羅佩江
摘要:隨著信息化教學(xué)的不斷推進(jìn),很多學(xué)校都配備了班班通。班班通是一種新型教學(xué)方式,給傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入了新鮮血液。傳統(tǒng)粉筆加黑板的課堂教學(xué)方式已經(jīng)讓很多學(xué)生感覺到枯燥,而班班通則允許教師根據(jù)教學(xué)需求,靈活的使用動畫、視頻和課件等作為教學(xué)用具,教學(xué)更加形象化和多樣化,能夠激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,有效提高教學(xué)效率,改善教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞:班班通 教學(xué)改革 應(yīng)用利弊
中圖分類號:G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009-5349(2016)21-0222-01
改革開放的不斷推進(jìn)也帶動著我國基礎(chǔ)教育的不斷進(jìn)步,基礎(chǔ)教育成為社會各界關(guān)注的重點(diǎn)。但是我們也要看到家長、教師甚至學(xué)生自己都“唯分?jǐn)?shù)至上”的現(xiàn)狀,很多學(xué)校都片面的追求升學(xué)率。教學(xué)仍然沒有脫離硬質(zhì)教育的桎梏。針對這個問題,近年來各大省市的學(xué)校開始普及班班通,希望通過信息化的教學(xué)手段,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展,讓學(xué)生成為高水平、高素質(zhì)的綜合型人才。
一、班班通教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)
(一)對學(xué)生的幫助
學(xué)生是教學(xué)活動的主體。因此學(xué)生也是班班通的直接受益者,是受到這種教學(xué)方式影響最大的。
1.采用班班通開展教學(xué)。能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源
在學(xué)習(xí)中學(xué)生能夠隨時借助資料解決自己遇到的問題。當(dāng)學(xué)生需要更多資料時。就可以借助教室中的電腦作為“老師”為自己提供幫助。雖然教師仍然承擔(dān)了教授知識的主要責(zé)任。但是有的問題教師也難以解答。這時利用電腦是最好的選擇。例如在《出師表》的教學(xué)中,教師就可以給學(xué)生播放視頻資料。讓學(xué)生了解這篇文言文的寫作背景,讓學(xué)生對文章內(nèi)容有更加全面深入的了解。
2.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性
傳統(tǒng)課堂教學(xué)依靠粉筆加黑板的理論知識傳輸,逐漸讓學(xué)生感到枯燥乏味:而班班通教學(xué)中。教師可以使用電腦進(jìn)行視頻教學(xué)。能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。例如在初中化學(xué)的教學(xué)中,一些有一定危險性的實(shí)驗(yàn)教學(xué),教師就可以使用電腦為學(xué)生展示實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果等,不僅保證了安全性。這種新式的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生集中注意力,提高課堂學(xué)習(xí)的效率。
3.調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性
傳統(tǒng)教學(xué)中,教師占據(jù)教學(xué)的主動地位,學(xué)生只能被動接受知識傳;而在班班通教學(xué)中,教師可以引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,營造輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍。如果教師制作的視頻、課件等內(nèi)容豐富有趣,就能顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
(二)對教師的幫助
首先,教師使用班班通開展教學(xué)活動。提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。讓教師可以運(yùn)用多種多樣的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中,教師能夠使用的工具基本上只有粉筆和黑板,而班班通教學(xué)則讓教學(xué)能夠使用電腦、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備。教學(xué)前教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作教學(xué)視頻、教學(xué)課件等,讓教學(xué)方式更加豐富。其次,班班通教學(xué)還減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。對于一些抽象的、難懂的知識,教師不必再花大量的時間和精力去解釋??梢允褂秒娔X將抽象的知識通過形象的圖片、視頻等展現(xiàn)給學(xué)生,減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān);再次,在針對教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)中,教師可以借助計算機(jī)搜集資料,更好地開展重難點(diǎn)教學(xué);最后,通過班班通教學(xué),使用電腦、投影儀,能夠在相同的時間內(nèi)讓學(xué)生接受更多的知識,提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量;除此之外,教師還可以使用電腦備課,隨時選用網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行備課,節(jié)省了手寫教案的時間。
二、班班通應(yīng)用的優(yōu)化建議
(一)建立完善的設(shè)備維護(hù)考核機(jī)制
班班通是軟硬件的結(jié)合,為了加強(qiáng)對班班通的使用和管理,學(xué)校的管理部門應(yīng)該將班班通的使用和管理情況作為考核班級整體情況的指標(biāo)之一,完善班班通的管理和維護(hù)體制,做到班班通使用和管理的有序化、規(guī)范化,確保在使用班班通開展教學(xué)活動時班班通能夠正常運(yùn)行,延長班班通使用壽命,降低使用成本。
(二)健全培訓(xùn)機(jī)制
為了提高班班通的使用質(zhì)量和效率,學(xué)校應(yīng)該將資源整合起來,推進(jìn)課堂教學(xué)和信息技術(shù)的深度整合。同時學(xué)校要做好校本培訓(xùn)。組織專業(yè)的信息技術(shù)教師向其他教師進(jìn)行班班通使用培訓(xùn)。教師在工作中也要不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識。提高班班通的應(yīng)用水平。才能真正通過班班通教學(xué)提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
(三)做好教學(xué)資源整合
雖然網(wǎng)絡(luò)上的資源取之不盡。但是教師在應(yīng)用這些資源時,要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活選用,也可以使用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源并進(jìn)行修改,才能發(fā)揮教學(xué)資源的真正價值。例如在生物課中的解剖教學(xué)中,教師應(yīng)該盡可能地使用多媒體展示解剖過程,這樣更加環(huán)保、安全,學(xué)生對解剖過程的認(rèn)識也更加清晰;但是在一些實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師應(yīng)該讓學(xué)生自己動手操作,例如在“分子擴(kuò)散”的教學(xué)中。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較為明顯并且沒有危害性。為了讓學(xué)生更好的感受分子擴(kuò)散的現(xiàn)象,教師應(yīng)該讓學(xué)生自己準(zhǔn)備墨水和清水做實(shí)驗(yàn)。
三、結(jié)語
班班通在教學(xué)中的優(yōu)勢非常明顯。但是教師應(yīng)該認(rèn)識到,班班通只是一種輔助教學(xué)的方式,傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式不可能被取代,教師應(yīng)該將班班通和傳統(tǒng)教學(xué)恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合起來,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
責(zé)任編輯:楊國棟