中職德育工作的實效性分析

艾冰棱

摘要：隨著素質教育的不斷深入，各中職院校在對學生進行教學中，不僅要保證學生掌握基本的知識技能，還要注重對學生進行德育教育工作，使學生具備良好的道德品質，能夠全面進行發(fā)展。因此，本文將針對中職院校中德育工作開展的實效性進行分析，使其能夠培養(yǎng)學生的綜合素質，為學生日后發(fā)展奠定良好的基礎。

關鍵詞：中職院校；德育工作；實效性

近年來，隨著教育形式的不斷發(fā)展，中職教育不再只是為了培養(yǎng)高技能人才，而是為了培養(yǎng)大國工匠。所以在進行中職教育時，不能只注重專業(yè)技能的學習，更要針對性的對學生開展德育教育，使學生能夠形成正確的價值觀念，具備良好的的心態(tài)，更加適應社會的發(fā)展，滿足社會對人才的需求，從而提高中職院校的教學質量。

1 中職德育工作現狀

1.1學生德育意識不強

中職院校相比較于普通高中，缺少一定的吸引力。當下，我國選擇中職院校的學生大多數都是在中考中沒有取得較好的成績，還有些初中沒有畢業(yè)便去中職，因此中職院校的學生普遍文化程度低，沒有接受更多的教育，便缺少一定的品質道德觀念，沒有過高的理想，缺乏自我約束力。

1.2 家庭教育不當

家庭教育是個人的初始化教育，對個人有非常顯著的影響。不良的家庭教育會影響學生的個人品質發(fā)展，現階段家庭教育不當引發(fā)的不良影響主要表現在三個方面，一是某些家長在平日里不注重自身修養(yǎng)，使孩子無形中受到不良影響；二是家長長年在外打工，孩子在家無人管教；三是家長對孩子過于寵溺或者過度嚴厲，這些都導致孩子不良品質的養(yǎng)成。

1.2學校德育教育的局限

當下，在素質教育背景下，中職院校越來越重視對學生開展德育教育工作中，但是教師采用的手段并沒有什么創(chuàng)新，如課堂傳授、黑板報以及校園廣播，這樣的傳播對學生而言并沒有實際的意義。在開展德育工作中，學校缺少一定的硬件設備支持、缺少專業(yè)的教師隊伍、沒有足夠的經費作為保障，無法提高學生的興趣。

1.3社會風氣的不良影響

目前我國社會所形成的風氣對學生的影響非常大，網絡信息技術全面普及，為人們帶來方便的同時，也存在很多不良信息，對學生的思想造成很大的負面影響。并且社會上有很多娛樂場所、網吧等沒有規(guī)范的管理，對未成年人進行開放。社會上的不良風氣對學生也有一定的影響，如個人主義、享樂主義、拜金主義等。因此，加強對學生開展德育工作，具有重要的意義。

2 提升中職德育工作的實效性

針對中職學生自身的發(fā)展狀況，對學生開展相關的德育教育工作具有重要的作用。教師在對學生展開實際工作中，要不斷提升德育工作的實效性，保證學生接受良好的教育，使其為學生日后的發(fā)展奠定良好的基礎。

2.1樹立正確的道德觀念

中職教育階段正是中職生人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵時期，正確的道德觀念可以幫助學生養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)與行為習慣。學校作為學生教育的主要渠道，要努力營造良好的道德氛圍，培養(yǎng)學生的道德意識，從而使學生形成正確的道德觀念。

2.2制定有效的德育目標

根據中職院校教育大綱提出的德育教育目標，是培養(yǎng)學生要熱愛祖國，為人民服務、清楚自身的責任與使命，堅持黨的領導，樹立正確的思想觀念，具備良好的心理素質以及道德品質，熱愛學習，積極創(chuàng)造，具備一定的職業(yè)道德。中職院校在教育大綱提出的目標下，根據本校學生的實際情況，針對不同年齡以及不同專業(yè)的學生制定有效的德育目標，進而提高德育工作的實效性。

2.3 選擇合理的德育內容

對學生開展德育工作，主要是使學生能夠全面發(fā)展，因此，在選擇德育內容上，要注重是否符合學生的自身需求。教師可以從學生身邊的小事抓起，逐漸滲透德育教育。例如，學生在課間玩耍時，不能踐踏花草，不能破壞學校公共設施，講話要講文明，要力求貼近學生的生活，符合學生的需求。由于中職學生的年齡特點，正處于青春期，對異性的喜愛，對社會的迷茫等都是教師開展工作的重點。教師要充分了解學生的發(fā)展情況，清楚學生的思想狀態(tài)，對學生進行的教育內容，要使學生更加適應社會的發(fā)展。另外，教師要注重對學生的心理健康教育，通過對學生心理健康的培養(yǎng)，使學生具備健康向上的心態(tài)，擁有正能量，保證學生身心能夠得到健康發(fā)展，從而最大程度實現德育工作的實效性。

2.4豐富德育的教學方式

在素質教育背景下，在開展德育工作中，要改變傳統(tǒng)的教育模式，使學生更容易接受，可以將德育生活化和把德育滲透到各個學科之中。灌輸式教育并不能讓學生更好的接受，要選擇學生容易接受的方式，貼近學生生活、親切的教育方式更加讓學生接受理解。學生在實際學習中，各科教師還可以充分利用自身的學科優(yōu)勢，結合個人魅力，對學生進行耐心的引導，多與學生互動交流，從而建立和諧的關系，達到德育目的。只有不斷豐富德育的教育形式，學生才能樂于接受德育教育。

2.5增加德育工作的途徑

對中職學生開展德育工作，僅僅需要學校的努力不能實現較好的成效。在開展德育教育工作中，可以建立學校、家庭與社會相結合的教育體系，并且還要根據德育內容的變化而創(chuàng)新德育工作開展的途徑。學校要與家庭多聯系、多溝通，全面了解學生思想動態(tài)，共同解決學生問題。在學校教育與社會教育相結合中，當前很多中職院校都采用一種方法，組織學生在學校學習，然后到企業(yè)進行實際工作，這樣能夠使學生將掌握的知識運用到實際中。并且能夠通過實際工作，使學生清楚企業(yè)對員工的要求，社會對人才的要求；能在具體的實踐中，提升人際交往能力，提高團隊合作意識，樹立正確的職業(yè)道德觀念。教師可以在學生進行實踐中，滲透德育工作。學校方面可以引導學生多參與德育活動，并為學生良好的機會，如組織校內文藝表演專業(yè)的學生進行文藝匯演，可以為養(yǎng)老院的老人們免費演出，學生不僅自身得到鍛煉，更能有效提升學生的道德情感。

3 結束語

綜上所述，中職院校開展德育工作具有重要的價值。各中職院校在開展德育工作中，想要有效提高德育工作的實效性，是一項復雜的任務。全面提高學生的綜合素質，使學生具備正確的價值觀念，是學生日后發(fā)展的重要保證，具備積極向上的心態(tài)，有良好的職業(yè)操作，是中職院校應注重的問題。

參考文獻：

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