淺析小學英語教學中微課的應用

許萍

【摘要】小學英語是為學生奠定英語基礎的關鍵學科，傳統(tǒng)的填鴨式教學方法將逐漸被現(xiàn)代教育淘汰，教師要不斷提高自身綜合素質(zhì)，快速更新教學觀念，在小學英語教學中應用微課展開教學，才能促進小學英語教學的發(fā)展，幫助學生夯實英語基礎，提高學生的英語應用水平。

【關鍵詞】微課；小學英語教學；應用

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）06-0222-01

隨著全球經(jīng)濟、文化一體化發(fā)展，網(wǎng)絡信息化時代的來臨，海量的網(wǎng)絡信息資源充斥在學生的視野中，小學英語教學體系也要適應時代的發(fā)展趨勢，加強運用網(wǎng)絡信息資源，充分挖掘網(wǎng)絡英語教學資源的優(yōu)勢，在小學英語教學課堂上以及課堂外利用網(wǎng)絡微課視頻，讓學生能夠深入理解小學英語的重點知識。

一、微課的概念闡述

微課的主要目的是讓學生能夠在課外時間進行作業(yè)訓練以及討論，理解和鞏固所學知識。把教學重點內(nèi)容壓縮成簡短的核心視頻，不僅能夠節(jié)約大量的時間，而且可以讓學生在移動學習和在線學習的過程中充分利用微課知識，發(fā)揮微課的作用，以練助學，查漏補缺。利用微課教學時，首先需要開展考試測評，了解學生的知識薄弱點，然后以此為基礎來設計微課，利用微課來闡釋教學難點、重點，加強學生對知識的內(nèi)化、理解。

二、微課教學的開展策略

1.課前預習中的應用

預習是實現(xiàn)高質(zhì)量學習的重要手段，同時能夠有效地鍛煉學生的自我學習能力。通過預習，不僅能讓學生事先了解所要學習的內(nèi)容，促進課堂教學活動，還能讓學生了解自己學習的難點，使得課堂學習更加具有針對性。在預習中，教師可以制作針對性的視頻，來引導學生進行課前的預習工作，通過豐富、生動、形象的視頻演示引導學生進行課文知識內(nèi)容的事先學習，教師可以合理安排教學內(nèi)容的重難點，引導學生掌握所要學習的內(nèi)容。讓學生對課文進行整體性的認知，提高其對課堂學習的興趣，同時在課堂中認真聽講，對于預習中沒有解決的問題進行認真聽解，相對于不進行課堂預習的學習會更有針對性，更能提高課堂學習效率。

2.課堂學習中的應用

首先，微課的特點在于“精”。而不同的小學生對英語知識的接受能力、理解能力是不同的，因此，教師需要照顧到不同層面的學生制定恰當?shù)奈⒄n內(nèi)容，選擇合適的內(nèi)容，制定恰當?shù)慕虒W目標，建構微課視頻庫，開展針對性的教學。同時，教師要了解學生對于知識內(nèi)容的掌握情況，制定合理的教學內(nèi)容，真正發(fā)揮微課的教學促進作用。其次，教師可以將課前的十分鐘用于微課的播放，讓學生通過觀看視頻內(nèi)容，了解所要學習的主要內(nèi)容，認真記錄其中的重點和難點，然后針對不同問題向同學和教師請教，或者通過小組合作學習的模式來實現(xiàn)共同學習和進步，之后對于仍然沒有解決的問題，教師開展針對性的、重點性的講解，對學生的掌握情況進行檢查，了解學生對知識的掌握情況，及時進行問題的點撥，在知識講解的過程中，教師可以結合微課視頻來引導學生進行學習，通過微課視頻的生動性、形象性，來引導學生激發(fā)學習興趣，提高學習效率，實現(xiàn)既定的教學目標。

3.課外自主學習中的應用

微課視頻用時較短，這種簡短的學習方式能夠在短時間內(nèi)解決某個知識點。對于不同的知識點，尤其是學習的重點及難點部分，教師可以制作多個微課，上傳到學校網(wǎng)站。考慮到小學生注意力容易分散的學情特征，微課用時較短，簡單明了，能夠提高學生的學習興趣及學習效率。與此同時，微課打破了傳統(tǒng)教學中，知識教授只能在課堂中開展的局限性，突破了時空的限制，它可以通過手機、平板電腦、學習機、電腦等多種方式下載下來，不僅可以供學生隨時隨地的學習，也能便于家長幫助孩子復習課堂知識及內(nèi)容。

三、微課應用過程中應注意的問題

1.從學生角度設計微課

不管何種教學方法和教學模式，首先需要重視學生的學習主體性，微課的應用也是如此。盡管微課視頻資料時間較短，但對某個知識點或者某個教學內(nèi)容的集中講解和學習，是一個相對較為完整的學習過程。因此，在進行微課內(nèi)容設計時，要從學生的學習特點、規(guī)律、狀況出發(fā)，進行恰當?shù)膬?nèi)容選擇，制定生動、形象、科學的視頻內(nèi)容，從學生易于學習的角度進行設計，在重點講解問題的同時，重視方法性、趣味性、形象性、生動性等，幫助學生突破學生的重點和難點問題，糾正學生理解方式上的錯誤。只有如此，才能很好地發(fā)揮微課的教學促進作用。

2.重視教師微課制作技術及技能的提高

對于如何制作微課視頻，學校有必要組織公開學習及培訓，使每位老師都能夠了解并熟練掌握制作方法，掌握這一教學技術的精髓，使其更好的與日常教學有機的緊密結合起來。同時，教師要積極實踐，通過親身設計、制作，來不斷完善和提高微課視頻制作技能，不斷提高自身的微課制作技能，如視頻拍攝、視頻剪輯、多媒體使用、網(wǎng)絡尋找資料，等等。通過微課制作，提高教學的信息化技術水平，促進信息技術與英語教學的有機整合。而且通過將這些微課視頻資料共享于網(wǎng)絡，不僅實現(xiàn)優(yōu)勢互補，同時能夠為教師在廣闊的領域內(nèi)實現(xiàn)知識互動和交流提供條件，使學生通過微課視頻的下載，就可以實現(xiàn)名師教育等，達到資源的最優(yōu)化利用。

3.控制合理的使用程度

盡管微課有著諸多的使用優(yōu)點，但是不能將其作為萬能的教學方法，在課堂教學中要恰當而合理地使用，使其發(fā)揮以一當十的效果，起到畫龍點睛的促進作用。在課堂具體安排中，不能占用大部分的時間，而是將其恰當和課堂教學有機的結合起來，發(fā)揮其生動形象的教學作用，調(diào)節(jié)課堂氛圍，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學生學習興趣，達到重點學習內(nèi)容的突破。

四、結束語

綜上所述，在信息技術迅速發(fā)展的時代背景下，微課在教學中的應用越來越廣泛，教師要充分做好微課教學準備，抓住關鍵環(huán)節(jié)，利用微課解決學生學習中遇到的困難，從而調(diào)動學生學習積極性，活躍小學英語課堂教學氛圍。

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