大班社會(huì)活動(dòng)：炫酷手機(jī)

朱小莉

一、設(shè)計(jì)意圖

手機(jī)作為科技進(jìn)步帶給人類(lèi)的新工具，在生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。身處信息時(shí)代，也許成人不愿接受，但手機(jī)的使用已經(jīng)成為孩子們不可回避的話題。家長(zhǎng)們對(duì)于幼兒使用手機(jī)的態(tài)度也不盡相同，有的是談手機(jī)色變，幼兒千萬(wàn)碰不得；有的則是放任不管，任幼兒沉迷于各種手機(jī)游戲無(wú)法自拔。作為教育者的我們又該如何引導(dǎo)呢？是因噎廢食讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)避免危害，還是放任自由讓孩子大膽使用？是成人創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)安全的真空讓孩子回避問(wèn)題，還是讓孩子做自己的主人學(xué)會(huì)約束自己的行為合理使用手機(jī)呢？由此引發(fā)了我思考并實(shí)施本節(jié)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解手機(jī)常用功能，嘗試操作UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)的簡(jiǎn)單程序。

2.知道合理使用手機(jī)，懂得手機(jī)使用的利與弊。

3.喜歡探索手機(jī)，體驗(yàn)科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利和美好。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)手機(jī)的簡(jiǎn)單功能，會(huì)基本的手機(jī)操作。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一只手機(jī)；每人一套操作圖片；未來(lái)手機(jī)發(fā)展的視頻；UMU程序進(jìn)行簡(jiǎn)單編程。

四、活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，通過(guò)尋找主班老師感受手機(jī)微信視頻的功能

活動(dòng)開(kāi)始前，主班老師離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)，配班老師打開(kāi)微信視頻，手機(jī)通過(guò)鏡像將畫(huà)面直接投射到大屏幕上，孩子們直觀地感受視頻的有趣和方便，以此激發(fā)活動(dòng)興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，剛才金老師怎么找到我的？”

小結(jié)：是的，用手機(jī)的微信視頻，可以讓我們說(shuō)話的時(shí)候看到對(duì)方，很方便。

環(huán)節(jié)自評(píng)：此環(huán)節(jié)孩子們由開(kāi)始的找主班老師，到觀看配班老師和主班老師的視頻對(duì)話，孩子們的注意力一下子被吸引過(guò)來(lái)，參與的積極性被很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。孩子們顯然對(duì)手機(jī)有著聊不完的話題，一說(shuō)起手機(jī)視頻就興趣盎然。

2.了解現(xiàn)代智能手機(jī)的基本功能

認(rèn)識(shí)和了解常用的手機(jī)功能，在模擬生活情境中嘗試使用手機(jī)的各種功能，引入新的功能UMU互動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)手機(jī)強(qiáng)大的即時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)功能。

（1）聊一聊手機(jī)的功能。師生共同聊一聊他們認(rèn)識(shí)的手機(jī)軟件、說(shuō)一說(shuō)他們知道的手機(jī)功能，然后進(jìn)行分組操作，給不同場(chǎng)景中的人們使用不同的手機(jī)功能，讓孩子們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中感受手機(jī)給人們生活帶來(lái)的便捷。

①觀看手機(jī)屏幕上下載的各種軟件圖標(biāo)，教師通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)幼兒思考手機(jī)里各種軟件的功能，這些功能在什么情況下會(huì)用到，從而理解人們喜歡用手機(jī)是因?yàn)槭謾C(jī)不僅能方便人們聯(lián)系，而且能讓購(gòu)物、付款等更加方便。

指導(dǎo)語(yǔ)：“手機(jī)除了剛才聊到的微信，還有哪些功能？這些功能在什么時(shí)候會(huì)用到？為什么人們喜歡用手機(jī)的淘寶、支付寶？這些功能有什么優(yōu)勢(shì)？”

②教師準(zhǔn)備場(chǎng)景四幅圖：跑步、購(gòu)物、開(kāi)車(chē)、坐在沙發(fā)休息，每幅圖相對(duì)應(yīng)一套手機(jī)功能打印圖標(biāo)，如微信、導(dǎo)航、支付寶、淘寶、QQ、QQ音樂(lè)、美團(tuán)、天氣、時(shí)鐘等，幼兒分組根據(jù)不同場(chǎng)景選擇需要用到的手機(jī)功能圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這些圖上人們?cè)谧鍪裁?？他們需要用到手機(jī)嗎？需要用到什么功能，就請(qǐng)你將相應(yīng)的圖標(biāo)貼到這些圖的下面，待會(huì)給你們3分鐘時(shí)間，請(qǐng)四人一組每組選擇一幅作品討論后合作完成，完成后每組派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們的理由?！?/p>

③幼兒操作過(guò)程中，教師利用手機(jī)自帶計(jì)時(shí)功能進(jìn)行計(jì)時(shí)，滲透關(guān)于時(shí)間的概念，培養(yǎng)不拖拉的操作習(xí)慣。

指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，操作過(guò)程我將給你們計(jì)時(shí)，看大屏幕，計(jì)時(shí)器已經(jīng)啟動(dòng)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？計(jì)時(shí)開(kāi)始！”

④操作完成后，每組選派代表進(jìn)行集體講述，說(shuō)一說(shuō)選擇這些圖標(biāo)的理由。

指導(dǎo)語(yǔ)：“孩子們，時(shí)間到！每組選派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們的理由?！庇變涸谡f(shuō)到手機(jī)各種功能時(shí)教師可進(jìn)行必要的追問(wèn)，如跑步的時(shí)候用上“樂(lè)動(dòng)力”有什么作用？對(duì)，可以記錄下很多的數(shù)據(jù)：跑了多少步、跑了多遠(yuǎn)、多長(zhǎng)時(shí)間、消耗了多少能量，這樣能讓我們更好地了解鍛煉的情況；手機(jī)怎么付款的？可以掃商店里的二維碼？還可以讓別人掃我們手機(jī)的二維碼。

小結(jié)：剛才你們介紹得都很棒，生活中我們經(jīng)常要用到手機(jī)，跟人們聯(lián)系時(shí)可以打電話聊微信，空閑時(shí)聽(tīng)音樂(lè)、玩游戲放松心情，出門(mén)在外用手機(jī)導(dǎo)航、點(diǎn)餐、打車(chē)，真的是一機(jī)在手，啥都不愁?！?/p>

環(huán)節(jié)自評(píng)：此環(huán)節(jié)幼兒從認(rèn)識(shí)手機(jī)功能，聊一聊各種功能到在模擬的生活情境中使用手機(jī)的各種功能，從了解手機(jī)功能到嘗試在不同情境下使用手機(jī)的不同功能，孩子們對(duì)手機(jī)功能的了解由淺層的認(rèn)識(shí)逐步上升到深入理解和運(yùn)用。在此過(guò)程中，由觀看屏幕內(nèi)容到親身操作體驗(yàn)，活動(dòng)形式也有所變化，孩子們玩興正濃。

（2）體驗(yàn)手機(jī)的即時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)功能。幼兒每人一部手機(jī)，根據(jù)教師的操作圖示進(jìn)行三項(xiàng)操作：選擇最喜歡的手機(jī)功能、選擇正確地使用手機(jī)的行為、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍照上傳。操作完成后，現(xiàn)場(chǎng)觀看幼兒的操作結(jié)果，體驗(yàn)手機(jī)學(xué)習(xí)功能的強(qiáng)大。

指導(dǎo)語(yǔ)：“手機(jī)不僅有你們剛才說(shuō)到的功能，它還能讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加有趣，你們想體驗(yàn)嗎？先來(lái)看看操作的圖示步驟，首先點(diǎn)擊圖標(biāo)進(jìn)入，你就會(huì)看到1、2、3，三個(gè)問(wèn)題。點(diǎn)擊第一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入，問(wèn)你最喜歡手機(jī)的哪一個(gè)功能？從下面的圖標(biāo)里點(diǎn)擊你最喜歡的功能，點(diǎn)擊提交上傳，完成后按下一節(jié)，就到了第二個(gè)問(wèn)題：第二個(gè)問(wèn)題問(wèn)你下面哪種行為是正確的，選擇你認(rèn)為正確的做法點(diǎn)擊，提交上傳，（我點(diǎn)的圖不一定正確，你們要仔細(xì)選擇）完成后同樣點(diǎn)擊下一節(jié)。最后的問(wèn)題是請(qǐng)拍一張照片跟大家分享，點(diǎn)擊拍照，然后拍出一張效果最好的照片，保存照片，上傳。三個(gè)問(wèn)題都完成了?！?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：“大班的孩子們你們有信心完成嗎？好，那就一起來(lái)挑戰(zhàn)吧！輕輕地從后面的書(shū)袋里拿出手機(jī)，按照我的圖示步驟來(lái)完成！”

指導(dǎo)語(yǔ)：“一起來(lái)看看你們的完成情況吧。第一個(gè)問(wèn)題，你最喜歡的手機(jī)功能，大家是怎么選擇？后面的數(shù)字就是選擇的人數(shù)，有多少小朋友喜歡支付寶？選擇美團(tuán)的幾人？相機(jī)功能呢？喜歡微信功能的是幾個(gè)人？第二個(gè)問(wèn)題，哪種行為是正確的？第一幅圖正確嗎？為什么？第二幅呢？為什么不可以在黑夜里看手機(jī)？沒(méi)有光線的時(shí)候手機(jī)對(duì)眼睛的傷害最大；第三幅圖正確嗎？開(kāi)車(chē)的時(shí)候看手機(jī)容易引發(fā)交通事故；最后一幅圖，大家在什么時(shí)候看手機(jī)？為什么吃飯的時(shí)候不能看手機(jī)？吃飯的時(shí)候看手機(jī)不僅影響我們營(yíng)養(yǎng)的消化吸收，光顧著自己看手機(jī)不跟別人說(shuō)話交流也非常不禮貌。最后來(lái)欣賞一下大家拍的照片吧！”endprint

小結(jié)：剛才我們用到的是手機(jī)的一個(gè)互動(dòng)學(xué)習(xí)功能，它能讓我們的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)有趣！像這樣的功能，手機(jī)還有很多。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這一環(huán)節(jié)是孩子們最喜歡和最期待的，終于可以跟手機(jī)零距離接觸了。在操作過(guò)程中，孩子們知道手機(jī)可以用來(lái)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)了一把手機(jī)拍照，還將正確使用手機(jī)的知識(shí)滲透在操作過(guò)程中，如不能邊開(kāi)車(chē)邊看手機(jī)、不能在光線很弱的情況下看手機(jī)、吃飯聚會(huì)時(shí)看手機(jī)也不禮貌等。最后，當(dāng)看到他們的選題結(jié)果，呈現(xiàn)出他們拍出的一張張照片時(shí)，孩子們非常興奮和激動(dòng)。

3.觀看視頻，知道手機(jī)多用對(duì)人們的危害大，懂得手機(jī)雖好，但不能長(zhǎng)時(shí)間用的道理

（1）提問(wèn)幼兒為什么爸爸媽媽不允許用手機(jī)，知道長(zhǎng)時(shí)間用手機(jī)會(huì)傷害我們的視力，影響我們學(xué)習(xí)的效率，甚至?xí)：ξ覀兊纳眢w健康，所以要控制好用的時(shí)間，不能長(zhǎng)時(shí)間用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“手機(jī)的用處真的很大，我們生活中、學(xué)習(xí)活動(dòng)中都需要它?？墒菫槭裁窗职謰寢屵€不允許我們用呢？”

（2）觀看視頻，一起幫助玩手機(jī)游戲上癮的小朋友媽媽。

指導(dǎo)語(yǔ)：“有位媽媽急著找我，因?yàn)樗暮⒆油媸謾C(jī)游戲上癮了，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她怎么說(shuō)。孩子們，你們有什么好辦法幫助這位媽媽?zhuān)俊?/p>

指導(dǎo)語(yǔ)：“把手機(jī)藏起來(lái)、設(shè)置密碼、限制用時(shí)間這些方法都可以幫助到他們。除了玩手機(jī)，還有沒(méi)有其他更有意義的、更有趣的事情可以做呢？”（我們可以把玩手機(jī)的時(shí)間用來(lái)做其他更有意義的事情嗎？可以做些什么呢？）

小結(jié)：是的，手機(jī)對(duì)生活學(xué)習(xí)幫助這么大，禁止玩也不是最好的辦法，我們可以控制好玩的時(shí)間，玩對(duì)我們有幫助的內(nèi)容。如果心里一直想著玩，我們還可以把時(shí)間安排去做更有意義的事情，讀喜歡的圖書(shū)、學(xué)一樣特別的本領(lǐng)、跟小伙伴玩有趣的游戲，到野外去探索自然的奧秘。當(dāng)你們一直想玩手機(jī)的時(shí)候，也可以試著用上這些辦法。

環(huán)節(jié)自評(píng)：這一環(huán)節(jié)中孩子們觀看事先錄好的媽媽的視頻講話，了解玩手機(jī)游戲的危害，接著孩子們?yōu)橥媸謾C(jī)游戲上癮的小朋友媽媽想辦法，這一過(guò)程中孩子們的辦法都是來(lái)自他們的親身體驗(yàn)，有的說(shuō)把手機(jī)藏起來(lái)讓孩子找不到，有的說(shuō)設(shè)置開(kāi)機(jī)密碼讓孩子沒(méi)法開(kāi)機(jī)，有的說(shuō)看到孩子玩就狠狠地揍一頓等，特別的有意思。接著教師引導(dǎo)幼兒思考將玩手機(jī)的時(shí)間安排做其他事情，所有關(guān)于手機(jī)使用的問(wèn)題都來(lái)自孩子，也巧妙地幫助孩子引入新經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題，如何合理使用手機(jī)，安排活動(dòng)。

4.暢想未來(lái)手機(jī)，觀看視頻，感受高科技創(chuàng)新給手機(jī)革新帶來(lái)的震撼

（1）暢想未來(lái)手機(jī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)未來(lái)手機(jī)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我在想，要是未來(lái)有這樣一部手機(jī)，對(duì)眼睛幾乎沒(méi)有傷害，那該多好！如果我是設(shè)計(jì)師，我就讓手機(jī)有自動(dòng)感應(yīng)功能，一旦察覺(jué)到眼睛不舒服就會(huì)自動(dòng)關(guān)機(jī)。如果你是設(shè)計(jì)師，你希望未來(lái)的手機(jī)是什么樣的呢？你希望它有哪些神奇的功能？”

（2）觀看未來(lái)手機(jī)視頻，感受現(xiàn)代科技的無(wú)限魅力。

指導(dǎo)語(yǔ)：“相信隨著科技的發(fā)展，手機(jī)的這些功能一定都能實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，我更希望你們中有小朋友長(zhǎng)大成為一名手機(jī)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更加神奇又炫酷的手機(jī)來(lái)！期待著你們的好消息！”

環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束部分，由現(xiàn)代手機(jī)暢想到未來(lái)手機(jī)，調(diào)動(dòng)幼兒想象力和創(chuàng)造力設(shè)計(jì)未來(lái)手機(jī)，在觀看視頻后，充分感受現(xiàn)代科技的神奇，也給幼兒以美好的祝愿。

五、活動(dòng)延伸

1.美工區(qū)投放相關(guān)材料，讓幼兒設(shè)計(jì)未來(lái)手機(jī)，畫(huà)一畫(huà)未來(lái)手機(jī)。

2.利用晨間談話等集體談話環(huán)節(jié)，開(kāi)展辯論賽，繼續(xù)討論有關(guān)手機(jī)的話題，說(shuō)一說(shuō)手機(jī)的利與弊，如何充分地利用對(duì)我們有利的、避免對(duì)我們有害的。endprint