關(guān)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)中吹塑版畫的教學(xué)探討

吳倩

摘要：隨著教育改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的新工具和新方法如雨后春筍，吹塑版畫就是其中主要的一種。所謂吹塑版畫是指吹塑紙作為媒介來(lái)進(jìn)行制作的版畫，方式可以多種多樣，包括單色粉印吹塑版畫，套色粉印吹塑版畫、套色油印吹塑版畫，等等。但是我國(guó)的吹塑版畫發(fā)展依舊進(jìn)展不明顯，本文將對(duì)吹塑版畫進(jìn)行詳細(xì)介紹，并就如何提升小學(xué)美術(shù)教學(xué)的水平進(jìn)行探討，希望為小學(xué)美術(shù)更好發(fā)展、素質(zhì)教育更好的推進(jìn)提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué)；吹塑版畫；教學(xué)；現(xiàn)狀；措施探討

1.引言

隨著新課改的推進(jìn)和素質(zhì)教育的改革深入人心，教師和家長(zhǎng)對(duì)于孩子的綜合素質(zhì)的提高有了明顯的認(rèn)知，越來(lái)越多的孩子加入各種課外興趣班，在學(xué)校里，也有著各種興趣班開展，美術(shù)教學(xué)在我國(guó)小學(xué)中已經(jīng)更有一段時(shí)間的歷史，但是以往孩子們往往被要求做好語(yǔ)數(shù)外等所謂的主課的學(xué)習(xí)，而減縮了美術(shù)課學(xué)習(xí)的時(shí)間，導(dǎo)致小學(xué)教學(xué)沒(méi)有真正發(fā)揮作用。近年來(lái)，隨著各種技術(shù)的推出，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也有著新的學(xué)習(xí)工具，吹塑版畫是較為流行的一種，一經(jīng)推出，就受到很多孩子的歡迎。正如那句我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?-興趣是最好的老師，吹塑版畫極大地提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓更多孩子愿意加入美術(shù)學(xué)習(xí)，并且逐漸在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成愛好。但是目前我國(guó)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)中吹塑版畫的教學(xué)仍然存在一些問(wèn)題，比如教師的重視度不足、器具有限等等，導(dǎo)致我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展速度并不快。本文將對(duì)我國(guó)吹塑版畫進(jìn)行介紹，并就其發(fā)展現(xiàn)狀以及提升措施進(jìn)行探討，希望為我國(guó)小學(xué)美術(shù)教學(xué)更好發(fā)展提供依據(jù)。

2.吹塑版畫的介紹

作為繪畫藝術(shù)領(lǐng)域中的種類之一，版畫以版作為媒介物進(jìn)行制作。版畫的種類十分復(fù)雜多樣，而且隨著采用的材質(zhì)不同產(chǎn)生了多種版畫的種類，比如木板版畫、石版畫以及吹塑版畫等等。所謂吹塑版畫，是指吹塑紙作為媒介來(lái)進(jìn)行制作的版畫。吹塑版畫在我國(guó)已經(jīng)有三十余年的歷史，早在上世紀(jì)八十年代初，上饒的畫家蘇烈熙就開始了吹塑版畫研究的工作，經(jīng)過(guò)兩年的刻苦鉆研，在1985年的時(shí)候吹塑版畫上市。這一版畫技術(shù)一經(jīng)上市，就很快引起了大眾注意。在1986年，上饒就舉辦了第一次吹塑版畫的展覽，將這一藝術(shù)形式介紹給全國(guó)。吹塑版畫的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單方便，而且集手工與繪畫于一體，極大地鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，并且讓孩子在玩樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。吹塑版畫的制作過(guò)程主要包括稿子的創(chuàng)作、過(guò)稿、制版和印刷，通過(guò)這幾個(gè)過(guò)程，吹塑版畫就制作完成了。這一過(guò)程將稿子設(shè)計(jì)與手工制作結(jié)合在一起，培養(yǎng)了孩子的思維創(chuàng)造力與空間想象力。

3.吹塑版畫在小學(xué)美術(shù)中的發(fā)展現(xiàn)狀

盡管吹塑版畫十分便捷，但是這一藝術(shù)形式在目前我國(guó)的小學(xué)中使用并沒(méi)有我們意料之中的好。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

3.1教師專業(yè)素養(yǎng)不足

我國(guó)的地區(qū)分布不均勻，師資力量也各有分布。很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師依舊遵循以往的美術(shù)教學(xué)，因循守舊，不肯做出改變。在他們開來(lái)，美術(shù)教學(xué)依舊只是孩子的輔課，可以時(shí)刻為主課讓路。抱著這種心態(tài)，教師對(duì)于美術(shù)課的重視十分不足，得過(guò)且過(guò)，導(dǎo)致很多學(xué)校美術(shù)教學(xué)依舊停留在用鉛筆畫畫的初始階段。這樣一來(lái)，很多學(xué)校的孩子并不會(huì)接觸到吹塑版畫，只能是在一日日的枯燥學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)該時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高紫紅色呢專業(yè)素養(yǎng)，要知道，小學(xué)生正處于對(duì)于外界十分好奇的階段，教師的積極引導(dǎo)對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)十分重要。

3.2教學(xué)條件落后

我國(guó)的很多地區(qū)經(jīng)濟(jì)依舊不發(fā)達(dá)，美術(shù)教學(xué)的工具有限，只能依靠單純的紙筆，而不能讓孩子學(xué)習(xí)吹塑版畫。即便是有引進(jìn)，吹塑紙的供應(yīng)也是有限的，并不能讓孩子充分使用。落后的教學(xué)條件下，教師對(duì)于美術(shù)的重視不足，即便學(xué)校的經(jīng)濟(jì)實(shí)力可以滿足，也不會(huì)為孩子購(gòu)進(jìn)足夠的教學(xué)工具。此外，還有精神文化發(fā)展水平有待提高等等。

4.提升吹塑版畫影響力的措施

4.1轉(zhuǎn)變觀念，增加對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視度

教師和家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變觀念，美術(shù)也是孩子綜合成長(zhǎng)很重要的一部分，不能再抱有美術(shù)是為了完了可以讓步給語(yǔ)數(shù)外的想法。只有老師和家長(zhǎng)增加了對(duì)于美術(shù)教學(xué)的重視度，才能提高孩子的參與度。小學(xué)生正處在人生發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于外界事物的認(rèn)識(shí)不足。因此，需要教師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。吹塑版畫不僅能提高孩子的動(dòng)手能力，還能鍛煉他們對(duì)于新事物的接受能力。因此，教師需要不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)，讓自己能夠跟上時(shí)代發(fā)展潮流，能夠讓更多的孩子學(xué)習(xí)到新技術(shù)和新方法。

4.2樂(lè)在其中，提高孩子的學(xué)習(xí)體驗(yàn)

興趣是孩子最好的老師，美術(shù)教學(xué)尤其是如此，只有真正感興趣并喜歡它的人才能感受到吹塑版畫的樂(lè)趣，甚至將之作為終身愛好，找到自己的發(fā)展方向。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，讓課堂時(shí)光不再枯燥，讓更多的孩子能夠加入進(jìn)來(lái)，并主動(dòng)進(jìn)行吹塑版畫的學(xué)習(xí)。只有孩子感受到了吹塑版畫的魅力，才能更吸引他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，在完成吹塑版畫推廣的同時(shí)，提高孩子的動(dòng)手能力和邏輯思維創(chuàng)造能力。

5.結(jié)論

吹塑版畫在我國(guó)已經(jīng)有著三十余年的歷史，因其種類繁多、動(dòng)手與繪畫兼?zhèn)鋸V泛受到家長(zhǎng)和老師的歡迎。盡管吹塑版畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)使用了一段時(shí)間，但是目前我國(guó)的吹塑美術(shù)的發(fā)展依舊存在一些問(wèn)題。只有不斷學(xué)習(xí)，天宮自身專業(yè)素養(yǎng)并培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣等等，才能讓小學(xué)生逐漸接受并喜歡上小學(xué)美術(shù)，真正感受到美術(shù)的魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]董玄.版畫教學(xué)在小學(xué)校本課程建設(shè)中的策略研究[D].南京師范大學(xué)，2015.

[2]惠子真.如何讓年畫真正走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂[D].山東師范大學(xué)，2013.

[3]李秋實(shí).義務(wù)教育階段美術(shù)教師利用“身邊資源”提升課堂教學(xué)效果方法研究[D].華中師范大學(xué)，2006.

[4]蘇昕.少年宮少兒美術(shù)課程設(shè)置研究[D].四川師范大學(xué)，2012.

[5]崔佳.新課程標(biāo)準(zhǔn)下美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析及其發(fā)展策略探究[D].東北師范大學(xué)，2009endprint