幼兒園中的西西

田甜

余彥西是我班一個(gè)聰明但也很調(diào)皮的男孩子，平時(shí)的他一直臉上笑嘻嘻的，在他感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注；有時(shí)很可愛，有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮，如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖的一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f(shuō)對(duì)不起。但過(guò)不多久他的多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來(lái)點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友來(lái)告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。

活動(dòng)一：

小朋友們正在安靜地聽故事，忽然聽到一聲尖叫，接著又一聲尖叫，是誰(shuí)呢？孩子們告訴我：“是余彥西?！蔽乙宦犛质撬覇枺骸笆悄惆l(fā)出的聲音嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳銥槭裁匆l(fā)出這種怪聲呢？”他故意做著鬼臉不看我，我告訴他這樣會(huì)影響別的小朋友聽故事的，他馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，臉上有流露出了專注的神情。

活動(dòng)二：

午睡的時(shí)候余彥西瞪著大眼睛到處看：“老師，我看到那個(gè)小朋友爬起來(lái)了?！蔽艺f(shuō)：“我去看看，你閉上眼睛睡吧?！边^(guò)了一會(huì)兒：“老師，我好象聽到有什么聲音，是有小朋友在講話?！薄袄蠋?，他們?cè)趺床凰X的呀？”

活動(dòng)三：

午飯后小朋友們都在看書，余彥西也很喜歡看書，他拿著書翻翻這兒翻翻那兒，嘩啦，把書給撕環(huán)了，有小朋友報(bào)告老師：老師，余彥西把新書撕壞了。余彥西一臉無(wú)辜的說(shuō)：“不是呀，我翻翻它就壞了?！?/p>

行為分析：

通過(guò)一日的活動(dòng)以及后續(xù)的了解，第一，余彥西的父母對(duì)孩子管束太嚴(yán)。余彥西的父母對(duì)孩子管束比較嚴(yán)厲，特別是他的媽媽。剛開學(xué)沒幾天家長(zhǎng)就要求他不能欺負(fù)小朋友、要乖要聽老師的話、要改掉壞習(xí)慣等等，余彥西告訴我們?cè)诩易鲥e(cuò)了事或者不聽話了，就會(huì)批評(píng)、挨罵、有時(shí)還會(huì)挨打呢。使得孩子內(nèi)心產(chǎn)生緊張和壓抑感，而這種情緒在幼兒園中就會(huì)有意無(wú)意地爆發(fā)出來(lái)。（如突然來(lái)一聲尖叫等等）第二，這時(shí)期的孩子好奇心理很強(qiáng)。不管對(duì)什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、動(dòng)畫片里經(jīng)常出現(xiàn)的一些人物、動(dòng)物，對(duì)他的吸引力非常強(qiáng)，他會(huì)很認(rèn)真的聽講故事，有的東西他們總想弄個(gè)明白，因此他們會(huì)玩玩弄弄，甚至把圖書也弄壞了。如午睡時(shí)聽到響聲就想弄明白是什么響聲誰(shuí)在響。事實(shí)上，孩子所表現(xiàn)出的小破壞有時(shí)并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。第三，有點(diǎn)嫉妒心理。小朋友都有點(diǎn)羨慕和嫉妒的心理，比如看到別人有好看的好玩的東西，希望自己也能有。還有大家坐好了或睡好了的時(shí)候，他只要看到有別的小朋友沒坐好或沒睡下就會(huì)問“他怎么不睡好的？”對(duì)余彥西這樣的孩子，我們?cè)啻谓逃㈤_導(dǎo)他，但效果不是很好。后來(lái)，我們嘗試著采用鼓勵(lì)、激勵(lì)的方法，孩子的行為明顯有所好轉(zhuǎn)。

每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來(lái)關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來(lái)對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是一個(gè)好孩子。endprint