試析幼兒創(chuàng)意性裝飾畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀和運(yùn)用

陳藝敏

所謂裝飾畫(huà)其實(shí)是一種繪畫(huà)的表現(xiàn)形式，它主要是通過(guò)對(duì)自然的、具體的形、色彩、線條進(jìn)行夸張、簡(jiǎn)化的變形和有序的排列，使畫(huà)面產(chǎn)生節(jié)奏感和韻律感，從而產(chǎn)生高于生活原形的美感體驗(yàn)。裝飾畫(huà)的素材主要來(lái)源于生活本身，將一些重復(fù)圖象進(jìn)行有序地排列之后，產(chǎn)生一種超越現(xiàn)實(shí)的抽象和強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，所以給人一種純粹體驗(yàn)美感的空間。教師在幼兒園中的使用各類創(chuàng)意性裝飾畫(huà)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)課堂效果，引發(fā)幼兒興趣。

一、幼兒創(chuàng)意性裝飾畫(huà)類型

在兒童畫(huà)中，裝飾性又是兒童畫(huà)的特點(diǎn)，幼兒畫(huà)中主要是一些象征性圖象，色彩的運(yùn)用也主要表現(xiàn)個(gè)人情緒，因而裝飾畫(huà)最易被兒童接受。目前，裝飾畫(huà)有著多種類型，學(xué)術(shù)界對(duì)裝飾畫(huà)的分類也各不相同。適用于幼兒裝飾畫(huà)教學(xué)的分類主要有以下兩種方式。

1.按制作方法劃分

這種分類方法主要將裝飾畫(huà)分為以下幾類：一類是占主流的印刷品裝飾畫(huà)，一類是實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)，還有一類是手繪作品裝飾畫(huà)。

2.以材質(zhì)進(jìn)行劃分

油畫(huà)裝飾畫(huà)：是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制作。同時(shí)，根據(jù)幼兒的想象能力及手工水平，油畫(huà)裝飾畫(huà)可以以臨摹或創(chuàng)作的形式完成，風(fēng)格比較獨(dú)特。

木制畫(huà)：以木頭為原料，經(jīng)過(guò)一定的程序膠粘而成。木制畫(huà)的品種很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫(huà)，其層次和色彩感比較強(qiáng)烈；有木頭雕刻作品，如人物、動(dòng)物等。

編織畫(huà)：采用毛線、細(xì)麻線等這類可得易得的原料，織縫成色彩比較明亮的圖案，主要題材是少數(shù)民族風(fēng)情、自然風(fēng)光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來(lái)裝飾房間，風(fēng)格比較獨(dú)特。

二、幼兒創(chuàng)意性裝飾畫(huà)教學(xué)現(xiàn)狀

正如上文所說(shuō)，人處在幼兒階段是，無(wú)論是自身的創(chuàng)造能力還是自身的動(dòng)手能力，都還未形成一個(gè)固定的模式，對(duì)一件藝術(shù)品欣賞或創(chuàng)造的“度”的把握還沒(méi)有達(dá)到一定的水準(zhǔn)，因此，幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意性裝飾畫(huà)教學(xué)時(shí)，就存在一定的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

首先，忽視講解顏色的搭配?，F(xiàn)階段，在幼兒園教師對(duì)幼兒裝飾畫(huà)教學(xué)中往往過(guò)于注重對(duì)裝飾方法的介紹，而忽視了講解顏色的搭配。單單講排列方法，孩子們雖然能很好地掌握間隔和對(duì)稱，但往往裝飾方法與色彩搭配割裂開(kāi)來(lái)，不僅使整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有美感可言，而且與我們確立的裝飾畫(huà)目標(biāo)有背離之處，只有將裝飾方法和色彩搭配有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正達(dá)成我們的培養(yǎng)目標(biāo)，取得理想的效果。

其次，過(guò)于復(fù)雜的圖案與花樣對(duì)幼兒進(jìn)行裝飾畫(huà)的創(chuàng)作來(lái)說(shuō)是一種干擾。圖案越復(fù)雜，幼兒很難從中找出規(guī)律進(jìn)行排列。色彩搭配時(shí)也會(huì)產(chǎn)生一定的困難。裝飾畫(huà)的圖案應(yīng)該盡可能的簡(jiǎn)單，最好是用線條分割圖案為主，多引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的分割方法來(lái)分割畫(huà)面，然后進(jìn)行裝飾，使幼兒知道不同的分割方法可用不同的裝飾方法來(lái)裝飾，會(huì)產(chǎn)生不同的裝飾效果。

其三，幼兒裝飾畫(huà)活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也應(yīng)融合到不同的情景中去。因?yàn)檠b飾畫(huà)本身就是一個(gè)比較枯燥的內(nèi)容，如果再與情景相隔離的話，幼兒就更不感興趣，很難投入其中，也正基于這個(gè)原因，裝飾畫(huà)活動(dòng)設(shè)計(jì)要緊緊與有趣的情節(jié)相融合，這樣才能取得好的效果。

其四，在活動(dòng)中和孩子確立一個(gè)互相平等的地位也是至關(guān)重要的。教師所提出的問(wèn)題要指向所有的孩子，孩子的問(wèn)題也就是老師的問(wèn)題，讓彼此共同去面對(duì)，去解決。老師所做的是引導(dǎo)而不僅僅是發(fā)問(wèn)，運(yùn)用兒童的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子自己解釋對(duì)裝飾的認(rèn)識(shí)，這樣才是真正的學(xué)習(xí)。

三、對(duì)幼兒創(chuàng)意性裝飾畫(huà)教學(xué)方法的建議

（一）激發(fā)幼兒對(duì)裝飾畫(huà)活動(dòng)的興趣

從理論上講，教師的"教"應(yīng)該由幼兒"學(xué)"的特點(diǎn)和規(guī)律來(lái)決定。俗話說(shuō)得好：興趣是最好的老師，無(wú)論干什么事情，首先要對(duì)它產(chǎn)生興趣，有了興趣才能取得成功，如果沒(méi)有了興趣，必然導(dǎo)致幼兒對(duì)教師所傳輸?shù)臇|西產(chǎn)生排斥。因此，激發(fā)幼兒對(duì)裝飾畫(huà)的興趣十分必要！例如，在教幼兒裝飾帽子時(shí)，用愉快的語(yǔ)氣告訴幼兒精靈谷的小精靈們?cè)谑フQ節(jié)忙著打扮自己漂亮的帽子參加party，在這個(gè)party上將選出帽子最美的精靈公主和精靈王子，要請(qǐng)小朋友們幫幫小精靈的忙。

（二）引導(dǎo)幼兒多觀察，豐富生活經(jīng)驗(yàn)

幼兒的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)越豐富，他們的學(xué)習(xí)興趣就越廣泛，因此，幼兒教師在日常生活中要注意擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，豐富相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。因此，教師要利用各種機(jī)會(huì)，使幼兒更多地接觸大自然，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，觀察、了解、認(rèn)識(shí)大自然，開(kāi)闊幼兒的眼界，豐富幼兒的知識(shí)，充實(shí)幼兒的頭腦。幼兒在周圍世界觀察發(fā)現(xiàn)到的東西越多，他們的知識(shí)就越豐富，熱愛(ài)生活的美好情感，便會(huì)在他們心里油然而生，進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)就有了生活素材，在此基礎(chǔ)上讓幼兒應(yīng)用色彩，大膽創(chuàng)作，會(huì)獲得意想不到的效果。例如，“裝飾裙子”活動(dòng)，在活動(dòng)前我們與家長(zhǎng)一起，引導(dǎo)幼兒觀察商店里各種樣式的裙子，平常小伙伴、媽媽、阿姨穿的裙子是怎樣的，再鼓勵(lì)幼兒去想象，創(chuàng)作自己最喜歡的一款裙子”。

（三）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行有創(chuàng)意的想象

為了使幼兒保持濃厚的興趣，幼兒教師在生活中應(yīng)注意觀察幼兒的興趣愛(ài)好，對(duì)幼兒表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)興趣以及所謂“突然冒出來(lái)的創(chuàng)意”及時(shí)表?yè)P(yáng)并給予積極的引導(dǎo)。幼兒操作時(shí)，創(chuàng)造性和想象力異常豐富，絕不會(huì)考慮自己想的與實(shí)際情況是否吻合，這是兒童的天性。大教育家盧梭的觀點(diǎn)就是要順應(yīng)兒童天性的自由發(fā)展，并給予積極的引導(dǎo)，而不是將幼兒的創(chuàng)意扼殺在搖籃中。幼兒教師的語(yǔ)言要能讓幼兒樂(lè)于聽(tīng)樂(lè)于接受，要恰到好處，所以，幼兒教師應(yīng)肯定每位幼兒作品的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，讓幼兒親身體驗(yàn)到成功的喜悅，從而強(qiáng)化他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，對(duì)活動(dòng)沒(méi)興趣的幼兒，幼兒教師都應(yīng)以親切的口吻鼓勵(lì)他大膽作畫(huà)，當(dāng)他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

幼兒作畫(huà)表現(xiàn)的稚拙、質(zhì)樸，在后來(lái)的人們看來(lái)從中透露出一種單純的美，這是不自覺(jué)的。當(dāng)幼兒使用創(chuàng)意性裝飾畫(huà)將那種“心”象繪畫(huà)毫無(wú)約束地表現(xiàn)出來(lái)，教師應(yīng)讓幼兒充分地去發(fā)現(xiàn)、去嘗試、去表現(xiàn)，你會(huì)體驗(yàn)到創(chuàng)意性裝飾畫(huà)給教師和幼兒帶來(lái)的對(duì)自然崇拜的健康簡(jiǎn)單快樂(lè)。