基礎(chǔ)教育新課程下小學(xué)班主任工作研究

周開瓊

【摘 要】班主任是班級的組織者、管理者與領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校相關(guān)政策的落實者，是學(xué)校教育與家庭教育的溝通者，作為小學(xué)班主任，需要提升自身的綜合素質(zhì)，提高自身的組織能力與管理能力，小學(xué)班主任在組織班級建設(shè)的過程中，要親近學(xué)生、以身作則、與家長進行及時的溝通，與科任教師進行及時的交流，培養(yǎng)出良好的班級作風，班主任要關(guān)愛學(xué)生、鼓勵學(xué)生、尊重學(xué)生，做好一名合格的班主任。鑒于此，本文筆者將結(jié)合自身的工作經(jīng)驗，探討基礎(chǔ)教育課程改革下，小學(xué)班主任工作研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)教育；班主任工作；改進措施

學(xué)校教育中最基本的組織就是班級，班級有利于全面推進素質(zhì)教育與新課程改革。班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者，班主任需要促進學(xué)生全面健康發(fā)展，需要團結(jié)科任教師進行班級教育工作，需要對于班級學(xué)生進行思想道德教育工作，小學(xué)班主任是小學(xué)生學(xué)習(xí)啟蒙階段重要的影響者，影響小學(xué)生的整個人生階段，班主任不單單要完成教學(xué)任務(wù)，還要對班級全體學(xué)生的人生認真負責，班級的班風好壞、學(xué)習(xí)成績的好壞都與班主任工作有著比較大的聯(lián)系。本文就對新形勢下小學(xué)班主任工作進行分析與研究。

一、班主任需要不斷提升自身素質(zhì)

小學(xué)班主任不僅僅是學(xué)生的老師，更是小學(xué)生的朋友，小學(xué)班主任的責任不僅僅是教授學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)會做人，對學(xué)生進行全方位的對學(xué)生進行關(guān)心。

（一）小學(xué)班主任要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。

班主任是學(xué)校各項工作的執(zhí)行者與落實者，班主任的言行舉止對于學(xué)生有著潛移默化的作用，班主任組要給學(xué)生樹立榜樣，班主任在言行舉止、為人處世、人際關(guān)系等方面都要給與學(xué)生正面的形象與鼓勵。每一位班主任的最重要的工作就是提高自身的師德修養(yǎng)，加強自身的綜合素質(zhì)，在情感意志方面給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。小學(xué)班主任需要有一顆童心，能夠融入到學(xué)生的生活中去，需要有一顆慈祥的心，關(guān)心、體貼學(xué)生，需要公平正義，誠實勇敢，博學(xué)多次，勤奮好學(xué)，寬容待人，小學(xué)班主任需要向著這個方向不斷加強自身的師德師風修養(yǎng)。

（二）小學(xué)班主任需要不斷提高自身的專業(yè)水平。

隨著信息化社會的不斷發(fā)展，知識的傳播渠道多種多樣，教師不再是小學(xué)生獲得知識的唯一來源。小學(xué)班主任適應(yīng)時代的新要求，需要不斷地學(xué)習(xí)知識來充實自己的精神世界，不斷用心的知識來武裝自己，要形成自己的知識結(jié)構(gòu)體系，一個有序的小學(xué)班主任教師需要精準的掌握自己所學(xué)科目的基礎(chǔ)知識，還要認真研究兒童發(fā)展心理學(xué)，教育學(xué)等班主任教師需要掌握的科目，需要小學(xué)班主任在班級管理的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，達到一個最完美的水平。

（三）小學(xué)班主任需要不斷的進行實踐，提高自身的管理能力。

作為小學(xué)班主任，需要教師具備非常多的能力，如組織活動能力、培養(yǎng)人才的能力、觀察學(xué)生情感變化的能力、判斷能力、啟迪學(xué)生心靈的能力，還有創(chuàng)新能力。小學(xué)班主任最重要的能力便是創(chuàng)新能力，小學(xué)班主任替身自身的創(chuàng)新能力，要不斷地提高自身的創(chuàng)造性素質(zhì)，向具有創(chuàng)新能力的班主任教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗，總結(jié)自身的教學(xué)問題與實踐經(jīng)驗，讓自己的創(chuàng)新能力不斷地提高，提升自身的管理能力，讓班主任的工作得打最大的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，促進小學(xué)班級向著組織紀律好、思想覺悟高、學(xué)習(xí)成績好的優(yōu)秀班級前進。

二、小學(xué)班主任要加強學(xué)生的道德教育

隨著社會的進步與發(fā)展，小學(xué)生的思想意識也發(fā)生這種大的變化，在教學(xué)過程中，班主任擔負著極其重要的責任，班主任是學(xué)生的良師益友，需要促進學(xué)生全面健康持續(xù)發(fā)展，需要安順場八一希望小學(xué)生的素質(zhì)教育建設(shè)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面均衡的發(fā)展，作為小學(xué)班主任，不能夠只關(guān)心自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生不偏科，全面均衡的學(xué)習(xí)、主任要以一顆真誠的心熱愛學(xué)生，做到對待每個學(xué)生都真情真意，讓學(xué)生感受到教師的溫暖與關(guān)懷，這是推進素質(zhì)教育的前提條件。新課程改革的背景下，新的教育理念倡導(dǎo)要全面推進素質(zhì)教育，但是其艱巨性也是當前教育工作者需要探討的問題，作為小學(xué)班主任，在班級管理中要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生自我管理的能力，注重學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展，讓學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段能夠做到自身的均衡發(fā)展，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與工作打下基礎(chǔ)。筆者在進行德育教育的過程中，就會帶領(lǐng)孩子去安順場參觀，中國工農(nóng)紅軍強渡大渡河紀念館就坐落于此，強渡大渡河是紅軍的一次生死之戰(zhàn)，能否渡過河去，是革命成功的關(guān)鍵，這次渡河行動中展現(xiàn)出來的不畏犧不怕困難，勇于前進，保衛(wèi)國家的精神會對學(xué)生產(chǎn)生深遠影響。

三、小學(xué)班主任要關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生

小學(xué)班主任需要用心工作，將學(xué)生看做自己的孩子一樣進行關(guān)愛與教導(dǎo)，這是管理好班級成為優(yōu)秀班主任的前提條件。小學(xué)班主任在平時的班級工作中要注重貫徹小學(xué)生的生理特點、心理特點與日常行為習(xí)慣，關(guān)愛班級里的每一位同學(xué)，及時的對于學(xué)生的困難做出相應(yīng)的指導(dǎo)，小學(xué)班主任要認識到教師與學(xué)生的平等的關(guān)系，是朋友關(guān)系而不是管教者與被管教者的關(guān)系，小學(xué)班主任要走到學(xué)生的心靈深處，讓學(xué)生把內(nèi)心里的困惑講出來，真正成為學(xué)生的良師益友。

四、班主任為學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

班主任工作中，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與成長環(huán)境，在班級中，在做決策的時候，需要民主參與，讓人人都發(fā)表自身的意見，為班級出謀劃策，需要全員參與到其中來。如班級規(guī)章制度需要全體班級成員共同的參與，這樣學(xué)生在班級中就能自覺遵守課堂教學(xué)秩序，自覺的維護班級衛(wèi)生，自覺地保證組織紀律的嚴謹性，使班級在一個公平正義的環(huán)境下運行，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。

總之，小學(xué)班主任工作是一個重要的工作，他需要教師的組織能力、管理能力，對班級的健康發(fā)展有著極其重要的意義，新時代新階段，需要班主任不斷加強自身素質(zhì)，呼吁民主性班級管理，成為一個努力創(chuàng)新、開拓進取的小學(xué)班主任。

參考文獻：

[1]高謙民，黃正平.小學(xué)班主任[M].南京師范大學(xué)出版社，2010.

[2]南京師范大學(xué)教育系.教育學(xué)[M].人民教育出版社，2000.