如何利用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

陽(yáng)潔

21世紀(jì)是一個(gè)全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代 ，時(shí)代要求教師更新教育觀念、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)模式。而教學(xué)模式轉(zhuǎn)變的核心是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力。數(shù)學(xué)是抽象性、邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科，小學(xué)生的思維正處于由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過(guò)渡階段，小學(xué)數(shù)學(xué)必須在數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性和學(xué)生思維的形象性之間架起一座橋梁，而信息技術(shù)正是這樣一座橋梁。在新的形勢(shì)下，掌握現(xiàn)代信息教育技術(shù)，并正確合理地運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是信息時(shí)代的要求，也是創(chuàng)新教育的要求。本文就如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效地運(yùn)用信息技術(shù)作一些初步的探討。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 有利于再現(xiàn)生活情境 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在我們所使用數(shù)學(xué)教材的最大特點(diǎn)是例題多來(lái)源于生活并以情景模式出現(xiàn)。由于小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等生理特點(diǎn)表現(xiàn)在課堂中就是教師講授的前幾分鐘可以比較專注地聽(tīng)，但由于教師講授時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，形式呆板，學(xué)生容易出現(xiàn)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)疲勞，這樣課堂學(xué)習(xí)效果就不高了。小孩子一旦對(duì)某種事物產(chǎn)生好奇便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。因此，在新課教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的學(xué)習(xí)情景，把學(xué)生的注意力迅速集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)， 在輕松愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

二、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體 有利于突破教學(xué)難點(diǎn) 促進(jìn)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)

課堂效率的高低的關(guān)鍵在于突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。小學(xué)生由于生活知識(shí)面窄感性知識(shí)少，抽象思維能力不，所以對(duì)公式推導(dǎo)、幾何形體組合、解決問(wèn)題等知識(shí)理解掌握不好，教師也感覺(jué)講解困難。如果課堂中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多媒體課件能直觀形象地把整個(gè)過(guò)程顯示出來(lái)， 可以給學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，也為他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)建了一座由形象思維到抽象思維過(guò)渡的橋梁，幫助他們突破障礙，理解知識(shí)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)整學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)表明：小學(xué)生課堂上有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，一般在 8-10分鐘時(shí)間，這時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)越性刺激學(xué)生，吸引學(xué)生創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如教“比的意義”時(shí)，在屏幕上出現(xiàn)一面鮮艷的紅旗：長(zhǎng) 3米，寬 2 米。通過(guò)兩種量的比較同學(xué)們都學(xué)會(huì)了什么叫做“比”了，并掌握了比的各部分名稱，很快就學(xué)會(huì)求比值，如果進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，學(xué)生好像有點(diǎn)厭倦了。這時(shí)我馬上打開(kāi)“天安門的國(guó)旗”的網(wǎng)頁(yè)，一面鮮艷的五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上飄揚(yáng)。這是一面特種型號(hào)的國(guó)旗，誰(shuí)能找出它的長(zhǎng)和寬是多少米，同學(xué)們一聽(tīng)興趣來(lái)了，爭(zhēng)著上網(wǎng)查閱。

四、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體有利于學(xué)生綜合能力提高

數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密，抽象思維，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程不僅僅是知識(shí)的傳授過(guò)程，更重要的是能力的培養(yǎng)過(guò)程。我們都知道數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教學(xué)難點(diǎn)往往體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：抽象概念的理解；規(guī)律的探索與發(fā)現(xiàn)；運(yùn)用知識(shí)解決生活問(wèn)題。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)過(guò)程，而且可以做得更好。在課堂上 教師通過(guò)多媒體教學(xué)一步一步呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、猜測(cè)和嘗試。產(chǎn)生直觀、形象、生動(dòng)的效果，使它們一出現(xiàn)便能吸引住學(xué)生，使學(xué)生們不斷的獲得啟發(fā)，不斷的去猜測(cè)，并不斷的去嘗試。在探究的過(guò)程中，借助多媒體技術(shù)能把抽象的問(wèn)題形象化、靜止的圖象動(dòng)態(tài)化，能對(duì)學(xué)生的各種疑問(wèn)、提問(wèn)作出及時(shí)反饋。使學(xué)生的觀察、分析能力、邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、計(jì)算驗(yàn)證探究能力得到不同層次提高。

五、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體有利于實(shí)現(xiàn)課堂練習(xí)的層次性和多樣化

我們都知道，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都必須通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。新課標(biāo)也明確提出：“學(xué)生能綜合運(yùn)用知識(shí)，靈活、合理地選擇與運(yùn)用有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略”。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對(duì)性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體，通過(guò)帶娛樂(lè)性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋信息的方法與途徑。

六、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù) 讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

數(shù)學(xué)本源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中瞄準(zhǔn)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的最佳聯(lián)結(jié)點(diǎn) 并架起橋梁，使數(shù)學(xué)知識(shí)因貼近生活而變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生感受生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)眼光看待周圍的生活，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，設(shè)計(jì)學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們實(shí)際的生活素材。例如，在上五年級(jí)一節(jié) “數(shù)學(xué)活動(dòng)課”中，我用錄像播放師生游“兒童樂(lè)園”的情景。參加這次活動(dòng)的學(xué)生有 980 人，教師 38 人。門票價(jià)格為成人票每張 10 元，學(xué)生票每張 5 元，30人以上可以購(gòu)買團(tuán)體票。團(tuán)體票每張 6 元。你設(shè)計(jì)一種最為省錢的購(gòu)票方案。同學(xué)們展開(kāi)熱烈的討論，各自提出自己的設(shè)計(jì)方案。創(chuàng)設(shè)生活情景，突出主體地位。把教材內(nèi)容與生活情景有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到的現(xiàn)實(shí)，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使學(xué)生真正體會(huì)到生活中充滿了數(shù)學(xué)。將信息技術(shù)融合到小學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)中來(lái)。充分運(yùn)用各種信息資源，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

總之，恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。