高中地理教學(xué)

訾振鳳

【摘 要】地理作為現(xiàn)代高中學(xué)生的一門必修課程，無論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是學(xué)生的實(shí)際生活都有著深遠(yuǎn)的影響，作為一名高中地理教學(xué)的老師，時刻關(guān)注高中地理的教學(xué)方向，教學(xué)模式，以及教學(xué)方法等成為積極提高和改善高中地理教學(xué)水平不可缺少的素質(zhì)。該篇文章主要從高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，簡要的分析當(dāng)代高中地理教學(xué)所出現(xiàn)的教學(xué)問題，并針對當(dāng)前問題提出適應(yīng)的教學(xué)模式以及教學(xué)方法，對于現(xiàn)代高中地理的學(xué)習(xí)和研究有著現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)模式；教學(xué)方法

一、當(dāng)前地理教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀及原因

在目前的高中地理教學(xué)過程中，越來越多的教師面臨著授課效率低下的困境，其實(shí)，究其原因，與教學(xué)信息不豐富、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低、教學(xué)空間狹隘和教學(xué)模式單一等有著直接關(guān)聯(lián)。

首先，在高中地理教育教學(xué)過程中，存在部分老師與學(xué)生之間關(guān)系淡薄，除了課堂教學(xué)之外，老師與學(xué)生基本上沒有什么交流和互動，因而很容易導(dǎo)致師生之間關(guān)系疏遠(yuǎn)，學(xué)生在老師面前產(chǎn)生自卑恐懼心理，不愿與其進(jìn)一步交流，愈演越惡，致使學(xué)生對地理學(xué)科的興趣越來越低。其次，枯燥的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息亦是導(dǎo)致高中地理授課效率低下的重要原因之一。當(dāng)前高中地理教材受傳統(tǒng)教材編排模式的影響，以及知識篇章和表現(xiàn)方式的制約，所包含的地理知識和信息很難完全適應(yīng)教學(xué)的需求，故而有些教師單單就教材作為主要的講課材料是完全不夠的，這很容易使地理課堂變得枯燥無味，信息落后，豐富性不足。另外，現(xiàn)在仍有很多高中地理老師采取填鴨式的教學(xué)模式，課堂上，老師一味的講，無所謂學(xué)生的聽課狀態(tài)，忽略了學(xué)生的主體地位，學(xué)生強(qiáng)烈的參與欲望無法得到滿足，在課堂學(xué)習(xí)中只是充當(dāng)被動接受的角色，這些很可能導(dǎo)致學(xué)生聽課疲憊，降低該有的學(xué)習(xí)效率。最后，地理這一門課程，實(shí)際上是實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的一門課程，現(xiàn)如今，很多地方很多教師由于受到教學(xué)空間以及教學(xué)環(huán)境的影響，學(xué)生只是被局限于課堂上的45分鐘理論講解，卻未能真正的去真是的地里環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐和體驗(yàn)，從而使得他們對地理教學(xué)資源沒有充分整合，不能形成高中地理教學(xué)的立體模式。

二、針對地理教學(xué)問題提出的應(yīng)對措施

作為教師，如果想有效提升高中地理教學(xué)成效，針對高中地理教學(xué)中存在的缺陷進(jìn)行強(qiáng)化與改進(jìn)，全面提升地理教學(xué)成效是非常必要的。

1.建立和諧的師生關(guān)系，營造濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。在地理教學(xué)中，積極與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，加強(qiáng)師生間親密友好的關(guān)系是作為老師成功教學(xué)的關(guān)鍵。在平日里，樂于聽取學(xué)生的意見并將其作為提高地理教學(xué)質(zhì)量的重要信息來源，同時在教學(xué)活動中加以改善，從而使之更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況。在與學(xué)生互動和交流的同時，更加要注重鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。對于學(xué)生學(xué)業(yè)上存在的問題，在與學(xué)生平日里的互動中以合適的方式提出來，并給出適合他的解決方案或建議供其參考和采納，對于學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，要不做掩飾的說出來，鼓勵和表揚(yáng)相結(jié)合，從而做到彌補(bǔ)缺陷和發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢的全面結(jié)合。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂，快樂的學(xué)生方能營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，方能提高學(xué)習(xí)效率。曾經(jīng)有不止一名成績較為后進(jìn)的學(xué)生與我說過，他們對地理的學(xué)習(xí)興趣很大部分來源于我對他們努力的肯定，因此，積極肯定學(xué)生可以增強(qiáng)學(xué)生的成功心理體驗(yàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具，增添地理教學(xué)色彩?，F(xiàn)代科技的快速發(fā)展為教育行業(yè)也作出了巨大的貢獻(xiàn)，無論是教學(xué)模式，亦或是教學(xué)方法，都離不開這些功能強(qiáng)大的現(xiàn)代教學(xué)工具。為了提高地理授課效率和水平，這里建議積極采用現(xiàn)代多媒體教學(xué)，有了多媒體的參與，無聲的地理課本變成了有聲的視頻，靜態(tài)的文字與圖片變成了動態(tài)的解說，現(xiàn)在部分教師將教學(xué)活動定位于應(yīng)試知識點(diǎn)的傳授，難免進(jìn)入教學(xué)程序化的誤區(qū)，有了現(xiàn)代多媒體的介入，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。很多優(yōu)秀的地理老師采用電教的手段幫助學(xué)生突破知識難點(diǎn)，地理教學(xué)中涉及很多自然科學(xué)的要點(diǎn)，有些地理知識較為抽象，只單純的依靠口頭講解難以讓學(xué)生理解，針對這種情況，采用多媒體進(jìn)行模擬演示可以幫助學(xué)生很輕松的搞清楚這些抽象的地理知識原理。

3.發(fā)揮學(xué)生的主體地位，自主和講教相結(jié)合。學(xué)校是學(xué)生的天地，課堂是學(xué)生的課堂，作為一名地理老師，更應(yīng)該明白這個道理，由于地理是屬于自然學(xué)科的一種，故而其中的很多只是較為抽象，在老師講課的時候，學(xué)生必然會存在聽不懂或有疑問的地方，這就需要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生積極主動的提問并進(jìn)行小組討論，最后總結(jié)發(fā)言，給出自己的理解，提出自己的疑問，整個地理課堂唯有做到自主學(xué)習(xí)與講教相結(jié)合方能全面提高地理教課水平。

4.課堂與地理環(huán)境相結(jié)合，促使學(xué)生全面發(fā)展。地理包括人文地理，以及自然環(huán)境地理，無論是對人文地理的研究還是對大自然的研究，從根本上來說，都離不開真實(shí)的環(huán)境?，F(xiàn)代的地理教學(xué)大部分局限于課本上的描述，缺乏對所學(xué)理論的實(shí)踐，從而無法真正的做到地理教學(xué)水平的提升。因而，作為一名地理教學(xué)工作者，個人認(rèn)為，現(xiàn)代教學(xué)嘗試課堂與實(shí)地考察相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面提高自己的地理知識。

三、結(jié)語

現(xiàn)代高中地理教學(xué)無論是在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式還是教學(xué)方法方面仍存在或多或少的問題，本文主要從高中地理教學(xué)存在的實(shí)際問題出發(fā)，具體分析了目前高中地理教學(xué)存在的問題以及出現(xiàn)問題的原因，并針對不同的原因提出確切的應(yīng)對措施和建議，從高中地理教學(xué)課堂上師生間的關(guān)系，到現(xiàn)如今教學(xué)工具以及教學(xué)模式的應(yīng)用，再到課堂與實(shí)際的地理環(huán)境的相結(jié)合，全面論述了提高當(dāng)前地理教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效的方法和措施。

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