中學(xué)舞蹈教育的普及與教學(xué)文獻(xiàn)綜述

武莎

摘要：舞蹈是一門(mén)既古老又充滿(mǎn)青春活力的藝術(shù)，是人類(lèi)表達(dá)情感最古老和最直接的形式之一。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們文化素質(zhì)的提高，在對(duì)待舞蹈上有了新的認(rèn)識(shí)。在素質(zhì)教育的今天，中學(xué)舞蹈教育是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，青少年兒童是祖國(guó)的明天，脫離了他們，也就脫離了舞蹈教育的根本目的。然而，目前我國(guó)中學(xué)舞蹈教育的發(fā)展?fàn)顩r并不樂(lè)觀(guān)，且是一個(gè)非常薄弱的環(huán)節(jié)。大部分中學(xué)普遍的美育課程只有音樂(lè)和美術(shù)，而同樣作為藝術(shù)教育的重要組成部分的舞蹈教育，卻沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。因此，要改善中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀，就需要在完善舞蹈教學(xué)設(shè)備與師資隊(duì)伍的同時(shí)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)能力，并根據(jù)學(xué)生生理心理特點(diǎn)，開(kāi)展切實(shí)可行的舞蹈教育活動(dòng)。通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)，概括了近年來(lái)有關(guān)中學(xué)舞蹈教育現(xiàn)狀和幾種國(guó)外有效地舞蹈教育理論。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育；中學(xué)；現(xiàn)狀；舞蹈教學(xué)法

一、相關(guān)概念的界定

中學(xué)：屬于中等教育的范疇。初級(jí)中學(xué)一般是指九年義務(wù)教育的中學(xué)，高級(jí)中學(xué)是指高中非義務(wù)教育階段的中學(xué)。

舞蹈教育：舞蹈藝術(shù)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化的組成部分，又是技藝性很強(qiáng)的表演藝術(shù)。舞蹈教育根據(jù)不同的對(duì)象和不同的目的，可分為群眾性舞蹈教育和專(zhuān)業(yè)性舞蹈教育。前者以普及為主，以自?shī)蕿槟康摹Ｋㄟ^(guò)短期訓(xùn)練班的培訓(xùn)和舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，還可提高群眾的藝術(shù)欣賞水平，健美身體，重視儀表，促進(jìn)精神文明的建設(shè)，所以世界各國(guó)對(duì)群眾性普及舞蹈教育均很重視。后者以提高為主，以培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才為目的。。

二、我國(guó)中學(xué)舞蹈教育的現(xiàn)狀

舞蹈是以肢體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的藝術(shù)形式，屬于學(xué)校藝術(shù)教育的重要組成部分。素質(zhì)教育是提倡學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)模式，可是在眾多的教學(xué)課程中很少能看到舞蹈教育這一門(mén)課程，或者說(shuō)是根本看不到，如果有，也只能是在學(xué)校的課外活動(dòng)或是興趣小組中偶爾碰見(jiàn)。這是為什么呢，難道說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生都不喜歡活動(dòng)，不愿去感受美、欣賞美。其實(shí)不然，大多數(shù)學(xué)生還是喜歡舞蹈的，只是由于學(xué)校教育體制的規(guī)定，繁重的升學(xué)壓力的影響，使學(xué)生不能很好的去嘗試感受舞蹈。

三、中學(xué)舞蹈教育的重要性

中學(xué)舞蹈教育作為素質(zhì)教育中不可缺少的組成部分，必定有其作用所在，我們一定要正視它們。

（一）舞蹈教育可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)生理發(fā)育

舞蹈教育類(lèi)似于體育教育，但勝于體育，舞蹈是一門(mén)關(guān)乎于人體動(dòng)作的藝術(shù)，技術(shù)性很強(qiáng)，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦卓絕的鍛煉才能有所成就。同時(shí)，舞蹈也是一種強(qiáng)度較高的運(yùn)動(dòng)形式，跳舞需要耗費(fèi)較大的體力，可增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

舞蹈還可以矯正好學(xué)生的體型，塑造形體美?，F(xiàn)代學(xué)生駝背、摳胸等問(wèn)題極為普遍，可通過(guò)舞蹈改變。

舞蹈教師用口傳身授的教授方法，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的模仿力，反應(yīng)力，表現(xiàn)力，更激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)散思維和開(kāi)發(fā)智力。舞蹈學(xué)習(xí)，尤其是形體訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)，需要學(xué)生要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不服輸?shù)木瘢儆袆?dòng)搖的心理，就不可能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。所以舞蹈教育其實(shí)更加培養(yǎng)了學(xué)生的意志力和決心。

（二）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的作用

舞蹈教育一般都是集體教育。它需要師生間的配合，更需要學(xué)生與學(xué)生之間的互助。當(dāng)老師傳授一個(gè)舞蹈動(dòng)作后，學(xué)生間可以互相研究，互相探討來(lái)共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。而其它課程的學(xué)習(xí)往往都不是這樣，它們是孤立的，單獨(dú)的。由老師統(tǒng)一布置課后作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生間缺少了交流與溝通，難以培養(yǎng)他們相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

舞蹈教育不僅能在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)與合作，更能在課后鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)精神。當(dāng)他們要參加表演或比賽時(shí)，舞蹈排練在老師的帶領(lǐng)下認(rèn)真學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。要是有人出錯(cuò)，就會(huì)影響整體效果，所以他們往往都會(huì)用更多的時(shí)間來(lái)訓(xùn)練，以免影響所有人。這樣不但有利于養(yǎng)成他們良好的集體主義精神更培養(yǎng)了他們活潑開(kāi)朗的性格。

四、借鑒國(guó)外先進(jìn)教學(xué)

（一）美國(guó)人們把舞蹈當(dāng)作一種文化，當(dāng)作一門(mén)學(xué)問(wèn)來(lái)對(duì)待

在他們看來(lái)，舞蹈無(wú)疑是一種文明，是一種文化。它不僅不會(huì)受到歧視，不會(huì)受到排擠，而且理所當(dāng)然地同其他各種課目一樣受到尊重。在美國(guó)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)普遍設(shè)有舞蹈課。他們的這一做法基于他們對(duì)舞蹈藝術(shù)的基本認(rèn)識(shí)?！段璧附逃诿绹?guó)大學(xué)里》寫(xiě)到：“在這個(gè)國(guó)家的每個(gè)州里，每個(gè)大學(xué)中幾乎都設(shè)有舞蹈學(xué)科。”這種做法顯然是為了讓普通受教育者都得到好處，使他們?cè)谖璧钢械玫缴硇腻憻挕Ｒ虼?，從小學(xué)到中學(xué)，舞蹈、音樂(lè)、美術(shù)是必修課。

（二）師資力量強(qiáng)

有些國(guó)家如蘇聯(lián)、澳大利亞，要求普通中學(xué)必須有專(zhuān)門(mén)的舞蹈教師進(jìn)行舞蹈教學(xué)。在澳大利亞普通中學(xué)要求舞蹈教師，必須要有大學(xué)四年畢業(yè)的文憑，如果專(zhuān)業(yè)院校的畢業(yè)生要當(dāng)普通中學(xué)的舞蹈教師，還必須再補(bǔ)一年教育學(xué)和心理學(xué)等課程，還要經(jīng)過(guò)督學(xué)檢查。高中舞蹈教師要經(jīng)過(guò)教育部的測(cè)驗(yàn)，合格方可任教。

遵照舞蹈教育的教學(xué)原則，根據(jù)舞蹈教育與舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)及其規(guī)律，依據(jù)多年來(lái)在中學(xué)舞蹈教學(xué)第一線(xiàn)的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)，以理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，完成研究的全過(guò)程。

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