不忘初心，方得始終

蘇立華

幾年前，我多年的摯友、俄羅斯小提琴演奏家格列伯和瑪麗安娜夫婦在深圳創(chuàng)辦了“凡樂小提琴教學中心”。 格列伯告訴我，有一位來自香港的名叫蘇千尋的可愛女孩在跟他們學小提琴，女孩熱愛音樂，很有音樂天賦，學琴專注刻苦，希望我有時間能聽聽她的演奏。之后，瑪麗安娜從新西伯利亞國際小提琴比賽現(xiàn)場給我發(fā)來了女孩的演奏視頻，從視頻中可以看出女孩的現(xiàn)場演奏發(fā)揮很出色，并因此獲得了該項賽事的金獎，然而令我感到震驚的是她才九歲！

聽格列伯夫婦介紹，蘇千尋2005年出生在香港，從小喜愛文學和藝術，同時還熱愛網球、游泳和滑雪等戶外活動。蘇千尋四歲開始學鋼琴，五歲開始學小提琴、一路走來，她獲得過很多獎項，包括2015年9月，在波蘭盧布林第十三屆維尼亞夫斯基國際青少年小提琴大賽上獲得亞軍，并成為該屆比賽唯一獲得法國波蘭扶輪社頒發(fā)的特別獎項的參賽者；2016年5月，在新西伯利亞國際小提琴比賽上榮獲第一名，此外還多次榮獲香港校際音樂節(jié)小提琴比賽冠軍及公開賽冠軍。

作為小提琴神童，蘇千尋演奏時左手落指精準，發(fā)音干凈優(yōu)美，撥弦顆粒感好；右手運弓穩(wěn)健而松弛，富有歌唱性，音色醇厚深情，幾乎聽不出是一個小孩子的演奏。從某種角度上講，小提琴是所有西方樂器中較難學也較難演奏好的樂器。很多學音樂的學生從小訓練的樂音音準，大部分都是鍵盤音準，也就是十二平均律下的音準，所有音都是絕對音高或絕對音準。而小提琴演奏者的音準聽覺既要有十二平均律的音準概念，又要有其他不同律制，主要是五度相生律下的音準概念以及由不同音準概念產生的微妙音色聽辨能力。不先練就一雙好耳朵，想成為一流的小提琴家更是難上加難。

如果在學習起步階段，沒有首先培養(yǎng)極好的音準聽辨能力和音色鑒賞力，形成一種定勢，并將其轉換成為自己演奏時的自覺意識，那么今后的學習就會有局限性，也不會走得很遠，因為學習技術的終極是完成美好的音樂。在很小的年齡階段，培養(yǎng)高級的音樂耳朵及高級的音樂品味，這是比學習技術更重要的修養(yǎng)和基礎也是學音樂者必備的文化和藝術修養(yǎng)。 蘇千尋如此小的年紀就對自己有這樣高的演奏規(guī)格和藝術要求，今后的發(fā)展令人期待。

從蘇千尋的演奏中，我觀察到她有一個不被人注意的細節(jié)——專注，她常常側耳細聽自己的演奏，隨時調整演奏。這是一個非常重要的細節(jié)，很多學弦樂的學生在演奏時都沒有養(yǎng)成用耳細聽演奏發(fā)音的習慣，蘇千尋卻具備這樣的專業(yè)素養(yǎng)。演奏任何樂器都是耳到、心到、手到的藝術，耳朵里聽到的是什么音，心里感受到的是什么音樂，演奏出來的一定是對應一致的。蘇千尋這種自我聆聽的本能意識，從某種程度上來說，就是一種良好的音樂天賦，或者說是音樂天賦中最重要的部分。她的演奏聲音來自于內心聆聽，音樂來自于內心感受，是耳朵和心在指揮她演奏。蘇千尋的學習經歷說明，音樂藝術的審美能力必須從小培養(yǎng)，而且應該優(yōu)于掌握某件樂器演奏技術的培養(yǎng)，同時以審美能力推動自己練習技術，要在對音樂的美的追求中學習演奏，探索音樂，而不是被老師牽著鼻子走，老師說好就好，老師說不好卻不知道為什么不好。

聽蘇千尋和她的老師的音樂沙龍演出，我始終以我慣常聽演奏的方式去聽，那就是看人知音，聽音識樂。蘇千尋當晚的表現(xiàn)給我的印象除了演奏很出色之外，她的言談舉止和禮貌禮節(jié)也讓我記憶深刻。蘇千尋一上臺即以人格魅力給觀眾留下了美好的印象，琴還沒出聲，音樂實際上已經開始。演奏過程中，蘇千尋展現(xiàn)出超出年齡的冷靜和自信，演奏姿態(tài)和狀態(tài)優(yōu)雅自然，非常松弛通透，沒有任何表演性動作。

一個演奏者的琴聲品味流露出的是其藝術檔次，這種高貴不是成為大師才會有，這是一種藝術氣質，從小就可以培養(yǎng)。因為我們知道藝術氣質是藝術家的土壤，不是藝術家的化妝品。

蘇千尋的父母都非常熱愛音樂，經常帶她去聽音樂會，一家人也常常聚在一起聽唱片，分析和討論大師和名家的演奏，一起分享好書和好音樂，一起探討音樂學習。蘇千尋的父母實際上是在與孩子一起學音樂，只是外在表現(xiàn)為孩子動手，父母則動耳、動心和動腦跟著學習和欣賞，這樣一個家庭對孩子學音樂的幫助肯定是巨大的，讓孩子在愛音樂和受鼓勵與被欣賞的氣氛中學音樂和學琴。

演奏禮儀透露的是演奏者的文化修養(yǎng)和對音樂的態(tài)度，也就是演奏者的綜合藝術人格。蘇千尋在如此小的年紀就擁有了這些，并且很自然地表現(xiàn)在演奏中，實在難能可貴。

學習任何東西都以學做人開始，也以學做人為終極目標。在學音樂的孩子中，禮貌禮節(jié)這些最重要的基本素質常常被家長和老師忽視或輕視。殊不知這一切將直接影響到演奏者對音樂的感覺、對音樂的理解與態(tài)度以及最終音樂藝術的綜合修養(yǎng)。

今年5月，蘇千尋隨家人一起去聽小鋼琴家王雅倫在香港文化中心音樂廳與香港管弦樂團合作演出的音樂會。演出結束后，蘇千尋來到后臺對王雅倫的成功演奏表達了祝賀。讓學音樂的孩子們互相欣賞和互相支持，這也是音樂教育中非常重要的一部分，因為音樂的歸宿正是愛與分享。

蘇千尋的高規(guī)格演奏體現(xiàn)在她的意識，也就是她對一首作品的理解和要求，始終走在演奏之前，這是很寶貴的東西。對每一首作品的理解和音樂要求，意識始終走在演奏之前，這是非?？少F的。能時刻對自己有更高的要求，這是使一位演奏者進步的源動力，這些素質決定了一個音樂學子今后是成為有生活品味的藝術家還是目光短淺的偽藝術家。

如今，大部分老師和家長只管教與學，對于學習的規(guī)格沒有要求或者要求太低。學習規(guī)格不高，學生學了等于沒學，不但浪費父母的金錢和時間，也浪費他們的童年，甚至因低規(guī)格的無趣學習毀了他們對音樂原本的興趣，讓他們養(yǎng)成了做任何事都沒有嚴格要求或為自己做事找借口的習慣。

蘇千尋在學琴的過程中，跟隨過很多優(yōu)秀老師學習，只要是遇到好的老師和學習機會，父母都會鼓勵和支持她去學眾家之長，兼收并蓄。對于有才能且具有獨立思考能力的學生來說，多接觸不同優(yōu)秀老師的教學不是壞事，這樣可以讓學生學會思考和分析不同老師的教學長處，最后培養(yǎng)出獨立思考的強大自學能力。endprint

這兩年來，我也在網上聽過蘇千尋的一些演出實況錄音，其中有與林大葉指揮和廣州交響樂團合作演奏的維厄當《第五小提琴協(xié)奏曲》和與柏林交響樂團在柏林愛樂音樂廳演奏的布魯赫《g小調小提琴協(xié)奏曲》，還看過她先前參加一些比賽的現(xiàn)場演奏錄像，所有這些演奏，我首先聽到的是很有品味和藝術感染力的小提琴發(fā)音。

2016年10月，我在波蘭波茲南維尼亞夫斯基國際小提琴比賽上遇到了世界著名小提琴教育家扎克哈爾·布朗，我向他提到了蘇千尋，扎克哈爾·布朗一聽我認識蘇千尋，一下子對我熱情了起來，他笑嘻嘻地向我描述蘇千尋跟他上課時的愉快情景，還拿出蘇千尋教他學中文的筆記給我看，他最欣賞的一句中文是“做事不要馬馬虎虎”，還反復讀給我聽，問我語音和語調是否準確。由此，我看出了扎克哈爾·布朗對蘇千尋的欣賞和喜愛。扎克哈爾布朗對我說，蘇千尋是他目前教的最好的學生之一，他與蘇千尋的關系更像是好朋友。我問他蘇千尋與日本那位出色的小提琴神童相比如何，扎克哈爾·布朗神秘地對我笑著說：“你耐心等著看吧！”

扎克哈爾·布朗可能是全世界最忙碌和最辛勤的小提琴教師了，他能對蘇千尋有如此高的評價和給予那么高的厚望，可見他對這位學生才能和潛力的肯定。

2017年5月13日，在北京中山音樂堂中國愛樂樂團演出季音樂會上，我第一次聽到了蘇千尋的現(xiàn)場演奏，當晚她演奏的是門德爾松的《e小調小提琴協(xié)奏曲》，現(xiàn)場指揮是我國新一代優(yōu)秀指揮才俊黃屹。這場音樂會蘇千尋原計劃演奏的是維尼亞夫斯基的《d小調第二小提琴協(xié)奏曲》，由世界著名作曲家和指揮家潘德雷茨基指揮。遺憾的是臨近演出的前幾天，指揮家潘德雷茨基因病不能如期抵達北京，才臨時由青年指揮家黃屹頂替指揮。新指揮要求換成門德爾松的《e小調小提琴協(xié)奏曲》。但是突發(fā)的一切絲毫沒有影響蘇千尋當晚演出的發(fā)揮，她的演奏依然表現(xiàn)出眾。

當我聽到蘇千尋第一弓下去發(fā)出的音時，我聽出了她巨大的進步，她的發(fā)音比之前更顯高貴和表現(xiàn)力，音樂詮釋更加自信和肯定，極其說服力。有人說她的演奏像世界著名小提琴家希拉里·哈恩，而我覺得其更像另一位世界著名小提琴家珍妮·詹森，發(fā)音和音樂氣質以及舞臺風格與珍妮·詹森都是同路人。蘇千尋的演奏右手運弓簡潔，左手發(fā)音干凈，當她將第一樂章那段快速八度樂句揮灑而過時，我即被臺上精彩的演奏深深打動，斷定她當晚的演奏會必定十分精彩。因為我聽到了她內心純凈音樂的流淌，聽到了觀眾自發(fā)的掌聲，而這一瞬間的美好凝聚了她自身的努力以及家人和老師在臺下多年的辛勤付出。

當晚的音樂會來了不少知名的小提琴演奏家和教育家，扎克哈爾·布朗也親臨現(xiàn)場，他恰好在蘇千尋北京演出期間在中央音樂學院開小提琴大師課，因此特意騰出時間來看蘇千尋演出前的排練。在我看到的小提琴界知名人士中，還有小提琴教育家童衛(wèi)東教授、張?zhí)峤淌?，小提琴演奏家薛偉、謝楠高參等。這些小提琴界的權威人士聽完蘇千尋的演奏后都在興奮地交談，并來到后臺對蘇千尋表達了祝賀。

每個有才能的孩子都有其所長和獨有的能力與魅力。今天，我們不需要那么多的明星，我們需要的是如蘇千尋這樣身心健康、熱愛音樂和快樂學音樂的琴童；需要以這樣的成長經歷成才的、生活健康和音樂美好的音樂家，需要用音樂來傳播愛、分享生活的美好，而不是攀比和爭斗。我從蘇千尋的演奏中看到了這樣一位在生活和藝術里健康快樂成長的音樂人才。endprint