淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

馬進(jìn)西

摘要：實(shí)施素質(zhì)教育關(guān)鍵在課堂。數(shù)學(xué)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。只有緊緊地圍繞素質(zhì)教育的目標(biāo)和要求，增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)性、使命感和責(zé)任感，才能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)有效性

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0134-01

1.激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，可以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。因此，學(xué)生只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才會(huì)自主參與到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的素質(zhì)和能力才能得到提高。

1.1引導(dǎo)主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)"數(shù)的組成與分解"時(shí)，我設(shè)計(jì)了"找朋友"的游戲：參加游戲的學(xué)生頭戴數(shù)字卡，伴隨著"找朋友"的旋律，相互找朋友。如果學(xué)生頭飾上的數(shù)能組成需要分解的數(shù)，那么他們就是一對(duì)好朋友。在此過程中，教師要積極關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這樣，學(xué)生不但不會(huì)感到數(shù)學(xué)枯燥無味，反而會(huì)覺得數(shù)學(xué)既簡(jiǎn)單又有趣。

1.2巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)關(guān)于距離的問題時(shí)，我在講述完之后，問學(xué)生："知不知道我們距離月球有多遠(yuǎn)？"小學(xué)生對(duì)宇宙充滿了好奇，這樣一問，便立刻引起他們的注意，激發(fā)他們的好奇心和興趣，而且有利于他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也能提高他們運(yùn)用知識(shí)的能力。

2.努力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話："在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。"好奇心是小學(xué)生的天性，是創(chuàng)新的潛在動(dòng)力，是？？新意識(shí)的萌芽。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，只有以課堂教學(xué)為主渠道，把創(chuàng)新教育貫穿于課堂教學(xué)的始終。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者、法國心理學(xué)家貝爾納指出："創(chuàng)造能力是沒法教的，所謂創(chuàng)造力教學(xué)，指的是學(xué)生要真正被鼓勵(lì)開發(fā)并發(fā)表他們想法的機(jī)會(huì)，如此才能使他們富有創(chuàng)造的能力。"所以，在課堂教學(xué)中，教學(xué)方法要有靈活性、創(chuàng)造性，努力培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心。

3.高效運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生在生活中感悟數(shù)學(xué)

我們知道，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注重從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使他們感興趣。比如教學(xué)《年，月，日》教學(xué)中，首先應(yīng)該抓住小學(xué)生年齡特征，利用課件中的時(shí)間小精靈來引出時(shí)間的重要性，引發(fā)小學(xué)生的強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。

為突破教學(xué)由于地域、時(shí)空等因素的局限，利用課件把相關(guān)的影視資料、動(dòng)畫、圖像巧妙的加以組合，在教學(xué)中播放，有利于學(xué)生跳出書本的局限，拓寬知識(shí)面。如"元、角、分的認(rèn)識(shí)"和"千克、克的認(rèn)識(shí)"，是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中學(xué)生比較難掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一個(gè)"虛擬現(xiàn)實(shí)"-超市情境。"超市"里琳瑯滿目的商品，分為學(xué)習(xí)用品區(qū)、生活用品區(qū)、兒童玩具區(qū)、食品區(qū)等。這些都讓學(xué)生興奮不已，極大激發(fā)了他們強(qiáng)烈的參與欲望，迫不急待地想在網(wǎng)絡(luò)中做"顧客"。根據(jù)電腦顯示，學(xué)生可以自己充當(dāng)售貨員，點(diǎn)擊食品到秤上去稱，然后根據(jù)單價(jià)算出金額。也可以是"顧客"，自由地去花錢購物，將手中的錢計(jì)劃著去用，學(xué)習(xí)熱情空前高潮。其間，學(xué)生主動(dòng)參與互動(dòng)，得以充分展示，每個(gè)學(xué)生自然地把所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際，通過信息技術(shù)緊密地整合在一起，縮短了教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)之間的距離，既提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，又提高了課堂教學(xué)效率。

4.捕捉亮點(diǎn)資源激活學(xué)生的思維

葉瀾教授曾經(jīng)說過："我們要從生命的高度用動(dòng)態(tài)生成的觀點(diǎn)看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。"小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更是迸發(fā)著生命活力的課堂。學(xué)生的思維隨時(shí)隨地都會(huì)迸發(fā)智慧的火花。如：我在給學(xué)生上《百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，有位學(xué)生說"百分?jǐn)?shù)的分子只能是整數(shù)"，我適時(shí)請(qǐng)學(xué)生查找相關(guān)資料，舉出實(shí)例或證明或駁斥這一觀點(diǎn)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅掌握了百分?jǐn)?shù)分子可以為整數(shù)還可以為小數(shù)，并運(yùn)用這些知識(shí)理解生活中的百分?jǐn)?shù)。有的同學(xué)舉例"今天我們班的出勤率為98.5%"、"在一件毛衣中，羊毛的成分可能為80.5%"等等，通過上網(wǎng)查找資料，學(xué)生們還得出，百分?jǐn)?shù)的分子可以大于一百，可以為0等等。可見，課堂中學(xué)生的回答往往會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)一些亮點(diǎn)，這些亮點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)的頓悟、靈感的萌發(fā)、瞬間的創(chuàng)造，稍縱即逝。只有及時(shí)捕捉和充分肯定，才能讓星星之火燎原，讓智慧閃耀光芒。

5.動(dòng)手實(shí)踐，把抽象的知識(shí)具體化

我所教的孩子是一年級(jí)的，像這種低齡的孩子處于前運(yùn)算階段，邏輯能力還是比較差的，所以對(duì)抽象的知識(shí)不能夠把握的很好。他們認(rèn)識(shí)事物的方式還是直觀的感性的。所以在教學(xué)過程中，特別的空間圖形的教學(xué)中，一定要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手去做，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體性。例如：我在講《圖形的拼組》時(shí)，單純的講解長方形的兩條對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等，可能會(huì)有一大部分的同學(xué)很模糊。但是當(dāng)你自己動(dòng)手對(duì)折之后，學(xué)生自己就能夠總結(jié)出這個(gè)定義了。這種動(dòng)手實(shí)踐的方法，不僅能使學(xué)生更直觀的發(fā)現(xiàn)問題，同時(shí)也能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)自己發(fā)現(xiàn)并解決問題的成就感。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有很多種教法，關(guān)鍵是要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，認(rèn)真研究，認(rèn)真總結(jié)，積極探索，要因材施教，因班因?qū)W生而異，找到最適合自己學(xué)生的教法，真正把小學(xué)數(shù)學(xué)教好，真正發(fā)揮好小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要作用。