高校思想政治理論課教師基本素質(zhì)探究

羅文

摘要：國家大計(jì)，教育為本。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。[1]高校思想政治理論課是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的主渠道、主陣地。高校思想政治理論課教師素質(zhì)的好壞，直接決定著思想政治理論課的教學(xué)效果和思想政治教育的育人效果，影響著大學(xué)生價(jià)值觀的形成。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教師；基本素質(zhì)

隨著近年來“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的邁進(jìn)，對(duì)教師的能力提出了新的要求，教師不僅要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備和教育才能，更要有較高的政治素質(zhì)、創(chuàng)新能力和人格魅力。思想政治理論課教師是高校思想政治理論課的主導(dǎo)者，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的指導(dǎo)者，是大學(xué)生成長成才的引路人。教育部高度重視高校思想政治理論課的建設(shè)，將2017年定為“高校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量年”，并且選派百余位思想政治理論課專家到全國各省市2000多所高校聽取近3000個(gè)課堂的隨堂聽課。從各位專家反饋的結(jié)果來看，我們的高校思想政治理論課教師群體素質(zhì)總體上是樂觀的，但是也存在著一些問題與不足。

一、高校思想政治理論課教師存在的問題和不足

（一）缺乏與學(xué)生交流溝通，對(duì)學(xué)生期望認(rèn)識(shí)不清

黨的十八大報(bào)告明確指出：立德樹人是教育的根本目標(biāo)。教師擔(dān)任著教書育人與立德樹人的重要任務(wù)，肩負(fù)著為中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才的重要使命。但是部分高校思想政治理論課教師缺乏與學(xué)生的互動(dòng)交流，上課來下課走，不調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，僅僅扮演著一個(gè)教書匠的角色，因此影響了思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效和教學(xué)質(zhì)量；有的思想政治理論課老師在授課過程中不聯(lián)系實(shí)際，不了解學(xué)生對(duì)思想政治理論課的期望，使思想政治理論課的教學(xué)效果大打折扣。

（二）教學(xué)形式單一，未與新媒體結(jié)合

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。但是部分高校思想政治理論課老師缺乏對(duì)社會(huì)新形勢的掌握，不結(jié)合當(dāng)今世情國情，不與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，僅僅依靠書本上的知識(shí)照本宣科，與計(jì)劃打造“教師真心喜愛、學(xué)生真心喜愛”的課程目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。

二、高校思想政治理論課教師必備的基本素質(zhì)

（一）堅(jiān)定馬克思主義信仰，有崇高的責(zé)任感和使命感

思想政治理論課教師隊(duì)伍是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是馬克思主義理論和黨的路線、方針、政策的宣傳者，社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)和精神文明的傳播者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。[2]思想政治理論課教師首先必須是馬克思主義堅(jiān)定的擁護(hù)者，有高度的政治責(zé)任感以及使命感，在課程中不僅要宣講宣傳馬克思主義理論、方針、政策，更要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和傳播社會(huì)精神文明。要完成這樣的任務(wù)和使命，高校思想政治理論課教師就不僅僅是知識(shí)的傳授者和社會(huì)主義接班人的培養(yǎng)者，而且自己必須是馬克思主義理論、共產(chǎn)主義理想和中國特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)定信仰者。

（二）豐富專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)科研能力建設(shè)

在思想政治理論課教學(xué)過程中，教師是提高思政課質(zhì)量和水平的主力軍。高校思想政治理論課教師不僅僅要有馬克思主義理論的系統(tǒng)學(xué)科知識(shí)建構(gòu)，同時(shí)還要有寬闊的知識(shí)視野，否則就難以幫助學(xué)科教師推進(jìn)“思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程”這一偉大工程。[3]師者，傳道授業(yè)解惑也，教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水，思想政治理論課教師只有豐富自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，增強(qiáng)科研能力建設(shè)才能提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獲得感。

（三）關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與時(shí)俱進(jìn)提高教育教學(xué)能力

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代，新一輪信息技術(shù)革命凸顯出的網(wǎng)絡(luò)信息化影響著我們的生活。高校思想政治理論課教師要以學(xué)生為本，關(guān)心關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。思想政治工作要準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想活動(dòng)的新特點(diǎn)新態(tài)勢，切準(zhǔn)大學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)、心存的疑點(diǎn)、面對(duì)的難點(diǎn)，貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生，入耳、入腦、入心地開展思想引導(dǎo)工作，在對(duì)接學(xué)生思想需求、成長需求中贏得學(xué)生的信賴與喜愛。[4]高校思想政治理論課教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中要因“才”施教，在授課過程多與學(xué)生交流，通過寓教于樂的方式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使課程的作用和價(jià)值得到升華；同時(shí)要有積極的創(chuàng)新精神，充分運(yùn)用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，主動(dòng)利用微信、微博、微課、慕課等新型授課方式，占領(lǐng)思想政治教育主陣地，使自己的實(shí)踐與教學(xué)能力得到提高。

（四）培養(yǎng)教師道德修養(yǎng)，提升個(gè)人人格魅力

2016年12月，習(xí)近平總書記在《把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程》提出：“要拓展選拔視野，抓好教育培訓(xùn)，強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉，健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷?！睂W(xué)高為師，身正為范。教師的優(yōu)秀的道德修養(yǎng)和人格魅力，在學(xué)生的思想政治教育過程中起著潛移默化的熏陶作用。思想政治理論課教師肩負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論、觀點(diǎn)和方法的教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。思想政治理論課教師要以身作則，提高個(gè)人道德修養(yǎng)，增強(qiáng)教書育人的自覺性，提升教學(xué)的親和力和針對(duì)性。

思想政治論課教師要勇于承擔(dān)起國家和社會(huì)寄予的時(shí)代責(zé)任和歷史使命，不能滿足于現(xiàn)有的知識(shí)水平，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。同時(shí)要講好思想政治理論課程，積極推動(dòng)我們黨的創(chuàng)新理論進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)大學(xué)生頭腦，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09

[2]周月華.高素質(zhì)教師是上好思想政治理論課的關(guān)鍵[J].中國高等教育，2017（11）

[3]繆子梅.高校思想政治理論課專職教師任職資格：維度與內(nèi)涵[J].中國高等教育，2017（11）

[4]沈壯海、劉海亮，高校思政工作創(chuàng)新發(fā)展的方法論[N].中國教育報(bào)，2016-12-22