中職課堂教學(xué)中滲透職業(yè)素養(yǎng)教育

李立

摘要：職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為一項內(nèi)容復(fù)雜的教育工程，必須與教育教學(xué)緊密的融合在一起，才能實現(xiàn)促進(jìn)職業(yè)素養(yǎng)教育效率和質(zhì)量全面提升的目的。所以，中職教學(xué)必須將職業(yè)素養(yǎng)教育與現(xiàn)代教育緊密的融合在一起，才能從根本上促進(jìn)教育教學(xué)效率的全面提升。本文主要是就中職課堂教學(xué)中的職業(yè)素養(yǎng)滲透教育進(jìn)行了研究和分析。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué)；滲透；職業(yè)素養(yǎng)；現(xiàn)代職業(yè)教育

1中職生職業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展現(xiàn)狀

由于現(xiàn)階段中職院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育還存在很多的問題，再加上學(xué)校自身受到招生難度大、辦學(xué)經(jīng)費緊張、師資隊伍力量嚴(yán)重不足、教學(xué)改革任務(wù)重等各方面因素的影響，所以導(dǎo)致中職院校大多將主要的精力放在了學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽略了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另外，很多學(xué)生自身存在對職業(yè)素養(yǎng)教育認(rèn)識不充分的現(xiàn)象，導(dǎo)致其個人職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。一旦學(xué)生在畢業(yè)之后無法適應(yīng)就業(yè)環(huán)境的話，那么家長就會因為自身在教育方面的投資無法得到回報，而對中職教育產(chǎn)生不滿的情緒，而這對于中職教育的發(fā)展將會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。目前，大多數(shù)的中職學(xué)生都來自于中考的落榜生，而這些學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)成績不佳而被激烈的應(yīng)試教育所淘汰，最終不得已而選擇了接受中職教育。因此，這些學(xué)生不僅自身的學(xué)習(xí)成績相對較差，其行為習(xí)慣和思想道德素質(zhì)也有待于進(jìn)一步的提高。這就需要中職學(xué)校必須根據(jù)中職學(xué)生自身存在的問題，采取以學(xué)生為本的教育方式，積極的探索適合中職學(xué)生教育的方式，將職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和教育逐步的滲透于專業(yè)知識的教學(xué)中，才能促進(jìn)中職學(xué)生教育教學(xué)質(zhì)量和效率的穩(wěn)步提升。

2中職教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)滲透方法的應(yīng)用

2.1培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成

由于中職學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)差、自律意識不足等各方面的問題，因此中職教師在教學(xué)的過程中，必須將日常教育作為重要的教學(xué)內(nèi)容。首先，必須通過課堂教學(xué)、課間活動、自修、實訓(xùn)等各方面，培養(yǎng)學(xué)生逐步的養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如，在學(xué)習(xí)《豬肉烹飪過程中的分檔取料》這一內(nèi)容時，教師可以先向?qū)W生展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻和圖片，將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中，才能達(dá)到激發(fā)出學(xué)生求知欲望的目的。而學(xué)生通過這種教學(xué)方式，不僅可以全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時也促進(jìn)了其學(xué)習(xí)成績和效率穩(wěn)步提升的目的。而教師在教學(xué)活動開展的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，不僅幫助學(xué)生順利的完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，而這種良好行為習(xí)慣一旦滲透到學(xué)生心靈的話，那么對于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成具有積極的促進(jìn)作用。

2.2培養(yǎng)學(xué)生積極向上的心理素質(zhì)

企業(yè)在發(fā)展的過程中，對員工職業(yè)心態(tài)提出的要求就是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，在工作的過程中保持積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作心態(tài)，才能發(fā)揮出自身在企業(yè)發(fā)展過程中的積極作用。而中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，只有養(yǎng)成積極向上的心理素質(zhì)，才能滿足企業(yè)對員工心理素質(zhì)所提出的要求，而這也是確保其可以在職場競爭中脫穎而出的關(guān)鍵。經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng)應(yīng)該從自我激勵能力、競爭意識與意志能力、情緒控制能力、挫折承受能力、溝通協(xié)作能力等幾方面入手。而三課結(jié)合的教育方式則是促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)培養(yǎng)效率有效提升的重要方式。比如，教師在養(yǎng)殖專業(yè)知識的教學(xué)時，必須精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將全新的教學(xué)理念與課堂教學(xué)緊密的融合在一起，通過巧妙的包裝和隆重介紹養(yǎng)殖專業(yè)的最新成果，將學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來。而教師在根據(jù)專業(yè)課程的特點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)所帶來的經(jīng)濟(jì)效益，并通過列舉學(xué)生所熟悉的案例，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的激發(fā)出來，以達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效率和質(zhì)量穩(wěn)步提升的目的。另外，教師在專業(yè)知識教學(xué)的過程中，還可以采取家庭、學(xué)校、社會三者相結(jié)合的心理教育教學(xué)方式，以達(dá)到促進(jìn)了學(xué)生心理素質(zhì)逐步增強的目標(biāo)。

2.3以實訓(xùn)教學(xué)為中心，確保職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成

（1）給予學(xué)生所取得成績充分的肯定，為其樹立自信意識奠定良好的基礎(chǔ)。大多數(shù)的中職學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都能夠積極的參與到校內(nèi)的學(xué)習(xí)，并通過學(xué)習(xí)熟練的掌握相關(guān)的專業(yè)技能，而教師這應(yīng)該充分利用這一點，在充分肯定學(xué)生所取得成績的同時，引導(dǎo)其樹立正確的自信意識。教師在教學(xué)的過程中，給予學(xué)生的鼓勵和肯定，使其充分認(rèn)識到自身的能力，為其后期的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時在教室的幫助和呵護(hù)下，學(xué)生自身的自信意識也會變得越來越強大。（2）要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的規(guī)章制度，為其責(zé)任意識的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)生在參加相關(guān)專業(yè)實習(xí)的過程中，必須明確自身在實訓(xùn)的過程中什么可以做、什么不能做、哪些事情是必須做的，才能使其充分認(rèn)識到自己在實訓(xùn)的過程中，所做的每一件事都要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，而這種責(zé)任意識的建立，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)機會的獲得奠定了良好的基礎(chǔ)。另外，教師必須在學(xué)生實習(xí)的場所張貼企業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生在實習(xí)的過程中，嚴(yán)格的按照企業(yè)管理的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范操作，才能使其認(rèn)識到實訓(xùn)過程，不僅要鍛煉自身的專業(yè)技能，同時還要嚴(yán)格的按照規(guī)章制度維護(hù)集體的良好實習(xí)環(huán)境和氛圍。而教師在向?qū)W生提出相關(guān)要求的同時，還應(yīng)該加大監(jiān)督檢查的力度，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在實習(xí)的過程中明確自身應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。（3）引導(dǎo)和幫助學(xué)生多動腦筋，將學(xué)生的創(chuàng)新意識充分的激發(fā)出來。教師在組織學(xué)生實習(xí)時，必須對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)予以充分的重視，為了將學(xué)生的創(chuàng)新意識充分的激發(fā)出來必須做好以下幾方面的工作：首先，必須要求學(xué)生盡可能的獨立完成最基礎(chǔ)的實習(xí)任務(wù)；其次，如果學(xué)生在實習(xí)過程中遇到困難的話，不能簡單的告訴學(xué)生解決問題的方式，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考，找到解決問題的方法；最后，根據(jù)實習(xí)內(nèi)容的要求，適當(dāng)?shù)脑黾油卣剐缘膶嵙?xí)任務(wù)，并要求學(xué)生充分利用自身所掌握的知識親自動手設(shè)計，然后按照自己的想法通過實踐操作，完成拓展任務(wù)，將學(xué)生的主觀能動性充分的發(fā)揮出來，才能達(dá)到促進(jìn)學(xué)生實習(xí)效率和質(zhì)量全面提升的目的。

結(jié)束語

總之，中職課堂教學(xué)與職業(yè)素養(yǎng)滲透教育的緊密融合，不僅促進(jìn)了學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的全面提升，同時也為培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

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