基于高中學(xué)生角度的人工智能技術(shù)應(yīng)用與發(fā)展探討

王沁鑫

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人工智能不斷走入人們的視野。人工智能作為計(jì)算機(jī)的重要分支，通過模擬人類思維、行為以及決策的方式有效延伸了人類智能。計(jì)算機(jī)人工智能在各行各業(yè)中都有著廣泛的應(yīng)用，顯著提升了人們的生活水平與工作效率，同時(shí)在高中校園中也得到了廣泛普及，為高中教育活動(dòng)的開展提供了有效的技術(shù)支撐與引導(dǎo)，顯著拓展了高中學(xué)生對計(jì)算機(jī)人工智能的認(rèn)知，為高中學(xué)生更好的適應(yīng)未來智能化發(fā)展趨勢奠定了有力的基礎(chǔ)。本文從高中學(xué)生的角度細(xì)致闡述人工智能的應(yīng)用以及發(fā)展趨勢，促進(jìn)高中學(xué)生深入了解人工智能的作用與意義。

【關(guān)鍵詞】高中學(xué)生；人工智能技術(shù)；應(yīng)用；發(fā)展

前言：計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)通過模仿人類思想觀念與行為意識的方式有效的提升了人類生活質(zhì)量與效率，其在高中校園的中的滲透與應(yīng)用也有效的提升了高中教學(xué)質(zhì)量與效率，同時(shí)通過智能技術(shù)顯著提升了閱卷水準(zhǔn)，并為學(xué)生的教學(xué)實(shí)驗(yàn)提供了更多元化的方案，并能通過實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生健康水平的方式保障學(xué)生的身心健康。

一、高中學(xué)生視角下人工智能技術(shù)的應(yīng)用

（一）人工智能在課堂教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)課堂教學(xué)往往采用填鴨式的教學(xué)方式，忽略了學(xué)生個(gè)體的差異性與主體地位，嚴(yán)重削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在課堂中運(yùn)用人工智能技術(shù)，可以協(xié)助教師制定因材施教的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)新[1]。同時(shí)人工智能技術(shù)可以擺脫傳統(tǒng)課堂時(shí)間與地域的限制，教師可以在課前將需要預(yù)習(xí)的課程傳輸?shù)骄W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中，并采用分類的方式將資料存儲在不同的目錄之下，確保學(xué)生可以明確選擇自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過跨時(shí)空、跨地域與線上線下連接的方式有效的提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，學(xué)生也可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)度與學(xué)習(xí)興趣自行安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)高中教育質(zhì)量與效果的最優(yōu)化。

（二）人工智能在組卷與閱卷中的應(yīng)用

教學(xué)考核過程中教師的閱卷量較大，在持續(xù)長周期的情況下會嚴(yán)重耗費(fèi)教師的精力與耐心，同時(shí)批閱效果也差強(qiáng)人意。通過運(yùn)用人工智能技術(shù)可以有效的提升閱卷的效率與精確度，人工智能可以根據(jù)學(xué)生個(gè)體的錯(cuò)誤情況給予完善的反饋，并精準(zhǔn)找出學(xué)生錯(cuò)誤原因，為學(xué)生提供正確答案，保證學(xué)生能夠了解相應(yīng)知識點(diǎn)，有效的降低了教師批閱的工作量。同時(shí)人工智能也可以用于設(shè)定試卷，根據(jù)閱卷得到學(xué)生整體的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行針對性的考核，有效提升高中學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）人工智能在仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)是拓展高中學(xué)生眼界、完善高中教育體系的重要方式，但是實(shí)驗(yàn)設(shè)備與器材的備至需要消耗大量的資金，同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)進(jìn)展飛快，實(shí)驗(yàn)器材與設(shè)備使用一段時(shí)間之后就會出現(xiàn)滯后性，不利于教學(xué)活動(dòng)的順利開展[2]。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用人工智能技術(shù)進(jìn)行仿真模擬實(shí)驗(yàn)，可以突破設(shè)備、時(shí)間與地域的限制，提升實(shí)驗(yàn)質(zhì)量與效率，同時(shí)仿真實(shí)驗(yàn)的虛擬性也可以避免實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)元素，代用人工智能進(jìn)行操作，使學(xué)生更好的體驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味性。

（四）人工智能在學(xué)校學(xué)生健康追蹤中的應(yīng)用

身心健康是對于高中學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，高中階段學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)較為沉重，升學(xué)壓力之下可能導(dǎo)致學(xué)生的身心發(fā)生紊亂，削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣。我國的心理咨詢產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為滯緩，很多學(xué)校沒有專業(yè)的心理疏導(dǎo)診室，人工智能的應(yīng)用可以有效的彌補(bǔ)高中心理輔導(dǎo)空缺的問題。美國德克薩斯大學(xué)設(shè)計(jì)的一款人工智能機(jī)器說話語速較慢，擁有豐富的面部表情，同時(shí)具有與人溝通的基本能力與社交能力，可以有效的舒緩學(xué)生緊張的心理，提升學(xué)生的認(rèn)知能力[3]。人工智能也可以用來追蹤學(xué)生的身體健康素質(zhì)，傳統(tǒng)的健康追蹤方案需要消耗大量的人力、物力以及財(cái)力資源，人工智能技術(shù)可以為學(xué)生設(shè)計(jì)智能手環(huán)，實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生的肺活量、體重、血壓、脈搏等身體指標(biāo)。同時(shí)也可以為國防提供客觀的準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，加強(qiáng)我國軍事隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)人工智能也可以高效處理海量高中學(xué)生數(shù)據(jù)，建立完善的青少年成長數(shù)據(jù)庫，以為國家與教育局的戰(zhàn)略部署提供詳盡的信息支撐。

（五）人工智能在學(xué)校安防中的應(yīng)用

保衛(wèi)學(xué)生安全是學(xué)校重要的職責(zé)，由于學(xué)生數(shù)量眾多，安防工作并非一件易事，人工安防方式具有一定的疏漏，可能會誘發(fā)潛在的危險(xiǎn)。通過人工智能構(gòu)建安防體系可以有效的安防體系。人工智能安防系統(tǒng)由移動(dòng)智能巡視機(jī)器人與固定智能安防系統(tǒng)構(gòu)成。固定智能安防系統(tǒng)可以無間隙、全時(shí)段對校園活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)視、記錄，并將視頻數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)傳輸進(jìn)人工智能平臺當(dāng)中，通過人工智能的數(shù)據(jù)處理功能評估預(yù)測視頻內(nèi)容，將具有潛在風(fēng)險(xiǎn)的視頻信息傳輸給安保人員[4]。固定智能安防系統(tǒng)拍攝不到的角落可以通過移動(dòng)智能安防系統(tǒng)進(jìn)行拍攝，采用智能人臉識別、檢測、跟蹤技術(shù)實(shí)現(xiàn)多道抓拍，顯著提升高中校園的安防水準(zhǔn)。

二、高中學(xué)生視角下的人工智能發(fā)展趨勢

計(jì)算機(jī)人工智能在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域當(dāng)中刮起了巨大的風(fēng)暴，顯著提升是世界科技水準(zhǔn)，同時(shí)人類社會提供了大量的福祉，但是人工智能具有雙刃劍的特征，當(dāng)弱人工智能不斷發(fā)展成為強(qiáng)人工智能，高度模擬了人類的思想意識與行為習(xí)慣，在提升人類生活質(zhì)量的同時(shí)也會嚴(yán)重威脅人類安危，在科技高度開發(fā)與高度緊張的現(xiàn)階段[5]，我國必須做好人工智能開發(fā)的監(jiān)控力度，避免基于求成導(dǎo)致技術(shù)疏漏以及科學(xué)技術(shù)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，為人類帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。總之，人工智能技術(shù)關(guān)于人類的生活生產(chǎn)方式，只有科學(xué)發(fā)展才能帶來可持續(xù)的發(fā)展效果。

三、結(jié)語

綜上所述，人工智能是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的必然產(chǎn)物，對提升人類生活、工作、學(xué)習(xí)質(zhì)量作出了有力的貢獻(xiàn)，在檢測學(xué)生身心健康，保證校園安全、以及批閱試卷、智能監(jiān)控上等方面有著廣泛的應(yīng)用，但是人工智能技術(shù)是一把雙刃劍，在為人類帶來福利的同時(shí)也帶來了挑戰(zhàn)，同時(shí)也嚴(yán)重沖擊了未來的就業(yè)結(jié)構(gòu)，為此人類需要切實(shí)提高憂患意識，促進(jìn)科技實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張儲祺.計(jì)算機(jī)人工智能技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展[J].電子世界，2017，（02）：41+43.

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