構(gòu)建信息化平臺(tái) 助推學(xué)校特色化發(fā)展

運(yùn)城中學(xué)

構(gòu)建信息化平臺(tái) 助推學(xué)校特色化發(fā)展

運(yùn)城中學(xué)

運(yùn)城中學(xué)始建于明正德年間（1514年），前身是河?xùn)|書院，距今已有500余年歷史。校園總建筑面積8.9萬(wàn)平方米，現(xiàn)有78個(gè)教學(xué)班，學(xué)生3900余人，教職工322人。作為首批國(guó)家級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用和整合，不斷推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展。尤其從2013年新班子調(diào)整后，黃孟強(qiáng)校長(zhǎng)提出“凝心聚力搞教學(xué) 旗幟鮮明抓質(zhì)量”的教學(xué)理念后，全校上下本著“嚴(yán)管、緊抓、細(xì)作、實(shí)干”的工作指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以教育信息化和教育現(xiàn)代化為抓手，加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境，不斷完善設(shè)施、更新設(shè)備，加強(qiáng)運(yùn)用,努力提高師生的信息技術(shù)素養(yǎng)，建構(gòu)起以云平臺(tái)大數(shù)據(jù)為技術(shù)支撐的教育教學(xué)模式，有力地促進(jìn)了教育教學(xué)改革發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高?，F(xiàn)將我校近幾年的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用工作總結(jié)如下：

一、學(xué)校信息化環(huán)境建設(shè)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。整合我校現(xiàn)有現(xiàn)代教育技術(shù)力量，建立和完善了現(xiàn)代教育技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組、課題實(shí)驗(yàn)小組；制定了學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)工作五年建設(shè)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)課題實(shí)施規(guī)劃，明確了具體目標(biāo)和措施，并且在每學(xué)年的學(xué)校工作計(jì)劃中都有具體的目標(biāo)和要求。同時(shí)，多方籌措專用經(jīng)費(fèi)保證現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)和更新升級(jí)，學(xué)校的現(xiàn)代教育技術(shù)經(jīng)費(fèi)做到專款專用，做到隨要隨給，決不挪用，建立明細(xì)賬目，保證賬物相符。

加強(qiáng)制度建設(shè)。建立了完善的現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備使用、保管和維修制度，包括《教室多媒體設(shè)備使用、維修制度》、《計(jì)算機(jī)教室使用制度》、《校本資源庫(kù)資源管理與應(yīng)用制度》、《校園辦公平臺(tái)管理制度》、《學(xué)生學(xué)業(yè)追蹤分析平臺(tái)管理制度》、《校園網(wǎng)絡(luò)管理維修制度》等，并切實(shí)落實(shí)執(zhí)行。

保障運(yùn)行機(jī)制。采取各種有效措施，促使教師不斷使用現(xiàn)代教育技術(shù)。一是設(shè)立由教輔處統(tǒng)一規(guī)劃、電教室具體落實(shí)的現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，并指定呂運(yùn)鋒、朱濤、郭權(quán)偉、馬佩霞四位骨干教師負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用和研究工作，配備4名兼職信息技術(shù)管理人員。二是鼓勵(lì)教師應(yīng)用平臺(tái)個(gè)人空間備課，給教師印發(fā)備課的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和要求，使他們有章可循，有據(jù)可依。三是將線下教學(xué)納入常規(guī)教學(xué)管理范圍，明確規(guī)定，不會(huì)使用信息技術(shù)手段教學(xué)的教師在教學(xué)考核中不能評(píng)優(yōu)。四是開展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、課件制作展示等一系列活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)骨干，樹立榜樣。迄今為止，教師上公開課、展示課，全部運(yùn)用了現(xiàn)代教育技術(shù)手段，制作課件100多個(gè)，錄制精品課程220節(jié),利用資源平臺(tái)開展線下輔導(dǎo)300多課時(shí),撰寫、發(fā)表信息技術(shù)論文50多篇。

加大技術(shù)投資。在新校建設(shè)中，我們進(jìn)一步加大在軟、硬件建設(shè)上投資，極大滿足了現(xiàn)代教育的需要。

1.硬件方面

學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)教室6個(gè)，錄課室2個(gè)，學(xué)生計(jì)算機(jī)450余臺(tái)，擁有可容納400多人和200多人的多功能大小報(bào)告廳3個(gè)，多功能音樂教室1個(gè)，電視臺(tái)和廣播站各1間。全校78個(gè)教室均配備短焦投影、交互白板、高清高拍儀等多媒體設(shè)備；高標(biāo)準(zhǔn)教師備課室1個(gè)、教師專用電腦80余臺(tái)，教師、電腦配置達(dá)到3:1。此外，校園有線、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)全部覆蓋辦公區(qū)域，校園閉路電視系統(tǒng)、校園智能廣播系統(tǒng)信號(hào)端口全部進(jìn)入各班，滿足了信息技術(shù)課程教學(xué)和學(xué)科深度融合的需要。

2.軟件方面

學(xué)校建成了主干100M到桌面的校園局域網(wǎng)，并與互聯(lián)網(wǎng)寬帶聯(lián)通，網(wǎng)點(diǎn)已經(jīng)布置到所有教室和辦公室，可實(shí)現(xiàn)資源共享。建立了自己的校園門戶網(wǎng)站（網(wǎng)址：www.sxyczxx.com），并出臺(tái)各種激勵(lì)措施，鼓勵(lì)教師建立自己的專題網(wǎng)站和個(gè)人空間。開通了“移動(dòng)和教育”信息服務(wù)通道，為學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生之間及時(shí)聯(lián)系和相互交流構(gòu)建了綜合信息平臺(tái)。

二、學(xué)校信息化核心建設(shè)

現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)的核心是建設(shè)適合本校學(xué)生的動(dòng)態(tài)資源和資源平臺(tái)。本著一切從實(shí)際需要出發(fā)的原則，我們立足于教育教學(xué)需求，全面統(tǒng)籌，整體策劃，構(gòu)建了我校的數(shù)字化資源平臺(tái)。

學(xué)校資源平臺(tái)建設(shè)主要經(jīng)歷了以下三個(gè)階段。

1.確立資源庫(kù)服務(wù)器

我們規(guī)劃了學(xué)校資源存儲(chǔ)硬件設(shè)備，視頻點(diǎn)播服務(wù)器、電子文檔（包括課件、文字資料）服務(wù)器及平臺(tái)空間服務(wù)器，為資源的存放和有效使用提供了必要的保障。

2.師生共建資源平臺(tái)

有了完整的資源存儲(chǔ)體系，如何更好地解決資源有效利用和資源更新，就成為我們面臨的一大問題。我校地理高級(jí)教師張敬枝、生物高級(jí)教師劉云霞、崔玉生、化學(xué)教師牛江麗、物理教師景曉娟、語(yǔ)文教師景明主動(dòng)參與學(xué)科資源建設(shè)，將自己所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件、精品課程、教學(xué)音影素材添加到資源平臺(tái)中，引起了同學(xué)科教師的極大興趣。受此啟發(fā)，我們建立了激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師參與建設(shè)資源平臺(tái)；資源平臺(tái)資源錄入實(shí)行實(shí)名制；建立資源建設(shè)評(píng)審小組，每學(xué)期組織一次評(píng)審，通過(guò)評(píng)審收入資源平臺(tái)的素材、課件、課程等，由學(xué)校頒發(fā)入選證書或獲獎(jiǎng)證書，并與年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。學(xué)生輸送的資料，也通過(guò)評(píng)比發(fā)給證書。有了大家的共同參與，學(xué)校資源平臺(tái)得到了最大限度的填充與更新，同時(shí)使線上線下資源得到了有效利用。

3.資源平臺(tái)初具規(guī)模

數(shù)字化資源的填充和更新，是一個(gè)循序漸進(jìn)、根據(jù)學(xué)生需求不斷調(diào)整的動(dòng)態(tài)過(guò)程。四年來(lái)我們共完善了以下資源的建設(shè)。

教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)。我們通過(guò)自制、收集、購(gòu)置、上級(jí)配置等形式，擁有了運(yùn)中電子圖書庫(kù)、運(yùn)中教育教學(xué)資源庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)智能題庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)、計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)，同時(shí)積極與國(guó)內(nèi)知名網(wǎng)校網(wǎng)站建立友好合作關(guān)系，如天津一中、北京四中、北京師范大學(xué)、北京師范附屬中學(xué)、全國(guó)教考資源網(wǎng)等。現(xiàn)已具有近300G容量的網(wǎng)絡(luò)資源。

校本教育資源（電子文檔、碎片資源）積累。學(xué)校資源平臺(tái)是學(xué)校教育教學(xué)的重要工作載體。我們要求各組室的所有成果都要在平臺(tái)上展示出來(lái)，如好課件、好教案、好文章、好的經(jīng)驗(yàn)交流材料、重要信息（含文字、照片、音視頻）等都要上傳校級(jí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)共享。四年下來(lái)，我們已積累有近200G容量的電子資料，這些資料已成為我校寶貴的電子文檔資料。

影音資料建設(shè)。學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生電視臺(tái)原創(chuàng)自制節(jié)目120余小時(shí)；自制各類電視宣傳片15部，近225分鐘；自制輔助教學(xué)片30部，近500分鐘；課堂實(shí)錄220節(jié)課時(shí)；活動(dòng)實(shí)錄近100場(chǎng)次。

4.學(xué)科空間站的建設(shè)

為了使資源真正的流動(dòng)起來(lái)，最大程度上實(shí)現(xiàn)資源共享。我們?cè)O(shè)計(jì)并建設(shè)了學(xué)科空間站，為全校師生獲取和使用學(xué)科資源提供了便捷的通道。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。有了充足的數(shù)字化資源，教師的教，學(xué)生的學(xué)就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間，從而更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

三、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置，我校配備了信息技術(shù)專業(yè)教師8名，配備了4名兼職信息技術(shù)管理人員.

針對(duì)師生信息化的專業(yè)準(zhǔn)備不足的現(xiàn)狀，我們采取多種方式和途徑，加強(qiáng)新課程與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的培訓(xùn)，全面提高師生信息技能和信息素養(yǎng)，建設(shè)起一支具有現(xiàn)代教育理念、業(yè)務(wù)水平高、技術(shù)較強(qiáng)的骨干教師隊(duì)伍和管理人員隊(duì)伍。近兩年來(lái)，我們每年組織全校教師開展以數(shù)字化校園應(yīng)用為主要內(nèi)容的校本培訓(xùn)2次，并有相應(yīng)的培訓(xùn)記錄；校長(zhǎng)及管理人員積極參加現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，100%的獲得了相應(yīng)的證書；50歲以下的教師100%參加信息技術(shù)培訓(xùn)，并獲得信息技術(shù)合格證書。2016年組織全校教師和管理人員校本培訓(xùn)3次。2017年組織全校教師和管理人員校本培訓(xùn)2次。在培訓(xùn)中，要求教師立足自身實(shí)際情況，從制作演示型課件的階段轉(zhuǎn)向以改變傳統(tǒng)教和學(xué)方式為重點(diǎn)的線上與線下相結(jié)合的深度融合階段，探索基于云平臺(tái)大數(shù)據(jù)環(huán)境下學(xué)與教的問題研究。

四、課題結(jié)題準(zhǔn)備情況

在圓滿完成“十一五”“十二五”國(guó)家級(jí)試驗(yàn)課題的基礎(chǔ)上，我校于2016年申報(bào)中央電教館“十三五”全國(guó)教育技術(shù)專項(xiàng)課題：《微課學(xué)習(xí)應(yīng)用平臺(tái)的研發(fā)及應(yīng)用模式研究》。

在課題研究實(shí)施過(guò)程中，我們堅(jiān)持課題研究與實(shí)際工作相結(jié)合，利用課題研究促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展。在課題研究中我們結(jié)合國(guó)家級(jí)、省、市信息技術(shù)工作實(shí)施建議及專家意見，及時(shí)調(diào)整研究方向，修正研究范圍。目前，此課題研究正在緊張有序的進(jìn)行中。

五、信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用的主要措施和效果

我們成立了現(xiàn)代教育技術(shù)教研組，教輔處具體分管，教輔主任具體負(fù)責(zé)現(xiàn)代教育技術(shù)工作，每學(xué)期開展教研活動(dòng)5次以上；成立了由校長(zhǎng)掛帥的信息技術(shù)教材建設(shè)與開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員由教輔處電教室骨干教師及各學(xué)科教研組長(zhǎng)擔(dān)任；我們通過(guò)行政手段下達(dá)任務(wù)，要求所有的學(xué)科和教師都要運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)，不運(yùn)用技術(shù)手段的教師不準(zhǔn)上公開課和示范課，年終考核要扣分。這些措施，使我校60%以上的教師具備了開發(fā)實(shí)用的課件、建設(shè)資源、線下指導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，有效提高了我校教師的信息技術(shù)教育科研能力，形成了濃厚的現(xiàn)代教育技術(shù)科研氛圍。

1.教師的教學(xué)效果不斷提高。

近年來(lái)，我校運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué),教學(xué)質(zhì)量和效率有了明顯提高，我校青年教師田峰、馮彬、薛妍妮、李亞君、牛江麗、崔玉生、穆朝奎、張娟霞等教師在國(guó)家、省市賽講評(píng)比活動(dòng)中得到了專家組的一致好評(píng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著

信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)合格率達(dá)到100%；學(xué)生通過(guò)信息技術(shù)課和研究性學(xué)習(xí)比較熟練地掌握了信息收集與處理的能力，并能夠運(yùn)用信息技術(shù)開展探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。在2016年山西省第十六屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)中，我校陳孟琪、暢恬、郭康佳、王乃俞同學(xué)分別獲山西省一、二等獎(jiǎng)。在2017年山西省第十八屆基礎(chǔ)教育教學(xué)信息化交流展示活動(dòng)中，我校張娟霞、岳玉靜、馮彬、崔玉生、郭權(quán)偉、李亞君老師分別獲三等獎(jiǎng)，李亞君老師獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

3.對(duì)學(xué)習(xí)模式的不斷進(jìn)行探索研究

我們堅(jiān)持不懈地研究信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的方法和規(guī)律,形成了以“自主探究、小組合作，課堂教學(xué)、師生互動(dòng)，技術(shù)呈現(xiàn)、感知內(nèi)化，線上線下、人機(jī)交互”為特色的學(xué)習(xí)模式。

4.學(xué)校的示范輻射作用得到加強(qiáng)

教學(xué)手段的更新、信息技術(shù)的應(yīng)用提升了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，產(chǎn)生了良好的社會(huì)影響。學(xué)校每年一次的“力行杯”青年教師課堂大賽活動(dòng)，是教師切磋與成長(zhǎng)的有利契機(jī)，也是教師們各顯神通的大舞臺(tái)，已在全市兄弟學(xué)校中產(chǎn)生極大的影響。

六、不足之處

1.熟練掌握個(gè)人空間使用和平臺(tái)應(yīng)用技術(shù)的教師比例還不是很高，比起先進(jìn)學(xué)校還有一定的差距。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)踐，已使我們嘗到了甜頭，激發(fā)了興趣，煥發(fā)了生機(jī)，改變了面貌……但受多種因素的限制，教師的思想理念得不到開放，束縛了手腳和頭腦，主動(dòng)性、創(chuàng)新性明顯不夠。

回顧近年來(lái)的實(shí)踐與探索，我校已逐步形成了現(xiàn)代教育技術(shù)融“學(xué)校發(fā)展、教育管理、教學(xué)科研、全面育人”于一體的教育管理理念，為社會(huì)提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源，培養(yǎng)了一大批全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

展望未來(lái)，豪情滿懷。我們深感重任在肩，時(shí)代賦予了我們培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任，運(yùn)城中學(xué)將繼續(xù)探索現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下課程改革的新模式，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為中學(xué)教育譜寫更加絢麗的新篇章。

（責(zé)任編輯：張俊興）