方法、習(xí)慣、意志

王飛

【摘要】宋代蘇軾的《晁錯(cuò)論》曾提及：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志?！背乐耪啉P毛麟角，單對(duì)于絕大多數(shù)的普通人而言，要做出一番成績(jī)，不外乎方法、習(xí)慣、意志三點(diǎn)。結(jié)合學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升的問(wèn)題，筆者主要從教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志三點(diǎn)雖樸實(shí)但極具實(shí)效的觀點(diǎn)著手，談提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的淺見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】質(zhì)量；方法；習(xí)慣；意志；教學(xué)

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題與核心競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)系著學(xué)生的前途和家長(zhǎng)的期望。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，是每一個(gè)教育工作者義不容辭的神圣職責(zé)。如何提高教育教學(xué)質(zhì)量？筆者認(rèn)為，提升教育教學(xué)質(zhì)量的核心是抓實(shí)師生“方法—習(xí)慣—意志”三個(gè)要素，形成內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。

一、強(qiáng)化師資，精研教學(xué)，授學(xué)生持續(xù)發(fā)展之“漁”

培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生是教育的終極目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方法，可為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.激活教師活力，集聚育人良策

“打鐵還需自身硬?！苯處熚ㄓ腥绱?，才具有培育和發(fā)展學(xué)生之本。

一是教師身先士卒，引領(lǐng)習(xí)慣養(yǎng)成。兒童善于觀察、模仿，教師的一言一行時(shí)刻影響著學(xué)生的一舉一動(dòng)。因此教師要以身作則，起好模范帶頭作用，要學(xué)生做到的事情，自己應(yīng)該首先做到。比如在要求學(xué)生寫(xiě)好字時(shí)，教師首先要認(rèn)真、端正地板書(shū)。此時(shí)無(wú)聲勝有聲，端正的板書(shū)在潛移默化中影響著學(xué)生的字跡；又如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的學(xué)習(xí)方法時(shí)，教師應(yīng)先示范動(dòng)筆，教給學(xué)生“批注”的方法。學(xué)生耳濡目染，很快就可以掌握要點(diǎn)，繼而養(yǎng)成動(dòng)筆的良好習(xí)慣。

二是引領(lǐng)真正閱讀，廣積活力之源。江蘇省教育學(xué)會(huì)葉水濤副會(huì)長(zhǎng)的講座《讀書(shū)和教書(shū)育人》詮釋了教師讀書(shū)的價(jià)值。在學(xué)校管理中，我認(rèn)為學(xué)校營(yíng)造讀書(shū)氛圍，開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)尤為重要。在校園網(wǎng)、宣傳欄、教師博客展示交流教師的教育隨筆、讀書(shū)心得等，可激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。學(xué)校要推薦教師多讀兩類書(shū)：一是與學(xué)科知識(shí)有關(guān)的書(shū)籍，豐富學(xué)科素養(yǎng)；二是名著，包括文學(xué)名著、教育教學(xué)名著，以此提升思想內(nèi)涵和文化素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，利用博客，在資源庫(kù)的“電子書(shū)城”中增設(shè)“兩周一讀”等。

三是開(kāi)展技能“大練兵”，夯實(shí)過(guò)硬本領(lǐng)。如教師發(fā)展中心主任王兵在講座《優(yōu)化教學(xué)管理策略，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力》中指出：“學(xué)校依據(jù)教師現(xiàn)狀，制定富有針對(duì)性的教學(xué)基本技能提升方案，有計(jì)劃、步驟、重點(diǎn)、層次地整體推進(jìn)?！蔽艺J(rèn)為從普通話、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法、課堂應(yīng)變等方面提高，并堅(jiān)持“課課練、日日練、周周練”，堅(jiān)持不懈、日積月累，讓每一位教師都能練就一身過(guò)硬的“功夫”。

2.精心設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

一是課前要做好預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，并把新問(wèn)題帶到課堂上，既培養(yǎng)了孩子的自學(xué)力，又提高孩子聽(tīng)講的興趣，這是提高學(xué)習(xí)效率的有效途徑。

二是課后需及時(shí)復(fù)習(xí)。德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“艾賓浩斯遺忘曲線”表明遺忘是有規(guī)律的——先快后慢。復(fù)習(xí)其實(shí)就是與遺忘做斗爭(zhēng)，是鞏固所學(xué)知識(shí)、獲得新認(rèn)識(shí)的根本方法。

三是學(xué)會(huì)觀察思考。觀察是學(xué)生很重要的學(xué)習(xí)方法，是獲取知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教師要引導(dǎo)孩子從身邊的生活小事開(kāi)始，經(jīng)常提出問(wèn)題并與之討論，促使學(xué)生觀察思索，并能自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四是學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題。教師對(duì)于在學(xué)習(xí)上依賴性強(qiáng)的學(xué)生，要明確告知學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)必須自行完成，并不斷鼓勵(lì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問(wèn)題的方法。如此，學(xué)生便可以品嘗到勝利的喜悅，增加解決問(wèn)題的信心，勇敢地迎接下一次挑戰(zhàn)。

除此以外，教師還應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生掌握認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、勤記筆記和事后整理、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于讀書(shū)、做事有條理等的方法。

二、家校結(jié)合，形成合力，養(yǎng)成持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣

葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！焙玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣一經(jīng)形成，便會(huì)終生受用不盡，成為一種無(wú)形的力量，起一生的作用。兒童時(shí)期是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，只有家校密切配合，形成合力，才能發(fā)揮最大效應(yīng)。

1.培養(yǎng)講求學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣

有關(guān)調(diào)查表明：學(xué)習(xí)效率高的孩子，一般都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成功課。教師及父母要引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)專心致志，自然而然地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望和情緒，以培養(yǎng)孩子講求學(xué)習(xí)效率的良好習(xí)慣，高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.培養(yǎng)細(xì)心檢查的習(xí)慣

孩子做作業(yè)時(shí)，一般都是整體知覺(jué)在發(fā)揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及一些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如寫(xiě)錯(cuò)字、看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)、少做了習(xí)題等。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子及時(shí)從整體知覺(jué)調(diào)整到部分知覺(jué)，從細(xì)微處檢查是否有疏漏之處等。

3.培養(yǎng)知難而進(jìn)的習(xí)慣

有的孩子自覺(jué)控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，遇難而退，容易放棄。在這種情況下，父母千萬(wàn)不能代替孩子解答難題，而應(yīng)該引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋，多思考，激勵(lì)孩子攻克難關(guān)。當(dāng)孩子通過(guò)努力解決了學(xué)習(xí)上的難題時(shí)，成功的喜悅將會(huì)帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂(lè)。

4.培養(yǎng)承擔(dān)責(zé)任習(xí)慣

責(zé)任心是做人的基礎(chǔ)。教育孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)，對(duì)我們生活的地球負(fù)責(zé)是不可或缺的。只要放手鍛煉孩子，敢于壓擔(dān)子，孩子都會(huì)逐步堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。此外，對(duì)于學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，在家庭教育中還有一條關(guān)鍵的因素，就是家長(zhǎng)的榜樣作用也是重要的。

三、關(guān)注方法，持之以恒，磨礪學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志

學(xué)生優(yōu)異成績(jī)的獲得，除科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，不可或缺的還有堅(jiān)忍不拔的學(xué)習(xí)意志，這是克服困難、堅(jiān)持到底，取得成功的關(guān)鍵，也是學(xué)生終生發(fā)展所需的重要情商。

1.加強(qiáng)目的性教育，增強(qiáng)學(xué)生毅力的內(nèi)動(dòng)力

一個(gè)人的志向愿望越是遠(yuǎn)大，他的行動(dòng)毅力就越是持久。明確學(xué)習(xí)的目的，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。為此，教師應(yīng)有意識(shí)地通過(guò)各種渠道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性教育，教育學(xué)生從小立志。

2.樹(shù)立榜樣示范，增強(qiáng)學(xué)生毅力的自覺(jué)性

在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師可用古今中外名家堅(jiān)忍不拔地追求真理的事跡去激勵(lì)學(xué)生，榜樣的力量是無(wú)窮的。在教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為意志力量。

3.創(chuàng)設(shè)疑難情景，磨礪中培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力

學(xué)習(xí)毅力不是生來(lái)就有的，而是靠我們從小的磨礪、鍛煉而來(lái)的。教學(xué)中，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不同情況和個(gè)性差異，因材施教，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)囊呻y情景，磨煉學(xué)生的意志。

4.鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志，堅(jiān)持不懈中增強(qiáng)毅力

當(dāng)孩子遇到一些小的困難時(shí)，要鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持下去，堅(jiān)持下去就是勝利。要讓孩子明白，很多人就是因?yàn)槿鄙賵?jiān)持的毅力，在即將取得成功的時(shí)候選擇了放棄，最后只能落得一個(gè)前功盡棄的下場(chǎng)。

教育管理是門(mén)科學(xué)，是門(mén)藝術(shù)，作為教師，要善于抓住“習(xí)慣、方法、意志”這些最基本、最樸實(shí)、最有效的方法，全面落實(shí)教育教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，著力促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。