善用“選擇”解決孩子的磨蹭

唐翠娥

磨蹭，往往是孩子拒絕被要求的直接表現(xiàn)。

快起床了，快點吃飯了，快背書包了，快遲到了，大人著急，孩子不急。怎么辦呢？

與其要求，不如讓孩子來選擇。比如，對年齡小的孩子，你給出的選擇可以是“現(xiàn)在睡覺？還是等10分鐘后？你來決定?！睂δ挲g大的孩子，則可以完全讓他們自己計劃選擇睡覺時間，因為他們對自己第二天早上按時上學負完全責任。

把要求替換成選擇

大人們最大的錯誤之一就是向孩子提要求，而不是給孩子提供選擇。當孩子們拒絕要求時，常常會接受選擇，特別是當你在給出選擇之后加上一句“你來決定”的時候。對年齡小的孩子，給出的選擇可以“是按時吃中飯？還是等到晚餐時間再吃？你來決定?！弊尯⒆用靼讻]有誰會為他再去做一次飯、再打掃一次廚房。對年齡大的孩子，你就可以讓他們選擇“是按時吃飯？還是自己去做飯并把廚房收拾干凈？你來決定”。給出選擇之后加上“你來決定”，會讓孩子感到自己被賦予了權力。給出選擇傳遞的是尊重和民主，孩子一般樂于接受。

讓選擇其具體、有限度

讓3歲的孩子做選擇，如果說“你現(xiàn)在想睡覺了嗎？”不一定能有效。換成另一種選擇：“你想穿粉紅色的睡衣還是藍色的？你來決定。”她可能選擇粉紅色睡衣，并且開始穿。如果孩子們不想要你給出的選擇，而想要別的什么呢？如果是你不能接受的，你就說：“那不是一項選擇?！比缓?，再重復一遍你給出的范圍，強調(diào)“你來決定?！?/p>

孩子們對很多事情不能有選擇，比如要不要做家庭作業(yè)。但你可以讓孩子們選擇“是放學以后馬上做？還是晚飯后做？你來決定?！?/p>

因為選擇和責任直接相關。年齡小的孩子還不能承擔很多的責任，所以給他們的選擇應該更加有限。年齡大的孩子有能力做出更多選擇，因為他們懂得為自己的選擇造成的后果承擔責任。

有效的選擇句式

將“如果你完成了作業(yè)，我們會去游樂場。你來決定?！碧鎿Q成“如果你一完成作業(yè)，我們就去游樂場。你來決定?！?會更有效。和善而堅定的陳述，表明了在規(guī)定的條件下你愿意去做什么。不過，使用“你—……我們就……你來決定?！钡那疤崾?，你知道孩子想去，因此是否滿足去游樂場的條件取決于孩子。如果你的確打算去游樂場，可以試試啟發(fā)式問題：“有誰想去游樂場嗎？去之前我們應該做好什么呢？”

許多老師發(fā)現(xiàn)“你們一準備好，我們就開始游戲。你來決定?！边@種說法很有效。因為他們具備了尊重自己、尊重學生、尊重現(xiàn)狀需要的態(tài)度，所以這是這種方法成功的關鍵。“你—……我們就……你來決定。”要用如果條件不滿足你就退出的語氣說出來，要讓孩子們?nèi)ンw驗自己的選擇而帶來的后果。如果你沒法做到堅守，那么不論你怎么說，都會變成一場討價還價。

制作一個“選擇輪盤”

利用選擇輪盤其實是一種解決問題的方法，和孩子一起做頭腦風暴，然后列出每日沖突問題的可能解決辦法清單；在輪盤上畫一個圓形圖表，每部分寫下一個解決方法，讓孩子自己畫畫或標記；遇到?jīng)_突時，建議孩子使用選擇輪盤自己找到一個解決辦法。

當我們以友善的態(tài)度來運用選擇替換命令時，這樣要求孩子不僅很有效，而且這樣做，是給孩子更多選擇、也更多權力，但更是讓孩子學會關注解決問題的方法，并且盡可能找到更多解決問題的好形式。

當然，你的態(tài)度、你的目標和你的方式，是成功的關鍵。注意，大人使用這些方法時的語氣態(tài)度和方式方法很重要，千萬不能和懲罰孩子時一樣，因為懲罰只會激起孩子的反叛或者盲目服從。

有限選擇，正面管教，溫柔而堅定，將會引導孩子學會合作、學會尊重、學會負責，并且生成社會責任感。endprint