淺談如何提高我校中學(xué)生英語聽力水平

李艷聽

隨著當(dāng)今社會的政治、經(jīng)濟、文化的快速發(fā)展，英語學(xué)習(xí)已成為一種必須。此外，英語作為一種國際交流工具，在社會中起著舉足輕重的作用。人們學(xué)習(xí)英語很重要的一個目的就是為了能夠用英語自如地表達(dá)自己的思想，達(dá)到交際的目的。而這是建立在聽的基礎(chǔ)上。沒有聽，就不可能有說。提高中學(xué)生聽的能力，是中學(xué)英語學(xué)習(xí)中必不可少的一個環(huán)節(jié)。它直接關(guān)系到學(xué)生說、讀、寫三種能力的提高，也是能否完成中學(xué)英語教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。并且英語聽力在英語中考總分中所占比例較大，同時，這也是提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。

聽力也是英語教學(xué)中最基本、最重要的一種能力。聽力理解題已計入中考、高考總分，而且分值也比較高。而部分學(xué)生因為聽力較差而倍感苦惱。因此，提高中學(xué)生的英語聽力水平已迫在眉睫。如何有效提高學(xué)生的英語聽力，這是英語教學(xué)工作者不斷探討的難題。那么，要怎么樣有效的提高中學(xué)生的英語聽力水平呢？

一、在課堂上多使用英語教學(xué)

由于學(xué)生缺乏自然的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，除課堂40分鐘外，很少有機會使用英語，要想提高聽力并非易事。所以，充分利用課堂40分鐘至關(guān)重要。這是對教師的嚴(yán)格要求，主要在于要求教師盡量用英語授課，不用或少用本國語，以培養(yǎng)學(xué)生英語思維的能力，創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)英語的氣氛。在起始階段，如果學(xué)生理解有困難，教師可借助實物、直觀教具、手勢、眼神、動作、語調(diào)，輔助解釋所要表達(dá)的內(nèi)容。利用手頭擁有的錄音機、投影儀、自制卡片、周圍環(huán)境與人物，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能，多講多練。值得一提的是，教師最好利用英美人士的原聲錄音，讓學(xué)生接觸地道的英語。跟讀時，教師可多放幾遍錄音，盡量避免教師直接領(lǐng)讀。

二、抓好聽力教學(xué)，加強解題技巧的指導(dǎo)

（一）預(yù)讀題目及選項內(nèi)容

在聽材料之前，學(xué)生應(yīng)抓緊時間，快速瀏覽題目及選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，并盡可能地預(yù)測內(nèi)容，打有準(zhǔn)備之仗。這樣就使聽力活動成為有目的、有選擇的學(xué)習(xí)活動。

（二）邊聽邊記，強化記憶

聽錄音時，要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，特別是對一些數(shù)字、人名、地名的摘記，因為這些內(nèi)容容易過耳就忘。另外，記的時候要學(xué)會找竅門，如數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個別字母作提示。

（三）忽略不重要的信息

學(xué)生在聽的過程中要區(qū)分主次，區(qū)別對待。在了解大意的基礎(chǔ)上，把注意力集中在與主題及所提問題有關(guān)的內(nèi)容上。對于文中出現(xiàn)的生詞，無論是否影響全文的理解，都不必深究。另外，學(xué)生還要學(xué)會根據(jù)上下文信息猜測詞義。

三、嚴(yán)抓聽寫，提高學(xué)生英語的反應(yīng)能力

聽寫是檢驗學(xué)生聽力能力的最佳手段，同時它也是最有效的提高英語聽力水平的訓(xùn)練形式之一。要在有限的時間內(nèi)把聽到的內(nèi)容寫下來，既要求速度，又要求準(zhǔn)確性。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生最好每兩天就進(jìn)行一次聽寫內(nèi)容的訓(xùn)練?？梢韵葟膯尉渎犉?；再逐漸過渡到短文。平時訓(xùn)練時盡量讓學(xué)生們多聽幾遍，不要急于看文字材料。不能因聽幾遍而聽不懂就去查找文字材料，否則會降低聽的注意力，影響訓(xùn)練效果。如果遇到難一點的材料，應(yīng)先向?qū)W生口述與材料有關(guān)的背景信息，幫助他們掃除必要的詞匯障礙，讓學(xué)生了解文章的主題。

四、抓單詞背誦，拓展學(xué)生詞匯量

單詞的背誦也有很多方法，我提倡靈活的背誦方法。比如鼓勵學(xué)生加大英語文章的閱讀量，對于文章中所出現(xiàn)的生單詞，不要立即去查字典，可以先嘗試著根據(jù)上下文來猜測詞義，等閱讀全文后在利益字典來檢查自己對生詞的推測，這樣所記的單詞無疑更牢靠。此外，還可以運用構(gòu)詞法來拓展詞匯量，教會學(xué)生一些構(gòu)詞法的原則，如前綴、后綴的添加規(guī)則，復(fù)合詞的構(gòu)成等。

五、樹立信心，排除心理障礙

學(xué)生要積極主動地去聽一些與教材內(nèi)容同步的聽力材料。開始時可以反復(fù)多聽幾遍，直到聽懂為止，逐漸變的為聽一、兩遍就懂，再找難度稍大的材料聽。在不知不覺中會發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平在提高，甚至能聽懂英文歌曲或英文電影中的對白。興趣漸增，信心也隨著增強；因害怕、焦慮而產(chǎn)生的心理障礙也就自然消失。在測試中就能控制情緒，始終保持冷靜、平和的心態(tài)。

六、開辟課外練習(xí)聽力的天地

我國中小城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的氛圍不夠濃厚，能夠提供給他們練習(xí)英語的場所也很少。因此，教師們一定要盡力給他們營造好的英語氛圍，多搞英語活動，舉辦英語演講競賽、英語單詞比賽、英語情景劇表演，組織學(xué)生欣賞名人演講、觀看英文原聲電影，讓學(xué)生上網(wǎng)查找英美國家一些社會文化背景材料，課堂上講給大家聽，創(chuàng)設(shè)英語角等，盡力為他們營造出濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍。

除了教師組織活動外，還可以要求學(xué)生自主開展課外活動，如；聽對話、課文原聲錄音磁帶活動；聽自己朗讀，課文的錄音，相互比較，找出差距活動；定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力活動；成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

此外，還可以組織英語角。英語角作為一種能有效提高學(xué)生口語表達(dá)能力的活動形式，正越來越受到人們的重視和喜愛。通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”“英語朗讀大賽”“英語會話演講大賽”等。

總之，聽力能力的提高是聽出來的，只有平時多聽多練，聽的水平才能逐步提高。而且只有提高了聽力水平，為培養(yǎng)聽說讀寫全面發(fā)展的高素質(zhì)英語人才奠定基礎(chǔ)。影響聽力提高的因素很多，而聽力在語言學(xué)習(xí)中的重要性是不言而喻的，聽力水平的提高絕對不是一朝一夕所能達(dá)到的，這是每個英語學(xué)習(xí)者的深刻體會。所以，要腳踏實地的去學(xué)，相信功夫不負(fù)有心人的。