中國(guó)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)：任重而道遠(yuǎn)

如今中國(guó)的GDP已經(jīng)全球第二，但是看技術(shù)革新和基礎(chǔ)研究的創(chuàng)新能力，作為一個(gè)國(guó)家我們排在20名開(kāi)外。中國(guó)有14億人口，我們號(hào)稱勤勞勇敢智慧，我們號(hào)稱重視教育、重視科技、重視人才。改革開(kāi)放三十多年，還可以找各種各樣的理由，我們還是剛剛起步，但無(wú)論怎么樣，我希望大家能有這樣的意識(shí)，就是我們的科技實(shí)力、創(chuàng)新能力、科技質(zhì)量在世界上排在20名開(kāi)外。

我在海外的時(shí)候，只要有人說(shuō)我的祖國(guó)的壞話，我會(huì)拼命去爭(zhēng)論，因?yàn)槲矣X(jué)得我很愛(ài)國(guó)。我4月份在瑞典皇家科學(xué)院年會(huì)上領(lǐng)獎(jiǎng)，在晚宴的時(shí)候，跟一位瑞典的知名教授聊天，談到中國(guó)的科技發(fā)展，他很不屑一顧，我覺(jué)得很委屈、很憤懣，但是我輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了一句：“不管怎么說(shuō)，我們國(guó)家登月已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，你們?cè)谀膬?？”但他回敬了一句，讓我說(shuō)不出話。他說(shuō)：“施教授，如果我們有你們中國(guó)的經(jīng)濟(jì)體量，我們能把五百個(gè)人送到月球上并安全回來(lái)?！?/p>

在國(guó)內(nèi)，我覺(jué)得自己是個(gè)批判者，因?yàn)槲液茈y容忍我們自己不居安思危。我們對(duì)國(guó)家的科技實(shí)力和現(xiàn)狀應(yīng)該有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。怎么發(fā)展，怎么辦也要有清醒的認(rèn)識(shí)，并形成一定的共識(shí)，而不是僅僅停留在爭(zhēng)論來(lái)爭(zhēng)論去的層面。

大學(xué)里不談就業(yè)

首先我想講，大學(xué)是核心。中國(guó)的大學(xué)很有意思，比如我所在的清華大學(xué)，學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始，就要接受“就業(yè)引導(dǎo)教育”。堂堂清華大學(xué)，都要引導(dǎo)學(xué)生去就業(yè)，都讓學(xué)生腦子里時(shí)時(shí)刻刻有一根弦，叫“就業(yè)”，我覺(jué)得非常不可思議。

我想講的第一個(gè)觀點(diǎn)就是，研究型大學(xué)從來(lái)不以就業(yè)為導(dǎo)向，從來(lái)不該在大學(xué)里談就業(yè)。就業(yè)只是一個(gè)出口，大學(xué)辦好了自然會(huì)“就業(yè)”，怎么能以“就業(yè)”為目的來(lái)辦大學(xué)。就業(yè)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，中國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到一定程度就會(huì)提供多少就業(yè)，跟大學(xué)沒(méi)有直接關(guān)系。

大學(xué)，尤其是研究型大學(xué)，就是培養(yǎng)人才的地方，是培養(yǎng)國(guó)家棟梁和國(guó)家領(lǐng)袖的地方。讓學(xué)生進(jìn)去后就想就業(yè)，會(huì)造成什么結(jié)果呢？就是大家拼命往掙錢多的領(lǐng)域去鉆。清華70%至80%的高考狀元去哪兒了？去了經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。連我最好的學(xué)生，我最想培養(yǎng)的學(xué)生都告訴我說(shuō)：老板我想去金融公司。

不是說(shuō)金融不能創(chuàng)新，但當(dāng)這個(gè)國(guó)家所有的精英都想往金融上轉(zhuǎn)的時(shí)候，我認(rèn)為這個(gè)國(guó)家出了大問(wèn)題。管理學(xué)在清華，在北大，在整個(gè)中國(guó)都很熱，這是違背教育規(guī)律的一件事情。專科學(xué)校辦學(xué)的理念，是培養(yǎng)專業(yè)人才，為行業(yè)輸送螺絲釘，但大學(xué)是培養(yǎng)大家之才，培養(yǎng)國(guó)家各個(gè)行業(yè)精英和領(lǐng)袖的地方，不能混淆。

學(xué)不以致用。你們沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，我們以前太強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用。我上大學(xué)的時(shí)都覺(jué)得，學(xué)某一門課沒(méi)什么用，可以不用去上。其實(shí)在大學(xué)學(xué)習(xí)，尤其是本科的學(xué)習(xí)，從來(lái)就不是為了用。但這并不意味著用不上，因?yàn)槟銦o(wú)法預(yù)測(cè)將來(lái)，無(wú)論是科學(xué)發(fā)展還是技術(shù)革新，這個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)永遠(yuǎn)先發(fā)生，你預(yù)測(cè)出來(lái)就不叫創(chuàng)新。

給大學(xué)松綁

大學(xué)里根本的導(dǎo)向出了大問(wèn)題，那么怎么辦？其實(shí)很簡(jiǎn)單，教育部給大學(xué)松綁。大學(xué)多樣化，政府不要把手伸得太長(zhǎng)，不要一刀切，不要每個(gè)學(xué)校都以就業(yè)這個(gè)指標(biāo)考核領(lǐng)導(dǎo)，這對(duì)大學(xué)有嚴(yán)重干擾。

我對(duì)基礎(chǔ)研究也有一個(gè)看法。我們國(guó)家非常強(qiáng)調(diào)成果轉(zhuǎn)化，現(xiàn)在最常說(shuō)的一句話就是“加強(qiáng)轉(zhuǎn)化”。但我想問(wèn)一句，轉(zhuǎn)化從哪兒來(lái)。我們的大學(xué)是因?yàn)橛泻芏喔咝录夹g(shù)沒(méi)有轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力呢，還是我們根本就不存在這些高新技術(shù)？我認(rèn)為是后者。我們的大學(xué)現(xiàn)在基礎(chǔ)研究能力太差，轉(zhuǎn)化不出來(lái)，不是缺乏轉(zhuǎn)化，是沒(méi)有可以轉(zhuǎn)化的東西。

當(dāng)一個(gè)大學(xué)教授有了一個(gè)成果，無(wú)論是多么基礎(chǔ)的發(fā)明，只要有應(yīng)用前景和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化的可能，就會(huì)有跨國(guó)公司蜂擁而來(lái)，我就是個(gè)例子。我十四五年前，有個(gè)簡(jiǎn)單的、我自己都沒(méi)意識(shí)到的發(fā)現(xiàn)，就被一家公司盯上了，主動(dòng)來(lái)找我。這些公司就像那些緝毒狗一樣不停在聞，在看，在聽(tīng)，他們非常敏感，不可能漏掉一個(gè)有意義的發(fā)現(xiàn)。

壓死駱駝的最后一根稻草是什么呢？是鼓勵(lì)科學(xué)家創(chuàng)辦企業(yè)。大家沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)，今年在人大會(huì)議我聽(tīng)到這個(gè)話后，覺(jué)得心情很沉重。術(shù)業(yè)有專攻，我只懂我的基礎(chǔ)研究，懂一點(diǎn)教育，你讓我去做經(jīng)營(yíng)管理，辦公司，當(dāng)總裁，這是把我的才華和智慧用到了錯(cuò)誤的地方。人不可能一邊做大學(xué)教授，一邊做公司的管理人員，一邊還要管金融。我們從領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校，從中央到地方，在鼓勵(lì)科技人員創(chuàng)辦企業(yè)，這是不對(duì)的。我們應(yīng)該鼓勵(lì)科技人員把成果和專利轉(zhuǎn)讓給企業(yè)，他們可以以咨詢的方式、科學(xué)顧問(wèn)的方式參與，但讓他們自己出來(lái)做企業(yè)就本末倒置了。我想這個(gè)觀點(diǎn)是會(huì)引起很多爭(zhēng)議的，但是我篤信無(wú)疑。

我舉個(gè)例子，Joseph Goldstein因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了調(diào)控血液和細(xì)胞內(nèi)膽固醇代謝的LDL受體，獲得1985年的諾貝爾獎(jiǎng)。他是美國(guó)很多大企業(yè)的幕后控制者，包括輝瑞，現(xiàn)在非常富有，應(yīng)該說(shuō)是最強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化的一個(gè)人。他兩年之前在《科學(xué)》周刊上寫(xiě)了篇文章，抨擊特別強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化。他說(shuō)轉(zhuǎn)化是來(lái)自于基礎(chǔ)研究，當(dāng)沒(méi)有強(qiáng)大的基礎(chǔ)研究的時(shí)候，如何能轉(zhuǎn)化。

他說(shuō)，當(dāng)他意識(shí)到基礎(chǔ)研究有多么重要的時(shí)候，他就只是去做基礎(chǔ)研究，轉(zhuǎn)化是水到渠成的，當(dāng)研究成果有了，自然轉(zhuǎn)化是非?？斓模恍枰蚊缰L(zhǎng)。他列舉了他在美國(guó)國(guó)家健康研究中心，九位學(xué)醫(yī)的學(xué)生做基礎(chǔ)研究從而改變了美國(guó)醫(yī)療制藥史的過(guò)程，很有意思。

創(chuàng)新之路任重道遠(yuǎn)

我們一定要看看歷史，不僅僅是中國(guó)現(xiàn)代史，也要去看科學(xué)發(fā)展史，看看各個(gè)國(guó)家強(qiáng)大的地方是如何起來(lái)的，而不是想當(dāng)然地拔苗助長(zhǎng)。

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，也跟我們的文化氛圍有關(guān)。我們中國(guó)的文化鼓勵(lì)創(chuàng)新嗎？我覺(jué)得不鼓勵(lì)，我們的文化鼓勵(lì)槍打出頭鳥(niǎo)，當(dāng)有人在出頭的時(shí)候，比如像我這樣，特別是有人在攻擊我的時(shí)候，我覺(jué)得很多人在看笑話。當(dāng)一個(gè)人想創(chuàng)新的時(shí)候，同樣有這個(gè)問(wèn)題。什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是做少數(shù)，就是有爭(zhēng)議?？茖W(xué)跟民主是兩個(gè)概念，科學(xué)從來(lái)不看少數(shù)服從多數(shù)，在科學(xué)上的創(chuàng)新是需要勇氣的。

三年前，我獲得以色列一個(gè)獎(jiǎng)后應(yīng)邀去以色列大使館參加慶祝酒會(huì)，其間大使先生跟我大談以色列人如何重視教育，我也跟他談中國(guó)人也是如何地重視教育。他笑咪咪地看著我說(shuō)，我們的教育方式跟他們不一樣。他給我舉了原以色列總理ShimonPeres的例子，說(shuō)他小學(xué)的時(shí)候，每天回家，他的母親只問(wèn)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)是“今天你在學(xué)校有沒(méi)有問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題老師回答不上來(lái)”，第二個(gè)是“你今天有沒(méi)有做一件事情讓老師和同學(xué)們覺(jué)得印象深刻”。我聽(tīng)了以后嘆了口氣，說(shuō)我不得不承認(rèn)，我的兩個(gè)孩子每天回來(lái)，我的第一句話就是問(wèn)：“今天有沒(méi)有聽(tīng)老師的話？”

我們有1400萬(wàn)中小學(xué)教師，我們雖然口口聲聲希望孩子培養(yǎng)創(chuàng)新、獨(dú)立思考的思維，但我們的老師真的希望孩子們多提一些比較尖銳的問(wèn)題嗎？這和我們的部分文化，和師道尊嚴(yán)又是矛盾的，所以我們?cè)趧?chuàng)新路上的確還背負(fù)了沉重的文化枷鎖。

我想，我今天的意圖已經(jīng)達(dá)到了，但我想說(shuō)，我并不是悲觀。其實(shí)，我很樂(lè)觀，我每天都在鼓勵(lì)自己：我們的國(guó)家很有前途。尤其是過(guò)去兩年，我真切地看到希望?，F(xiàn)在無(wú)論是在政治領(lǐng)域，還是在教育領(lǐng)域，深層次的思考和變革這個(gè)大潮真正地開(kāi)始了。

在這樣的大潮中，我們每一個(gè)人做好一件事就夠了，實(shí)事求是地講出自己的觀點(diǎn)，在自己的領(lǐng)域內(nèi)做好自己的事情，就是我們的貢獻(xiàn)。這樣，我們的國(guó)家就會(huì)大有前途。

（本文根據(jù)施一公院士的演講內(nèi)容整理而成，未經(jīng)本人確認(rèn)。）endprint