家多次印證，取得良好回應。特色課間操的推出，不僅為我國學校體育課間活動帶來補充，也對廣大中小學體育教師和學生帶來了全新的沖擊。它主要的意義與作用表現(xiàn)在：1）立新課間操，夯實大課間。適應了學生運動需求的變化，避免了諸多傳統(tǒng)運動項目的弊端，充實了大課間體育活動；2）以點帶面創(chuàng)新、以項蓋全普及。特色課間操在學校的開展，可以對學校的特色項目進行補充，從而讓不同的學校體育特色走向普及；3）駐足實際，因勢利導。教育必須適應人的自然本性，發(fā)展人的內(nèi)在能力，學生通過自身的喜好進行選擇，也通過對特色課間操的練習，倡導學生學習和感知不同運動項目的快樂。4）塑造體育特色，豐富校園文化。校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是展示學校德、智、體、美及精神面貌的窗口，特色課間操不僅是單純地給學生一種體育鍛煉方式，也是去讓學生體會一種體育精神，讓這種精神顯現(xiàn)在學生的生活和學習中，給校園文化帶來積極向上、充滿朝氣的精神。

三、特色課間操加入體育課程可行性因素分析

1.校領(lǐng)導的科學決策和體育教師正確引導

特色課間操的引入是以學校為基地的，學校是對特色課間操的引入進行決策和執(zhí)行的機構(gòu)，都需要校長的認同，以及對特色課間操加入體育課程做出科學決策和正確引導，因此，校長在特色課間操引入體育課程過程中起到重要作用。隨著學生體質(zhì)問題的出現(xiàn)，體育在校園文化建設(shè)中起著十分重要的作用，體育教師的地位和作用也日漸突出。在特色課間操的引入實踐中，只有充分調(diào)動體育教師的熱情，才能最大限度地發(fā)揮其學術(shù)專長，積極主導。

2.學生參與特色課間操的興趣與愛好

將特課間操引入中小學的體育課程中，成為校園體育文化的特色和亮點，其最終的目標是要促進學生的全面發(fā)展。隨著社會的進步，新生事物的不斷涌現(xiàn)。

當代中小學生的觀念也日益更新，他們對傳統(tǒng)的廣播體操早已失去興趣，而新興的特色課間操由于各種元素的融合，能充分吸引他們的興趣。這為特色課間操的引入打下了堅實的基礎(chǔ)，也為特色課間操的順利開展奠下了基石，還充分體現(xiàn)了以學生為本。

3.特色課間操對校園文化的影響

校園文化就是把德、智、體、美和生產(chǎn)勞動等五育窩放校園文化活動之中，寓于游藝和生活實踐中，使學生在校園環(huán)境的氛圍作用之中潛移默化地受到感染和薰陶，逐步地政治理論轉(zhuǎn)化為意識和觀念，把文化知識轉(zhuǎn)為智能和技能 。而小學特色課間操是學生校園生活的一部分，小學特色課間操創(chuàng)編，承擔著使小學生身體健康成長，健康發(fā)育的重任。與德育、智育、美育和勞動教育密切配合，共同實現(xiàn)素質(zhì)教育的教育目標。所以小學特色課間操在校園文化建設(shè)中是不可忽略的重要因素。

4.特色課間操加入體育課程與新課標教學理念相適應

根據(jù)當前教育嚴峻形式的要求，很多中小學進行了一校一景的校本文化建設(shè)，以某一體育傳統(tǒng)項目，如籃球、足球等作為該學校的特色項目，以此為基礎(chǔ)促進全校體育文化的建設(shè)。傳統(tǒng)體育項目示范學校的興起，不但滿足了學校文化建設(shè)特色需求，也促進了學生技能上有特長的學習。從而和新課標教學理念相符合。

5.特色課間操與新課標教學理念相適應

特色課間操面向的對象是活潑、可愛的中小學生，而許多中小學生，在現(xiàn)實生活里學習壓力大，校園生活單一，中小學特色課間操根據(jù)學生身心特點，動作設(shè)計簡單易學、有趣，學生看得懂又學得明白，信心十足且非常愿意參與，身心又可以得到鍛煉，又可以滿足學生興趣的特點，形成一個以體輔德，以體育美，以體娛樂的體育效果。

6.符合陽光體育的發(fā)展要求

開展陽光體育運動，能增強學生的體質(zhì)、促進學生健康發(fā)展。中小學特色課間操課程在提高了學生鍛煉興趣的同時也增強了學生的體質(zhì)，對陽光體育實現(xiàn)“要我鍛煉”到“我要鍛煉“的思想轉(zhuǎn)變得到一定的影響，陽光體育運動才能充滿活力和持久、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

四、結(jié)論

通過上述研究表明，特色課間操在中小學能得到校領(lǐng)導和體育教師的重視，學生對特色課間操具有濃厚的興趣，符合校園文化建設(shè)的要求，與新課標教學理念相適應，與新課標教學理念相適應，符合陽光體育的發(fā)展要求因此具有開展的可行性。

參考文獻

[1]劉智麗，特色課間操[M].電子科技大學出版社，2013.01

[2]周靜.陽光體育背景下的特色課間操文化傳播與發(fā)展研究[J].高教學刊，2016，（03）：187-188.

[3]彭遠秋.依托“國培計劃”對中小學特色課間操推廣模式的研究[D].成都體育學院，2013.

[4]鄒美琴.陽光體育背景下小學特色課間操的創(chuàng)編與實證研究[D].成都體育學院，2013.

作者簡介：田燕（1986.10-），女，漢族，重慶梁平人，碩士研究生學歷，研究方向：體操，現(xiàn)為成都中醫(yī)藥大學講師。endprint