在課堂教學(xué)中滲透仁愛教育

李秀燕

我國《中小學(xué)生守則》是教育學(xué)生懷仁愛之心，有德性之美的。在《中小學(xué)生守則》中，從第一條熱愛祖國之始，到最后一條熱愛大自然，其中無不閃爍著“愛”的光芒。作為教師我們應(yīng)該按《中小學(xué)生守則》的內(nèi)涵指引，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德思想，使學(xué)生的仁愛品質(zhì)不斷地得到升華。我具體從以下幾方面做的。

一、樹立仁愛教育教學(xué)理念

中國長期以來的“應(yīng)試教育”，各學(xué)科都是要求學(xué)生死記硬背，而忽視學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，良好品德的養(yǎng)成成為“海市蜃樓”。要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，提高自身的修養(yǎng)，務(wù)必讓“仁愛”教育來加盟，讓“仁愛”來喚醒沉悶的課堂，喚發(fā)新課堂改革的生命力。樹立仁愛教育教學(xué)理念，首先要做到以下兩點。

1.著重“備學(xué)生”

在備課時，要滿足學(xué)生求知的需要，把握教學(xué)內(nèi)容中的重點、要點，考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的難點、疑點，而且也備情感因素方面的課，注重備情感性、體驗性，表情內(nèi)容課，使自己在教學(xué)中用教學(xué)內(nèi)容所含的情感去打動學(xué)生、感染學(xué)生。每個學(xué)生由于家庭背景、個性等差異，思想上也很大的不同，作為老師，只有了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活及思想動態(tài)，了解了學(xué)生的需要、薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)問題根據(jù)學(xué)生的具體情況來調(diào)整原有的教學(xué)內(nèi)容，改變教學(xué)方式，才能使“仁愛”的教育“事半功倍”。

2.熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生

走近學(xué)生，多想想學(xué)生的處境和心理，教師除了要把信任的目光投向每一位學(xué)生，把尊重的話語送給每一位學(xué)生，把濃濃的關(guān)愛傾注給每一位學(xué)生外，還要把成功的體驗帶給每一個學(xué)生。從他們身上多發(fā)現(xiàn)仁愛的亮點、為他們多創(chuàng)造培養(yǎng)仁愛的時機(jī)。仁愛教育，既是教師教學(xué)教研的起點，也是教師教學(xué)教研的終點，也是學(xué)生道德教育的基礎(chǔ)。

二、挖掘仁愛的教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)英語教材上有很多地方都在向?qū)W生傳遞著很多公益事情，如關(guān)愛大熊貓、關(guān)心地球環(huán)境問題、遵守交通規(guī)則等。在進(jìn)行教學(xué)的時候，教師向?qū)W生傳授的不應(yīng)該僅僅是單詞和句子的讀法，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注更多的事。例如學(xué)習(xí)“What can you do？ Are you helpful at home？”時，學(xué)生都積極的回答著“Sure. I can cook the meals. I can sweep the floor. I can clean the bedroom.” 隨著孩子年齡的增長，他們內(nèi)心也渴望著自己能動手做事情，渴望獲得成功。所以讓我們將語言植入生活，將情感植入語言學(xué)習(xí)的最深層次。再如有一個情境對話“For hope school”，剛好學(xué)這個內(nèi)容不久，汶川發(fā)生了大地震，于是我和孩子們決定捐出自己部分心愛的書籍、玩具或者文具用品，寫上一句祝福語，把它們送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)。蘇霍姆林斯基說過“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔，情感和信念端正?！笔前?，讓我們?yōu)楹⒆觽儎?chuàng)設(shè)一個真、善、美的情感空間，使他們在語言學(xué)習(xí)的同時升華情感品質(zhì)。在我們的小學(xué)英語教材中有許多生動鮮活、值得我們?nèi)ネ诰虻牡掠夭?。我們教師?yīng)善于發(fā)掘，善于在學(xué)習(xí)過程中捕捉德育因素，融情感品質(zhì)教育于英語語言學(xué)習(xí)過程中，更好地發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)中的仁愛教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的人性品德。

三、構(gòu)建仁愛的教學(xué)方式

1.多媒體輔助教學(xué)，培育仁愛美德

作為現(xiàn)代的教師，多媒體教學(xué)技術(shù)日益提高，在各科的教學(xué)過程中，特別是英語課中，可以充分發(fā)揮多媒體的聲音、錄像、動畫等優(yōu)勢，給學(xué)生營造一個直觀、生動感人的氛圍，使學(xué)生在氛圍中受感染，受熏陶。如在“教師節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生動手制作賀卡，并寫上祝福語，如“happy teachers day ！”“I love you， mom. You are the best mother in the world！”還可以根據(jù)學(xué)生實際，進(jìn)行情境表演，排演兒童劇目等， 通過課文的對話可加入仁愛教育，如孝敬長輩、尊重長輩等，從而也可展開出學(xué)習(xí)如何跟同學(xué)朋友間友愛，互相幫助等。

2.創(chuàng)設(shè)情景，弘揚仁愛美德

課堂教學(xué)往往過于重視教師的權(quán)威形象，教師說，學(xué)生聽，抑制了學(xué)生的美德的發(fā)展。要改變這種漠視學(xué)生的仁愛教育，必須創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)中，我們可采用討論課、辯論課、演講課等形式創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自由地表達(dá)對某一問題的看法、觀點。如在教學(xué)“What would you like？”和“Would you like？”的功能結(jié)構(gòu)時，就可以設(shè)計在快餐店就餐和家里來了客人時的情景。在學(xué)習(xí)“Whats the weather like？” 時，可以設(shè)計“天氣預(yù)報發(fā)布會”。在這些模擬的語言情景的交際活動中，學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時，也在學(xué)習(xí)與他人的合作和交往。這種學(xué)習(xí)活動有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，互助友愛，文明禮貌等思想品德和行為規(guī)范的形成。也可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性，形成課堂教學(xué)的高潮。在濃厚的興趣和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望的驅(qū)使下，學(xué)生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學(xué)活動，仁愛美德融匯其中。

3.理論聯(lián)系實際，知行統(tǒng)一，增強(qiáng)仁愛意識

理論聯(lián)系實際是課堂教學(xué)的基本原則，在課堂教學(xué)中教師可根據(jù)教材特點、學(xué)生的年齡特征和心理特征，組織調(diào)查采訪、主題班會、演講會、報告會、實踐行動等形式的活動。例如在五月感恩月活動中，我組織學(xué)生為父母做一次飯的實踐行動，體會“勞動著的人是幸福的”，并對父母的感恩之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動，孝敬父母的仁愛意識。

“仁愛”培養(yǎng)要靠教育，靠錘煉才能取得。仁愛教育與英語教學(xué)結(jié)合起來，要掌握好交叉點，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，把握學(xué)生的思想脈搏、興趣愛好、需要追求等特點，適應(yīng)他們生理和心理發(fā)展規(guī)律，廣泛開展仁愛教育。作為教育工作者，傾力為學(xué)生創(chuàng)造仁愛、和諧優(yōu)雅的教育環(huán)境，讓每個孩子的本能與個性都得到發(fā)掘與培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛他人、愛學(xué)校，愛社會，愛國家。最終讓全體學(xué)生都能將“仁愛”文化內(nèi)化于心、外化于行，通過六年的義務(wù)教育，全面養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，胸懷夢想，腳踏實地，勵志成才。