《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課程教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考與探究

楊華勛　梁靜

【摘要】《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高職電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基本素質(zhì)課，該門(mén)課程有著廣闊的工程背景，具有實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，是電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分。筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為背景，對(duì)該門(mén)課程的教學(xué)改革進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】電子技術(shù)基礎(chǔ)；教學(xué)方法；改革

【中圖分類(lèi)號(hào)】TN0-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）06-0176-02

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是高職院校電類(lèi)專(zhuān)業(yè)的必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，是一門(mén)抽象性、專(zhuān)業(yè)性和實(shí)用性都比較強(qiáng)的一門(mén)課程，具有理論抽象，覆蓋面廣，知識(shí)含量大燈特點(diǎn)。包括“模擬電子、數(shù)字電子、電力電子”三部分內(nèi)容。該門(mén)課程既為后續(xù)課程打基礎(chǔ)，也能在將來(lái)的工作中有所應(yīng)用，因此在高職課程教學(xué)中具有重要的教學(xué)意義。

一、教學(xué)現(xiàn)狀不理想的原因分析

《電子技術(shù)基礎(chǔ)》目前的教學(xué)現(xiàn)狀不理想，分析其原因主要有以下幾點(diǎn)：一是該門(mén)課程開(kāi)設(shè)在第一學(xué)年的第二學(xué)期，要求先修課程為《高等數(shù)學(xué)》、《電路分析基礎(chǔ)》，要求學(xué)生具有一定的電路圖的識(shí)別和分析能力，同時(shí)為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，處于一個(gè)中間銜接的課程地位，但是學(xué)生先修課程的知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的不透徹，對(duì)于該門(mén)課程的知識(shí)理解有一定的影響。其次該門(mén)課程的教學(xué)模式是以學(xué)科知識(shí)體系為中心，先講理論，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證，傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)方法的單一，始終沒(méi)有辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)了課堂上老師激情的講解，而臺(tái)下學(xué)生睡覺(jué)、玩手機(jī)的很多，課堂效果非常差。盡管老師較勁腦汁備課，學(xué)生始終提不起興趣的現(xiàn)象越演越烈。再次教師教學(xué)任務(wù)繁重，教師的教學(xué)倦怠，與新形勢(shì)下知識(shí)的更新不同步，也是制約課程教學(xué)效果的原因。因此如何激發(fā)學(xué)生最大的興趣，提高教師的教學(xué)能力水平和課堂教學(xué)的效果，是任課教師重點(diǎn)考慮和需要解決的問(wèn)題。

二、課程教學(xué)改革方法的探究與實(shí)施

（一）應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)法，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合

項(xiàng)目教學(xué)法是通過(guò)實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師將需要解決的問(wèn)題或需要完成的任務(wù)以項(xiàng)目的形式交給學(xué)生。在教師指導(dǎo)下，以個(gè)人或小組工作方式，由學(xué)生自己按照實(shí)際工作的完整程序，共同制定計(jì)劃、共同或分工完成整個(gè)項(xiàng)目。項(xiàng)目教學(xué)法要求學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，理解和把握課程的要求和知識(shí)技能，把學(xué)習(xí)的過(guò)程變成一個(gè)人人都能參與進(jìn)來(lái)的的一種創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)法把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法中項(xiàng)目的選擇和設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)的關(guān)鍵，因?yàn)閼?yīng)該緊扣教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色和培養(yǎng)目標(biāo)的的要求，制定和選擇可行的綜合項(xiàng)目，既要與課本理論知識(shí)緊密結(jié)合，又要結(jié)合學(xué)生技能水平相當(dāng)。

（二）以賽促教，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力

“以賽促教”教學(xué)模式主要是以“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”為核心來(lái)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，由專(zhuān)業(yè)教師與學(xué)生選手組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)。這種將教學(xué)、比賽、學(xué)習(xí)一體化的教學(xué)模式能夠推動(dòng)教師教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)?？v觀近幾年我校參加電子技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)情況，對(duì)電子技術(shù)專(zhuān)業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式提出了變革的要求，要改變過(guò)去單調(diào)的教學(xué)模式。

（1）讓大賽面向大部分的學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)熱情。所謂的競(jìng)賽面向大部分學(xué)生，不單是指在選拔人才參賽，而是面向全校的宣傳，將競(jìng)賽輔導(dǎo)的教學(xué)心得、教學(xué)想法、教學(xué)實(shí)踐和內(nèi)容都滲透到平時(shí)課堂教學(xué)中。同時(shí)成立電子協(xié)會(huì)等學(xué)生社團(tuán)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)，吸收更多學(xué)生加入到協(xié)會(huì)中，感受大賽的氛圍。

（2）調(diào)整授課模式，在實(shí)訓(xùn)中及時(shí)更新新技術(shù)和新器件的應(yīng)用，實(shí)訓(xùn)課之前，要求學(xué)生完成獨(dú)立的課前思考，自行設(shè)計(jì)、搭建電路等。課堂上發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用，重點(diǎn)講解元器件的選取原則，電路的設(shè)計(jì)方法和新技術(shù)的應(yīng)用。充分激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，由學(xué)生自行擬定實(shí)訓(xùn)方法和步驟，調(diào)試電路、測(cè)試電路的性能參數(shù)，改進(jìn)參數(shù)指標(biāo)，同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的多樣性，滿足不同學(xué)生能力的學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

（三）加強(qiáng)教師個(gè)人知識(shí)水平和教學(xué)能力的培養(yǎng)與建設(shè)

教師的個(gè)人知識(shí)水平和教學(xué)能力嚴(yán)重制約課程教學(xué)效果。教師應(yīng)該不斷的提高自身的知識(shí)水平，并及時(shí)與企業(yè)的要求及現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)更新的速度同步，不斷的根據(jù)新形勢(shì)下對(duì)課程教學(xué)要求進(jìn)行更新和改革，使得知識(shí)的講授要跟上步伐，而不是停留在空洞的，脫離現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)的教學(xué)，另外希望學(xué)校能夠與有合作關(guān)系的企業(yè)溝通，能定期的送專(zhuān)業(yè)教師到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉。另外教師應(yīng)該不斷的提高自身的教學(xué)能力，多元化教學(xué)模式，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，提升了課程的品質(zhì)和內(nèi)涵。課堂之外還可以采用微課、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)等手段，在校園網(wǎng)上提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，包括課程多媒體課件、教學(xué)大綱及習(xí)題解析等教學(xué)文件。為加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力提供幫助和指導(dǎo)，可以滿足了課堂之外學(xué)生自主學(xué)習(xí)和上網(wǎng)學(xué)習(xí)的需要。

三、結(jié)束語(yǔ)

高職教育教學(xué)改革這項(xiàng)工作是一個(gè)需要不斷探索、改進(jìn)和實(shí)施的過(guò)程，這條道路任重而道遠(yuǎn)，作為專(zhuān)業(yè)教師的我們應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)建設(shè)的特色，結(jié)合企業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求與培養(yǎng)模式，不斷的對(duì)課程的知識(shí)進(jìn)行更新，對(duì)教學(xué)方法及手段進(jìn)行改革，這樣才能達(dá)到提高教學(xué)效果的目的，為社會(huì)和企業(yè)培養(yǎng)更高的綜合素質(zhì)的水平的專(zhuān)業(yè)人才。