淺談小學(xué)語文導(dǎo)課藝術(shù)

李魏

語文課堂教學(xué)中的導(dǎo)入語是一節(jié)課的開場(chǎng)白。雖然在一節(jié)課中所占時(shí)間短，但導(dǎo)課卻是整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分。蘇霍姆林斯基說過：教師不想辦法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這件知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度而使不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)帶來疲勞。所以一節(jié)課有了豐富的開頭，會(huì)使學(xué)生積極的聯(lián)想，有豐富想象，熱烈的討論，讓教學(xué)的民主化。從而拉近了教師和學(xué)生之間的距離。下面我就來談?wù)勑W(xué)語文的導(dǎo)課方法。

一、圖片導(dǎo)入法

圖示是一種很直接、簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入方式?，F(xiàn)在語文教材基本上每篇課文都配有插圖，這些插圖是語文教學(xué)的重要素材。把插圖利用好了，教學(xué)效果也會(huì)一舉兩得。比如我在教學(xué)《翠鳥》一課時(shí)，先利用課件出示幾張翠鳥活動(dòng)的圖片。讓學(xué)生觀察翠鳥羽毛的顏色，小巧的外表。同學(xué)們沒有見過這種鳥兒，都表現(xiàn)出了很大的興趣。這時(shí)我就直接講述：翠鳥是一種非常靈巧的鳥兒，但是由于環(huán)境的變化在我們這個(gè)地方已經(jīng)很少見了。不過現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)，電視對(duì)它進(jìn)行多一點(diǎn)了解。今天我們就學(xué)習(xí)第五課《翠鳥》，讓我們一起了解更多關(guān)于翠鳥的知識(shí)。這樣激起學(xué)生的探求新知識(shí)的欲望，收到了良好的效果。

二、精心設(shè)問。帶著問題學(xué)習(xí)

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該精心設(shè)計(jì)問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。學(xué)生急于想知道答案，他們就會(huì)積極的投入學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)《媽媽的賬單》一課時(shí)我沒有先板書課題，而是在黑板上寫0>60.看到這個(gè)特殊的算式。同學(xué)們你們會(huì)有什么疑問呢？這時(shí)候教師里孩子們都很激動(dòng)，搞不明白我到底要表達(dá)一種什么意思。有的同學(xué)直接就說老師你的這個(gè)算式是錯(cuò)誤的。這時(shí)老師直接這道題的答案就藏在《媽媽的賬單》里。只要把課文讀懂了，你就知道怎么回事了。這要的導(dǎo)課設(shè)計(jì)很大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，很自然的就導(dǎo)入了新課。

三、多媒體導(dǎo)入，抓住學(xué)生的注意力

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，我們的現(xiàn)代教育技術(shù)——計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也走進(jìn)了我們的課堂。有了這些先進(jìn)的教學(xué)手段的介入，會(huì)讓我們的課堂變得很生動(dòng)形象。

在教學(xué)《中國國際救援隊(duì)，真棒！》這篇課文時(shí)，利用多媒體播放地震救災(zāi)的短片，讓學(xué)生了解什么是救援隊(duì)，看看他們的工作環(huán)境。讓學(xué)生知道救援工作的危險(xiǎn)，同時(shí)這個(gè)工作又非常的重要。觀看結(jié)束后，直接板書課題說在我國也有一支非常優(yōu)秀的救援隊(duì)伍，今天就讓我們一起去看看他們是怎樣出色地完成任務(wù)，為國爭(zhēng)光的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)這課時(shí)可以看出都是非常認(rèn)真的。達(dá)到了本節(jié)課設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。

導(dǎo)課的方式還有很多，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)應(yīng)該要結(jié)合教材，并且針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活的運(yùn)用，爭(zhēng)取達(dá)到最好的教學(xué)效果。

（作者單位：四川省樂山市井研縣馬踏小學(xué)）