自主快樂英語教學(xué)模式

于愛華+馬新安

人的一生都是在不停地學(xué)習(xí)著。在生活中 有誰說自己可以不再做學(xué)生了呢？當(dāng)學(xué)生成了幸福的征服者也就是教育的最高境界，自主快樂英語教學(xué)模式是學(xué)生通向幸福的途徑。

一、教學(xué)流程：

（一）歌聲愉悅，激情導(dǎo)入。

每節(jié)英語課總是提前幾分鐘到教室，放英文歌曲或者英語韻句。每節(jié)課拿出五分鐘的時間來唱英文歌和韻句。學(xué)生馬上精神抖擻，激情投入。

每節(jié)課拿出5分鐘的時間，三節(jié)課用在“韻句”“歌曲”上的時間共計15分鐘，比拿出一節(jié)課的時間（40分鐘）的學(xué)習(xí)效果要好得多。學(xué)生的每節(jié)課都快樂有趣、輕松愉快，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語做了重要積淀。

（二）探索問題、發(fā)現(xiàn)問題， 培養(yǎng)習(xí)慣。

在課堂教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問題這是至關(guān)重要的。只有在自己發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上，自己解決不了后才有合作的幸福。在課堂上，先讓學(xué)生自己找出每節(jié)課的生詞、不懂的句子，對不懂的部分先別急于查字典、問別人，而是大膽猜想、推測一下漢意，最后驗(yàn)證一下自己的猜想、推測。另外，要讓學(xué)生學(xué)會比較，如：then這個新單詞的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生先讀pen，hen，ten，學(xué)生自然就會讀then，就這樣培養(yǎng)一種良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）小組合作，解決問題。

培養(yǎng)孩子學(xué)會像狼群那樣過“團(tuán)隊(duì)生活”。我們都知道，狼的群體性，很少有一條狼單獨(dú)掠取食物的時候，所以即使老虎看到狼群也會退避三舍，這就是群體的力量。小組合作學(xué)習(xí)也是群體力量的體現(xiàn)。

在小組合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮小組長和優(yōu)生的作用，他們的能力不可低估。每個組優(yōu)、差生搭配，基本上是四人一組，只有個別組是三人一組或者五人一組。每個學(xué)生對自己找出的問題通過自己的努力仍未解決，這時拿到小組里面共同探討，共同研究，最后達(dá)成共識，這就是英語中說的：Two heads are better than one.（三個臭皮匠，勝過諸葛亮）。

（四）評價貫穿課堂。

讓榮譽(yù)感照亮人生。人活在世上一定要有榮譽(yù)感。榮譽(yù)感來自于自身的滿足，社會的肯定，別人的尊重。榮譽(yù)感實(shí)際上是一種精神激勵。在教學(xué)中要非常重視這種精神激勵的作用。通過精神激勵，讓學(xué)生煉就為之付出的堅(jiān)強(qiáng)毅力。在平常的學(xué)習(xí)中，主要用“★”來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這很像新加坡大學(xué)的每日評價機(jī)制。新加坡是：每個學(xué)生每天的表現(xiàn)都用ABCDE幾個等級來評價。節(jié)節(jié)評價，天天匯總。每個學(xué)生很有積極性，很有上進(jìn)心。這就像跑馬拉松，日本前馬拉松世界冠軍的成功秘訣是：把馬拉松路程分成幾段，找出明顯的標(biāo)志物，然后以百米的速度向著一個個目標(biāo)沖刺。每個學(xué)期一開始，英語教師總是發(fā)給組長一個筆記本，來記錄每個項(xiàng)目、每個人的學(xué)習(xí)過程，用★來記錄。這樣非常直觀。首先組長代替教師檢測每個學(xué)生，如：每個模塊的單詞、課文背誦、造句子、交際等，能順利通過的得“★”一個，當(dāng)天得到“★”的不留家庭作業(yè)；對難度較大的得“★★”雙星，及時統(tǒng)計每節(jié)課、每周、每學(xué)期的得“★”情況。讓學(xué)生從每個單詞、句子做起，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營。對學(xué)困生可以給足時間，可以通過優(yōu)生幫助，學(xué)困生通過了的記“★★”獎勵，對優(yōu)生還可得到一個幫助“★”。這大大提高了優(yōu)生幫助學(xué)困生的興致，也激勵了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)生都爭著找?guī)椭鷮ο?。其次，我還通過評價小組來激勵小組合作的高效性，通過小組討論，讓每個小組里的每個成員都必須學(xué)會、弄懂。老師只要抽測小組里的一個成員，一人通過，全組記“★”。不通過的全組都得不到，真正將“以優(yōu)帶差”落到了實(shí)處。另外，經(jīng)常讓同學(xué)之間自我評價，找同學(xué)到前面展示，其他同學(xué)當(dāng)評委，來評價每個同學(xué)的情況。

（五）經(jīng)典歌曲作為獎賞。

英文歌曲是最美的英文語言，里面有許多知識點(diǎn)和語言點(diǎn)，歌曲優(yōu)美的音樂更是學(xué)生喜聞樂見的。我在英語教學(xué)中，如果學(xué)生表現(xiàn)得好，經(jīng)常作為“獎賞”給學(xué)生聽一些經(jīng)典的英文歌曲。一節(jié)課當(dāng)?shù)诙雾懫鸶杪晻r，學(xué)生格外興奮，還不知不覺學(xué)習(xí)了英語知識。如：“Take me to your heart”《吻別》“Yesterday once more”《昨日重現(xiàn)》及流行歌曲的英文版《老鼠愛大米》 “The mice love the rice”。教師把英文歌詞記在黑板上或打在課件上，學(xué)生抄下來照著唱，不用老師翻譯，學(xué)生自己就積極去查字典。因?yàn)榧庇谥烂烤湓挼臐h意，雖然歌詞很長，但用不了很長時間，我驚奇的發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能熟唱。盡管調(diào)子不是很準(zhǔn)，但作為英語教學(xué)的目的已達(dá)到。每個學(xué)期我們總是多學(xué)四至五首英文歌曲。粗略地估算了一下，相當(dāng)于多學(xué)了一冊英語教材的單詞量，學(xué)生在幸?？鞓分姓莆樟擞⒄Z知識。

二、課堂上應(yīng)注意的問題

1、用教師的激情感染學(xué)生。

我們認(rèn)為教師最本質(zhì)的特征就是熱情迸發(fā)，血液激情流淌。在課堂上一言一行都是激情的展現(xiàn)，通過激情影響人、震撼人、感染人，同時也讓激情感動自己，只有感動自己的課才可能深深地感動學(xué)生。英語文化也要求英語教師動作夸張，語言激昂。在課堂上努力去營造這種文化氛圍，特別對能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的學(xué)生給予最真切的肯定。在他們這個年齡段夸大到像“神州飛天”一樣偉大，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的興趣、快樂，讓他們自己體會到幸?？鞓返淖罱K源泉是如何過好每一天，如何上好每節(jié)課。

2、讓學(xué)生感受到生活中的英語無處不在（家庭作業(yè)的設(shè)置）

英語學(xué)習(xí)只有在真實(shí)的語境中，學(xué)生才容易接受，內(nèi)心也最愉悅。在英語學(xué)習(xí)中，聯(lián)系剛學(xué)的新內(nèi)容，課后布置作業(yè)讓學(xué)生從生活中尋找英語，做生活的有心人，再在課堂上交流匯報。如：有的同學(xué)在給爸爸媽媽打電話時經(jīng)常聽到：The line is busy now.（線路正忙），電視節(jié)目《面對面》“Face to Face”，《希望英語》“Outlook English”，《中國制造》“Make in China”。生活中的英語無處不在，讓學(xué)生學(xué)會做有心人，讓學(xué)生嘗到掌握英語的快樂，比單純布置重復(fù)性的作業(yè)要好得多。

總之，在教學(xué)中，按這樣的模式去上英語新課，學(xué)生學(xué)得輕松愉悅，教師也心情舒暢。學(xué)生普遍對英語感興趣，十分迫切地想上英語課，對英語知識文化掌握的非常好。讓學(xué)生學(xué)會享受幸福的同時，去追求幸?！@就是我們的教學(xué)追求！endprint