淺談民族地區(qū)的美術(shù)教學(xué)

蘭中青

摘要：因為客觀條件的限制，人們傳統(tǒng)思想觀念的影響，民族地區(qū)的美術(shù)教學(xué)沒有得到很好的發(fā)展。而美術(shù)教學(xué)卻對學(xué)生的良好發(fā)展起著重要作用。本文就民族地區(qū)如何加強美術(shù)教學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：民族地區(qū)；美術(shù)教學(xué)

美術(shù)和音樂一樣都具有濃厚藝術(shù)氣息，它可以豐富人的心靈、陶冶人的情操，培養(yǎng)和提高人的審美能力。按理說它應(yīng)受到學(xué)生的歡迎，可是由于功利思想，這門課在許多中學(xué)的教學(xué)中并沒有發(fā)揮它應(yīng)有的育人作用。尤其是在一些較為偏僻的民族地區(qū)，因為客觀條件的限制與教育觀念的問題，更是不受重視。這些地區(qū)本來就有豐富的資源，山清水秀、民風(fēng)淳樸，還有著悠久的傳統(tǒng)與自己的特色?？墒牵驗榭陀^條件的限制和人們思想觀念的局限，使得民族地區(qū)的美術(shù)教學(xué)非常落后——豐富的美術(shù)資源得不到利用，傳統(tǒng)的技藝得不到傳承，學(xué)生的天分得不到發(fā)展，實在是可惜。作為民族地區(qū)的美術(shù)教師，面對這種現(xiàn)狀，怎樣利用民族地區(qū)的優(yōu)勢，結(jié)合實際，挖掘潛力，上好美術(shù)課，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，豐富他們的生活，弘揚本地區(qū)的傳統(tǒng)文化，就是我們必須思考與研究的問題。

一、教師要改變傳統(tǒng)觀念

雖然素質(zhì)教育提出了很多年，但在我國的許多地方，尤其是一些較為偏遠的山區(qū)或民族地區(qū)，仍然沒有得到真正的實施。一是客觀條件有限，開展起來不容易；二是人們的意識仍然較為傳統(tǒng)，依然認為音體美是不重要的副科，學(xué)不學(xué)都無所謂，而且還浪費時間。有了這種思想，那自然就不會去重視了。不重視它，沒有意識到美術(shù)的育人功能，當然不能用心地上好美術(shù)課了。那我們要想搞好民族地區(qū)的美術(shù)教學(xué)，首先教師就要改變傳統(tǒng)觀念。

我們的美術(shù)教學(xué)并不是要讓學(xué)生能在考試中得到多少高分或者培養(yǎng)出一個個美術(shù)家，而是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高他們的審美能力，讓他們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能更加熱愛生活，并努力用自己的手去創(chuàng)造美。

二、加強學(xué)習(xí)與提高

過去，由于大家對美術(shù)教學(xué)的重視不夠，所以，我們許多教師的教學(xué)也有些隨意。我們要提高學(xué)生的美術(shù)水平，首先我們的美術(shù)教師就不僅要改變傳統(tǒng)觀念，還要不斷加強學(xué)習(xí)與提高，才能根據(jù)學(xué)校與學(xué)生實際靈活地處理教材，合理地安排教學(xué)內(nèi)容，并采取豐富多彩的教學(xué)形式，游刃有余地教學(xué)。如果我們平時不加強學(xué)習(xí)，那我們就不能做一個好的美術(shù)教師，帶領(lǐng)我們的學(xué)生在美的世界里遨游。我們美術(shù)教師不光在課堂上要給學(xué)生做示范，教給學(xué)生美術(shù)技能，更重要地是還要給學(xué)生傳授美術(shù)文化，給他們講解美術(shù)歷史，所以，我們的美術(shù)教師一定要有過硬的專業(yè)知識和深厚的人文素質(zhì)。美術(shù)教師的基本素質(zhì)就是利用自己的專業(yè)水平去感染學(xué)生，使他們對美術(shù)產(chǎn)生興趣，并積極主動地去學(xué)習(xí)美術(shù)知識。教師在教學(xué)過程中起到的主要作用就是引導(dǎo)，通過利用多種靈活生動的教學(xué)手段，進一步將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用挖掘出來。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多學(xué)生沒有美術(shù)基礎(chǔ)，有的甚至根本沒有學(xué)習(xí)過美術(shù)，美術(shù)的素養(yǎng)特別低，需要我們給他們多講有一些基礎(chǔ)的內(nèi)容。比如，我們美術(shù)中的三原色是什么，版畫是什么？我在教學(xué)之初，我們要盡可能地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，只有先做好這一步，后面的教學(xué)才能順利進行。如果這一步?jīng)]有做好，那我們的教學(xué)要想有好的質(zhì)量就比較難了。教學(xué)中我們應(yīng)變換不同的教學(xué)形式，有時是教學(xué)美術(shù)技能，有時則讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，有時讓他們利用身邊物品做手工，有時給他們講授美術(shù)文化和歷史。課前我們要針對學(xué)生的實際和身心特點，設(shè)計出新穎的教學(xué)形式，避免單調(diào)乏味，給學(xué)生留下美術(shù)課一點也沒有意思的印象。除此外，教學(xué)中我們還要利用多種生動有趣的教學(xué)手段，如故事、游戲、音樂等來導(dǎo)入我們的新課，或者在課堂上讓他們欣賞電影、電視、錄像中的優(yōu)秀作品。用這些形式來增強學(xué)生對美術(shù)課的認識和感受，讓他們明白其實美術(shù)課的內(nèi)容是豐富多彩，是形式多樣的，是值得他們?nèi)ャ@研與學(xué)習(xí)的，而且學(xué)習(xí)起來也是很有趣的。

四、結(jié)合校本實際

民族地區(qū)的學(xué)校，一般都地處山區(qū)，有著豐富的自然資源和歷史悠久的傳統(tǒng)文化。比如，蜿蜒的群山、可愛的動物、雄偉的寺廟、美麗的民族服飾等。我們上美術(shù)課時，就可以充分利用這些本土資源，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《中國民間美術(shù)》時，我就讓學(xué)生回家收集材料，看看自己在生活中有哪些具有傳統(tǒng)特色的民間美術(shù)形式或內(nèi)容。除此之外，我還常帶著學(xué)生走出教室，實地寫生，把學(xué)生帶到大自然中，讓他們?nèi)ヂ牎⑷タ?、去觸摸、去感受，嘗試直接用色彩去表達，去抒發(fā)。

五、多開展美術(shù)活動

我們的學(xué)生都是一些美術(shù)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，他們在學(xué)習(xí)中需要我們的鼓勵與引導(dǎo)。所以，我們在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生作品的我們要盡量采用正面評價，以增強他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。但這并不是說我們就不用指出他們的不足之處。我們要給他們意見，指引他們努力的方向，以學(xué)得更好。我們還要多開展美術(shù)活動，讓他們體驗學(xué)習(xí)美術(shù)的樂趣，增強前進的動力。由于身處窮鄉(xiāng)僻壤，沒有大型的美術(shù)館、博物館可以參觀，也沒有專業(yè)的美術(shù)院校可供學(xué)習(xí)，只有通過學(xué)生自己的美術(shù)作品展覽來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。如，開辦版畫展覽，特色手工剪紙展覽，裝飾畫展覽，手工作品展覽。看到別人優(yōu)秀的作品，自己的作品在展覽中，學(xué)生們都非常開心。這個措施，不僅極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，更讓校園增添了一些藝術(shù)的氛圍，而且讓我們的學(xué)生更加熱愛生活，充滿了活力。這也就真正地實現(xiàn)了我們的美術(shù)教學(xué)目標。

盡管艱難，但只要我們肯用心，那我們民族地區(qū)的美術(shù)教學(xué)一定可以得到很大的提高。endprint