淺談中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)策略

張宇

摘要：中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)的創(chuàng)新，必須注重規(guī)范舞蹈形體、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”、滲透編舞知識、利用多媒體等教學(xué)方式，才能顯現(xiàn)出舞蹈課堂教學(xué)的魅力。課堂教學(xué)創(chuàng)新以提高教學(xué)效率、提升教學(xué)效能、優(yōu)化教學(xué)過程為其歸宿。

關(guān)鍵詞：舞蹈課堂；教學(xué)；中職學(xué)校

隨著各高校紛紛增設(shè)開辦舞蹈專業(yè)，面對學(xué)生畢業(yè)就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，如何大膽創(chuàng)新、改革教學(xué)方法，采取各種有效措施，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出實踐技能強、基礎(chǔ)知識寬厚、受社會青睞的專業(yè)技能人才，競爭和挑戰(zhàn)呈現(xiàn)給了各高校教師的舞蹈教學(xué)。然而在當(dāng)前各高校欣欣向榮發(fā)展著舞蹈教育，盡管在規(guī)模上取得了令人矚目的成就，但在舞蹈的教學(xué)過程中卻恰恰忽視了辦學(xué)的初衷，華而不實的舞蹈教學(xué)，忽視了舞蹈教學(xué)內(nèi)容的蘊涵，片面的注重外在形式的追求，致使學(xué)生對舞蹈的理解過于膚淺片面。下面論述中職學(xué)校舞蹈課堂教學(xué)的幾點策略。

一、課堂講授法，規(guī)范舞蹈形體

課堂講授法并非填鴨式教學(xué)法，它是符合舞蹈教學(xué)規(guī)律的。在當(dāng)代和未來的舞蹈教學(xué)中，電化、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被推倒風(fēng)口浪尖的時候“口傳身授式的舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法，它是舞蹈的最基本教學(xué)法。在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生完成其動作時長期不得要領(lǐng)，得不到提高，究其原因，常常是因為在最初教學(xué)時教師的語言不準(zhǔn)確，從而學(xué)生產(chǎn)生錯覺和誤解。無論是教授新動作，還是復(fù)習(xí)老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解動作名稱、要領(lǐng)和標(biāo)準(zhǔn)，如何克服和糾正等等，以實現(xiàn)舞蹈形體的規(guī)范性。通過實踐教學(xué)，孩子們能很好的掌握舞蹈動作要領(lǐng)，把動作做得規(guī)范，解決動作難點。

二、創(chuàng)新教學(xué)手段，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)

對于舞蹈的學(xué)習(xí)，無論是教師還是學(xué)生都應(yīng)該足夠的重視，舞蹈教學(xué)應(yīng)該是“常教常新”的，并且把舞蹈教學(xué)放在重要的位置，而不是只有編排晚會演出的時候才想起來舞蹈的重要中職舞蹈教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念，在教學(xué)中創(chuàng)新自己的思路，吸取教學(xué)中優(yōu)秀的經(jīng)驗，幫助學(xué)生扎實舞蹈基礎(chǔ)，為通過重視舞蹈達(dá)到完成教學(xué)目的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，只有對舞蹈學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，才有可能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生能夠真正地明白舞蹈的真諦積極地參與到自主學(xué)習(xí)的氛圍中。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的“舞感”

所謂舞感，是指舞蹈表演者在肢體動作的過程中，能夠依照音樂的韻律和肢體的美感實現(xiàn)狀態(tài)調(diào)整，并且在此基礎(chǔ)上提升自身舞蹈體驗和感悟。從本質(zhì)來講，舞蹈屬于一種感覺意識，是復(fù)雜心理體驗和心理創(chuàng)造融合在一起的，如果舞蹈者能夠具備較強的舞蹈藝術(shù)感知和體驗?zāi)芰?，就可以更加完美地融入舞蹈藝術(shù)情境中，由此提升藝術(shù)美的表現(xiàn)力和藝術(shù)創(chuàng)造力。從這個角度來講，舞感就是舞蹈者的內(nèi)涵和氣質(zhì)的重要體現(xiàn)。當(dāng)舞蹈者將自己的技巧和感知能力融合到一起的時候，由此展現(xiàn)出來的舞蹈藝術(shù)效果是最佳的，這也一直都是舞蹈者在不斷追求的境界。對于中職舞蹈學(xué)生而言，也應(yīng)該明白舞感培養(yǎng)與舞蹈學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，在日常的舞蹈課程中，自覺不自覺地參與到舞感培養(yǎng)和鍛煉中，由此提升自身舞蹈學(xué)習(xí)的層次，也是很有必要的。而對于中職舞蹈教育工作者而言，明白舞感培養(yǎng)的價值后，在教學(xué)中增加舞感培養(yǎng)的內(nèi)容，營造良好的舞蹈教學(xué)環(huán)境，是提升中職舞蹈教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。因此，中職舞蹈教學(xué)中對學(xué)生舞感的培養(yǎng)和鍛煉，是影響中職舞蹈教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。

四、在平時教學(xué)中多位學(xué)生滲透編舞知識

教師在平時的教學(xué)中要向?qū)W生多滲透編舞知識，在舞蹈整體組合教學(xué)時，結(jié)合講授舞蹈構(gòu)圖與畫面基本規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，讓其中的一組學(xué)生進(jìn)行表演，另一組學(xué)生進(jìn)行觀察評價，最終通過直觀教學(xué)為學(xué)生講解不同舞蹈構(gòu)圖的動作與表現(xiàn)特點。

教師在口常工作中將表述的動作，基本動作要領(lǐng)的技巧語言傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在不照搬教科書上內(nèi)容的情形下，運用自己的表述方式流利地將動作要領(lǐng)按順序步驟講解下來。例如，在學(xué)生學(xué)會蒙占舞柔臂動作后，教師應(yīng)該讓學(xué)生用自己的語言描述舞蹈的基本動作，以此來鍛煉學(xué)生的語言表述能力與舞蹈欣賞能力。

五、利用多媒體加強與學(xué)生的互動

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得教師在很多情況下，只需要輕點鼠標(biāo)就可以展示出全部的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并利用一些名家的表演來代替自己的示范，由此也產(chǎn)生了過分依賴多媒體的不良傾向，導(dǎo)致了教師和學(xué)生交流、溝通的減少，丟掉了教學(xué)中好的傳統(tǒng)。對此需要教師有正確的認(rèn)識，傳統(tǒng)的口傳心授法自然是有其價值和意義的，不然也可能流傳千年之久，而多媒體等新興技術(shù)的運用，是建立在以學(xué)生為主體，與學(xué)生充分交流和溝通基礎(chǔ)上的，沒有了這一基礎(chǔ)，多媒體技術(shù)不但不能發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，反而會成為一個障礙。

總之，舞蹈是中等職業(yè)學(xué)校的一門專業(yè)技能課。本課程的任務(wù)是：使學(xué)生掌握必備的舞蹈基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用舞蹈教學(xué)和表演的能力；為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

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