論中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性

朱麗芬

摘要：在當(dāng)今社會(huì)，美術(shù)是一門拓展學(xué)生全面素質(zhì)的重要課程。隨著新課改的推進(jìn)，國(guó)內(nèi)的中小學(xué)校都開始越來越重視學(xué)生的全面素質(zhì)，音體美的在學(xué)校教育中的地位有了一定的提高。如何在教學(xué)中把學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)打好，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，是值得廣大中小學(xué)美術(shù)教師深入探討的課題。美術(shù)知識(shí)雖然是固定的，但美術(shù)教學(xué)方式是靈活的，內(nèi)容是極其豐富的，教師要善于設(shè)計(jì)課堂，在教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮自己和學(xué)生的能力。其中創(chuàng)造力可以說是美術(shù)學(xué)習(xí)的核心，是美術(shù)創(chuàng)作能夠活下去的根本動(dòng)力，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力。本文就對(duì)中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造力培養(yǎng)；重要性

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才全面素質(zhì)的要求在不斷提高。中小學(xué)美術(shù)教育對(duì)陶冶學(xué)生的情操、健全學(xué)生的人格有著非常重要的作用，尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造力方面，美術(shù)有著非同一般的優(yōu)勢(shì)。中小學(xué)美術(shù)教師要特別注重開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，為美術(shù)的發(fā)展保留前進(jìn)的動(dòng)力，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)步開拓新的空間。

一、創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂

“創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉?！币粋€(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，不能失去了創(chuàng)新的能力。國(guó)家強(qiáng)大的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，除此之外，民族文化的進(jìn)步是國(guó)家軟實(shí)力的重要保證。從古至今，我們中華民族從來不會(huì)缺少享譽(yù)世界的文化名人，從來不會(huì)缺少璀璨奪目的文化結(jié)晶。在中國(guó)歷史上，每一次思想主義的解放或革新、融合或動(dòng)蕩，都必將帶來文化藝術(shù)領(lǐng)域的大爆發(fā)，留給后人的是“黃河之水天上來”的激情與豪邁，和清明上河圖的精致而宏偉。

西方的歷史也印證了這個(gè)規(guī)律：只有創(chuàng)新才能帶來進(jìn)步。但丁被譽(yù)為中世紀(jì)最后的一位詩(shī)人，也是文藝復(fù)興時(shí)期的第一位詩(shī)人。他的長(zhǎng)詩(shī)《神曲》揭露了中世紀(jì)蒙昧主義的丑惡嘴臉，表達(dá)了對(duì)真理的追求，我們從中看到了人文主義的第一縷曙光。文藝復(fù)興時(shí)期之后，西方的美術(shù)作品擺脫了呆板的宗教題材，開始關(guān)注人本身，以展現(xiàn)人性自然美的人文主義為主題，誕生了許多影響至今的美術(shù)流派和風(fēng)格，這極大地增加了人類的精神文化財(cái)富。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力，是一個(gè)關(guān)乎國(guó)家、民族乃至世界的重要課題。

二、創(chuàng)造力是美術(shù)教學(xué)中關(guān)鍵因素

中小學(xué)時(shí)期是人想象力極為豐富的階段，培養(yǎng)中小學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性猶為重要。激發(fā)好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、提高創(chuàng)造思維能力和掌握創(chuàng)造方法與策略的推動(dòng)力。對(duì)于一堂美術(shù)課來說，完美的課堂設(shè)計(jì)是非常重要的，但教師的課堂教學(xué)難免會(huì)帶有主觀因素，這將不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有時(shí)候教師的主觀意愿太強(qiáng)烈甚至?xí)W(xué)生的自由發(fā)揮。在美術(shù)教學(xué)上，教師所謂的“權(quán)威性”是學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力最大的敵人。學(xué)生需要自由開放的環(huán)境，才能發(fā)揮無窮的想象力和聯(lián)想力，激發(fā)自己的潛能。教學(xué)的高級(jí)境界，不是讓教師成為課堂的中心，而是要把課堂的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，包容學(xué)生與教師之間不同的、甚至截然相反的見解。

繪畫實(shí)質(zhì)上是一種最快樂、最輕松的表現(xiàn)形式。無拘無束地盡情揮動(dòng)畫筆，那是學(xué)生情感的真實(shí)流露，是他們的主觀感受和愿望。因而，學(xué)生的創(chuàng)造力望常在不經(jīng)意中被表現(xiàn)出來。我老師要做有心人，善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)。教師要學(xué)會(huì)用學(xué)生的眼光看作品，尊重孩子的想法與看法。我們?cè)谝髮W(xué)生評(píng)價(jià)作品時(shí)，常帶上“你最欣賞哪一幅？”“你覺得哪一幅作品跟別人不同，有創(chuàng)意？”這樣地態(tài)度，而絕對(duì)不能用好壞來評(píng)價(jià)。要知道“一次真誠(chéng)的鼓勵(lì)可能托起一顆藝術(shù)之星，一聲嚴(yán)厲的批評(píng)亦可摧毀一棵藝術(shù)之苗。”

三、創(chuàng)造力是個(gè)人的核心競(jìng)爭(zhēng)力

美術(shù)學(xué)習(xí)就是一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)新精神的過程，中小學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中能夠發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)，從而使自己在創(chuàng)新創(chuàng)造方面取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。當(dāng)今社會(huì)，工作崗位的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，用人單位對(duì)個(gè)人的素質(zhì)要求也提高了很多。對(duì)于現(xiàn)代人來說，要具備什么樣的個(gè)人素質(zhì)才能在眾多競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出？根據(jù)市場(chǎng)需求來看，具有很強(qiáng)的創(chuàng)造力和發(fā)展?jié)摿Φ娜耸亲钍苋瞬攀袌?chǎng)歡迎的。因?yàn)檫@種人能夠引領(lǐng)一個(gè)組織不斷向前發(fā)展，所以用人單位都特別重視個(gè)人的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

系統(tǒng)科學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生擁有創(chuàng)造力，使其具有不斷發(fā)展的空間。創(chuàng)造不是憑空想象，而是一種觸類旁通的靈感，一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。在21世紀(jì)我國(guó)能否立于世界先進(jìn)國(guó)家之林，關(guān)鍵是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵是創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也應(yīng)成為我們美術(shù)教師研究和探討的主

四、結(jié)語(yǔ)

中小學(xué)美術(shù)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力上發(fā)揮的作用是不言而喻的。一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家，如果失去了創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，那么它必將走向滅亡或被奴役；美術(shù)這門藝術(shù)，如果沒有了藝術(shù)家靈動(dòng)的藝術(shù)創(chuàng)造力，就失去了能夠進(jìn)步的空間，遲早會(huì)被人類拋棄；人一旦沒有了自主創(chuàng)新的能力，就會(huì)變得毫無個(gè)性，淪為平庸之輩。因此，在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，值得引起廣大教師的重視。

參考文獻(xiàn)：

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