淺談培養(yǎng)兒童的繪畫興趣

杜德江

摘要：本文從創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間，激發(fā)兒童對繪畫的興趣、采用豐富多彩，形式多樣的教學(xué)方法和多種繪畫形式的運(yùn)用激發(fā)兒童繪畫興趣等方面闡述對于學(xué)生繪畫過程把握的重要性，通過教學(xué)反思，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并通過不斷地學(xué)習(xí)掌握信息和更新知識，為了學(xué)生的發(fā)展不斷地改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)效率，從而更好地保證學(xué)生的繪畫興趣。

關(guān)鍵詞：氛圍；教學(xué)方法；兒童；繪畫興趣；激勵(lì)

隨著兒童年齡的增長，他們對繪畫所表現(xiàn)出來的興趣卻在日漸減退，那么如何才能保持學(xué)生的繪畫興趣呢？本文從以下三個(gè)方面進(jìn)行論述。

一、創(chuàng)設(shè)具有美術(shù)氛圍的活動(dòng)空間，激發(fā)兒童對繪畫的興趣。

提高兒童對美的感受力，是激發(fā)兒童繪畫興趣的前提。兒童對新事物的興趣往往是基于非常直接的視覺形象，因而教室內(nèi)外的裝飾，特別是墻壁的裝飾都應(yīng)注意構(gòu)思的形象夸張，畫面內(nèi)容生動(dòng)，色彩鮮艷協(xié)調(diào)，具有童趣?；顒?dòng)區(qū)中的美術(shù)角，應(yīng)作為兒童寫寫畫畫的平臺，讓他們可以隨時(shí)到那里作畫。有了這種氛圍，兒童隨時(shí)隨地觀察美、欣賞美，可以進(jìn)一步提高兒童對繪畫的興趣。

二、采用豐富多彩，形式多樣的教學(xué)方法

求異、好奇是學(xué)生的重要特點(diǎn)，一成不變的繪畫材料和教學(xué)手段，只會(huì)使孩子感覺索然無味。多樣化的表現(xiàn)形式，可以激發(fā)孩子的求知欲。

1、發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢

現(xiàn)代學(xué)?；九鋫淞硕嗝襟w教學(xué)設(shè)施，多媒體的運(yùn)用可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺，實(shí)現(xiàn)多種感官的有機(jī)結(jié)合。讓知識從多角度、直觀形象地展示在學(xué)生面前，可以刺激學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2、美術(shù)課堂多種學(xué)習(xí)方法相結(jié)合

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)方法比較單一，老師講解幾分鐘然后學(xué)生自己動(dòng)手繪畫，很多時(shí)候?qū)W生聽了也是云里霧里，不知道該如何下手。我們應(yīng)該摒棄那種枯燥無味的教法，美術(shù)課堂應(yīng)將臨摹、添畫、寫生、默寫、記憶、想象、剪貼、手工制作等美術(shù)課程結(jié)合起來，通過講故事、聽音樂、猜謎語、做游戲、背童謠、欣賞美術(shù)作品、看實(shí)物、看視頻、多媒體教學(xué)等方法，讓美術(shù)課生動(dòng)起來，從而讓學(xué)生樂此不疲地融入到繪畫活動(dòng)中來。教師要把提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生審美感受力作為教學(xué)的中心目標(biāo)，充分尊重每個(gè)學(xué)生由于個(gè)人性格、氣質(zhì)、生活環(huán)境的不同，往往有著不同的藝術(shù)傾向和趣味，尊重學(xué)生藝術(shù)趣味的多樣化，不以自己的喜好對學(xué)生進(jìn)行評判。

現(xiàn)在學(xué)生使用的涂色工具多半是油畫棒，油畫棒的涂色效果很好但是涂著比較累，時(shí)間一長，學(xué)生就會(huì)失去興趣，覺得涂色是一種負(fù)擔(dān)。這時(shí)我們可以采用多種繪畫形式相結(jié)合，如用水彩或是水粉涂色，也可以用繪畫和手工相結(jié)合的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。

美術(shù)課堂中，那些有趣生動(dòng)的形象是引起學(xué)生直接興趣的重要原因之一，是促使他們形象思維發(fā)展的主要意象。在平時(shí)，提倡、引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行觀察，穿插一些景物，人物，靜物的寫生課，針對其形狀、顏色、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等，引導(dǎo)學(xué)生更好地認(rèn)識客觀事物。因?yàn)?，觀察能力的提高在于鍛煉，經(jīng)常有目的、有意識的觀察，其觀察能力自然會(huì)得到提高。常言道：“眼明手快、心靈手巧”這足已說明技能與感知、觀察、記憶、思維等關(guān)系密切。在教學(xué)中，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生想象，設(shè)置情境等手段，激發(fā)學(xué)生打開廣闊的想象思維空間。在創(chuàng)作課上強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都要表現(xiàn)自己對生活的獨(dú)特感受，在構(gòu)思過程中，最為忌諱就是雷同。所以在課堂教學(xué)上，要讓學(xué)生敢于超越自我，讓學(xué)生根據(jù)自己對事物的觀察、圖畫資料等進(jìn)行組合畫面或添畫環(huán)境、情節(jié)的再造現(xiàn)象，盡可能地給他們提供豐富的形象資源。有些課程還可以嘗試著“做”“畫”結(jié)合。學(xué)生天性愛玩，讓學(xué)生在玩中培養(yǎng)感性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)自我表現(xiàn)的愿望。在《美麗的孔雀》一課，在畫孔雀之前，讓學(xué)生通過對楊麗萍《孔雀舞》的欣賞，模仿擺一個(gè)孔雀舞的造型，進(jìn)一步認(rèn)識舞臺上“孔雀”的造型，其次通過折紙讓他們觀察到了孔雀較概括的形象及特點(diǎn)，在這些基礎(chǔ)上再讓他們展示自己對孔雀的認(rèn)識，描繪孔雀的造型等，這樣的課堂學(xué)生能表現(xiàn)出更多的內(nèi)容。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合，把美術(shù)教學(xué)融進(jìn)生活中

美術(shù)教學(xué)與其它學(xué)科一樣，也必須符合社會(huì)變革、時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。必須加強(qiáng)學(xué)生生活和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，使教學(xué)生活化、社會(huì)化和實(shí)用化。在平時(shí)的教學(xué)中，注意向?qū)W生滲透環(huán)境知識，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識養(yǎng)成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保、走近環(huán)保，自覺投身到環(huán)保的行動(dòng)中去，可以在學(xué)生中開展了一系列環(huán)保活動(dòng)，組織高年級學(xué)生出有關(guān)環(huán)保知識的黑板報(bào)、宣傳欄。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識。在上制作（不倒翁、小掛飾）課時(shí)，展示實(shí)物讓學(xué)生鑒賞時(shí)，鼓勵(lì)他們看誰的制作漂亮，激發(fā)他們在實(shí)際生活中表現(xiàn)美、鑒賞美和創(chuàng)造美。制作時(shí)，提醒學(xué)生不亂扔紙屑垃圾，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，體現(xiàn)他們的行為美。

最成功的教學(xué)，是讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，在課后自主學(xué)習(xí)。課外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延伸，美術(shù)課外活動(dòng)內(nèi)容廣泛，形式多樣，學(xué)生能在自由的空間中進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)。對此，可以采取一下措施：

舉行優(yōu)秀美術(shù)作品展，讓學(xué)生展現(xiàn)自己的作品，從而獲得信心或者看到自己的不足。同時(shí)也擴(kuò)充了美術(shù)教學(xué)的范圍。

自己裝飾自己的物品。美術(shù)作品本來就是產(chǎn)生美的，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作一些裝飾用品，裝扮自己的教室、臥室、文具等。

把課堂拓展到室外。學(xué)校的每個(gè)角落都是一處風(fēng)景，寫生課可以將學(xué)生帶到室外，在親身觀察的基礎(chǔ)上學(xué)生會(huì)更有感觸，畫出的作品也會(huì)更有想法。

三、多種繪畫形式的運(yùn)用是激發(fā)兒童繪畫興趣的保證

求異、好奇是兒童的重要特點(diǎn)，在美術(shù)活動(dòng)中，新的繪畫工具會(huì)使孩子眼前一亮，如手指畫、印章畫、吹畫、蠟筆水粉畫、刮畫、水墨畫等，這些作畫形式效果好，色彩鮮明，能使兒童體驗(yàn)到成功的喜悅。在設(shè)計(jì)美術(shù)活動(dòng)時(shí)，還可以把畫、折、剪、粘貼結(jié)合在一起，使畫面多姿多彩。例如，《好高的風(fēng)箏》一課中，在兒童剪裁和繪畫的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用亮光紙，通過剪貼給風(fēng)箏加上尾巴，運(yùn)用吸管加上骨架，雖然這樣的材料和做法不能讓風(fēng)箏飛高、飛遠(yuǎn)，但是，孩子在這個(gè)活動(dòng)中感受到了制作風(fēng)箏的樂趣。此外，活動(dòng)中我還發(fā)現(xiàn)兒童十分喜歡集體作畫。兩人或幾人合作畫：同在一張大紙上，一目了然看到自己和小朋友的合作成果，孩子的心里非常喜悅。在繪畫過程中他們興趣很高，分別在紙上尋找自己的位置。如，三人合作畫：去旅行。有的小朋友畫坐飛機(jī)去旅行，有的小朋友畫開著汽車去旅行，還有的小朋友則想坐熱氣球去旅行……，不一會(huì)兒，一幅完整的“去旅行”誕生了。畫面中有低至高畫面層次清晰，在繪畫比賽中也獲得不錯(cuò)的成績。這樣的繪畫形式，不僅增強(qiáng)了兒童的合作意識，也通過合作討論給予孩子更多的靈感。另外除了改變作畫工具、形式外，還可以改變繪畫地點(diǎn)和兒童作畫的位置，來提高兒童繪畫興趣，如，在戶外或其他教室作畫。在班級進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)將課桌合并，大家圍成一個(gè)圈畫，或者站著畫等。無論采用什么樣的方法，只有抓住兒童繪畫特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)兒童繪畫情趣，他們都能認(rèn)真作畫，寬松的課堂氣氛，活而不亂，同樣收到好的效果。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生興趣?！泵總€(gè)學(xué)生都有表達(dá)自我的需求，孩子的語言發(fā)展尚不夠完善，而繪畫是他們能夠進(jìn)行自我表達(dá)的一種很好的方法，同時(shí)有助于學(xué)生思維、感知和觀察能力的發(fā)展，以及學(xué)生熱愛大自然等美好情感的培養(yǎng)。

實(shí)踐證明，“興趣是最好的老師”，在美術(shù)活動(dòng)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)兒童的興趣，用心去呵護(hù)、發(fā)展兒童的興趣，通過循序漸進(jìn)的繪畫實(shí)踐，增強(qiáng)兒童的自信心，從而逐步培養(yǎng)起兒童對繪畫的濃厚興趣。endprint