營(yíng)造和諧的課堂氣氛培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)

尹華瓊

摘要：怎樣營(yíng)造好課堂氣氛？怎樣上好英語(yǔ)課？我從事英語(yǔ)教學(xué)工作有二十多年，有些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我將從三個(gè)方面進(jìn)行分析和探討，發(fā)表自己的拙見(jiàn)，以期與同行共勉。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造；課堂氣氛；英語(yǔ)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0121-01

1.現(xiàn)狀分析

在西部農(nóng)村初中，由于經(jīng)濟(jì)、文化相對(duì)落后，孩子的認(rèn)知水平、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件等諸多因素的制約，導(dǎo)致課堂上往往出現(xiàn)啟而不發(fā)，沉默一片的現(xiàn)象，老師的"引導(dǎo)"顯得蒼白無(wú)力。使眾多施教者頭痛不已，不得不發(fā)出這樣嘆息："教英語(yǔ)難，難教英語(yǔ)"個(gè)別老師還把"教英語(yǔ)難"歸咎于學(xué)生太笨。怎樣改變農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂面貌？怎樣激活農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)課堂的活躍氣氛？我從事英語(yǔ)教學(xué)有二十幾年，也有一些拙見(jiàn)，下面談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

2.應(yīng)對(duì)小策略

2.1轉(zhuǎn)變角色，增強(qiáng)"親和力"，活躍課堂氣氛。

2.1.1轉(zhuǎn)變觀念。教師要改變過(guò)去那種在課堂上主宰一切的作風(fēng)，唯我獨(dú)尊，具有霸氣才有味的做法已經(jīng)過(guò)時(shí)了，無(wú)論是誰(shuí)將會(huì)害己害人。為了適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要，教師必須轉(zhuǎn)變角色，教師不要盛氣凌人，要和顏悅色；不要高高在上，要深入實(shí)際；不要抱殘守缺，要改革創(chuàng)新；不要當(dāng)教書(shū)匠，要教書(shū)育人。總之，一言概之：要做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代的新型英語(yǔ)教師。

2.1.2注重教師形象。教師形象是無(wú)聲的教學(xué)藝術(shù)語(yǔ)言，能產(chǎn)生無(wú)形的牽引力。老師的一言一行，一顰一笑，都是學(xué)生模仿的對(duì)象。俗話說(shuō)"有其師，必有其弟"，講的就是這個(gè)道理。所以教師必須用整潔大方的外貌，文明禮貌的語(yǔ)言，大方得體的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，還要用純潔高尚的心靈來(lái)陶冶學(xué)生，這是創(chuàng)設(shè)和形成良好課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。

2.1.3讓孩子揚(yáng)起自信心的風(fēng)帆。"良言一句暖三冬，惡語(yǔ)一句寒六月"孩子再小也是一個(gè)人，也有自尊心，千萬(wàn)不要傷害他，他們太幼小了，他們需要人呵護(hù)、幫助，而不是踐踏、催殘。因此在課堂上，教師要多一些笑語(yǔ)，少一些怒顏；多一些理解，少一些武斷；多一些贊語(yǔ)，少一些惡言，要充分理解和相信學(xué)生，即使出現(xiàn)回答錯(cuò)誤，老師不應(yīng)斥責(zé)、貶低學(xué)生，避免更多學(xué)生畏懼情緒的滋生。老師猶如春風(fēng)化物般教育地教育學(xué)生， 隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。漸漸地，課堂上涌現(xiàn)了這樣鏗鏘有力的語(yǔ)言"yes""No""Excuse me…""I think…""I know…""I understand…""I can…"我認(rèn)為這句話給我有很大的啟迪，我真的明白孩子們需要什么。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，還不斷地發(fā)揮著他們的潛能，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)在無(wú)形中得到不斷地提高。

2.2豐富學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言，提高孩子聽(tīng)、說(shuō)、背、寫(xiě)、譯的能力。

2.2.1從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、背、譯過(guò)關(guān)入手。針對(duì)初中孩子，我在教學(xué)中注重了興趣的培養(yǎng)。在聽(tīng)說(shuō)環(huán)節(jié)中，注重聲音和圖像結(jié)合，營(yíng)造英語(yǔ)語(yǔ)言氛圍，讓學(xué)生反復(fù)看、聽(tīng)和說(shuō)。在記英語(yǔ)單詞、詞組、句子的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用了預(yù)習(xí)、課堂記憶、聽(tīng)寫(xiě)、學(xué)生對(duì)抽、默寫(xiě)比賽……通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，師生語(yǔ)言的互動(dòng)，達(dá)到了學(xué)生易說(shuō)、易讀、易記、會(huì)寫(xiě)的效果。既讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中養(yǎng)成了樂(lè)學(xué)、善思的好習(xí)慣，又為教學(xué)工作的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的語(yǔ)言環(huán)境。教學(xué)中老師不但應(yīng)注重語(yǔ)言的規(guī)范、形象化，還注重語(yǔ)言的多元性和激勵(lì)性。

（1）注重講解詞匯的構(gòu)成方法、豐富學(xué)生的詞匯。如學(xué)了 "happy"、緊接著補(bǔ)充"unhappy、happiness"這些與"happy"相關(guān)聯(lián)的單詞，并用于練習(xí)說(shuō)話，造相應(yīng)的句子，加深對(duì)詞義的理解。我教會(huì)學(xué)生掌握單詞匯構(gòu)成的規(guī)律，學(xué)生記起來(lái)非常輕松，同時(shí)引導(dǎo)他們用這些詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中明白了詞意，終生難忘。

（2）注重孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我采用了誦讀表演與（body language）肢體語(yǔ)言相結(jié)合外，還經(jīng)常給孩子示范相應(yīng)的肢體語(yǔ)言，如：掃地（sweep）、在教室里跑（run in the classroom）做香蕉奶昔（make banana shake）、做水果沙拉（make fruit salad）、在課堂上表演做買(mǎi)賣(mài)進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)等。學(xué)生們非常樂(lè)意參加，而且，要求教師只是觀望，不能干涉。說(shuō)的慢的學(xué)生和表演不夠好的學(xué)生，都學(xué)會(huì)了用自嘲的方式進(jìn)行自我解嘲，都會(huì)哈哈大笑，一笑了之……些動(dòng)作和表演，不僅訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力，還提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力，并鼓勵(lì)孩子把有意思的英語(yǔ)句子收集起來(lái)，作為每周英語(yǔ)進(jìn)行誦讀。這樣，既陶冶了學(xué)生的情操，也營(yíng)造好了課堂氣氛，學(xué)生不僅獲得了新的信息，而且提高了他們的英語(yǔ)素養(yǎng)。

（3）發(fā)散思維，展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)周邊的人、事、物等，用自己學(xué)過(guò)的詞匯每天造一句或?qū)懸欢巫约合矚g的話。隨著知識(shí)的積累，再用指定的詞寫(xiě)話或?qū)?shū)上文中的段進(jìn)行仿寫(xiě)。這一過(guò)程中，老師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點(diǎn)評(píng)，以達(dá)到全面提高。老師的點(diǎn)撥，會(huì)讓學(xué)生的思維豁然開(kāi)朗，一段段稚嫩的語(yǔ)言躍然于紙上，經(jīng)常犯錯(cuò)，我還要經(jīng)常表?yè)P(yáng)犯錯(cuò)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兏矣谏炀渥踊騽?chuàng)新使用句子，表?yè)P(yáng)他們敢說(shuō)敢想，當(dāng)然，我會(huì)不斷糾正。在這種氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)得寬松愉快，綜合素質(zhì)能不提高嗎？

（4）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，達(dá)到詞匯的積累和運(yùn)用。課內(nèi)：一是注重培養(yǎng)朗讀小能手，以點(diǎn)代面，促使全班的朗讀水平普遍提高；二是注重豐富朗讀形式。采用自由讀、小組讀、賽讀、挑戰(zhàn)老師及讀書(shū)小能手等形式，讓學(xué)生讀中悟，悟中感，達(dá)到讀的效果。課外：為開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展其思維，常開(kāi)展看一些英文電影、雜志、聽(tīng)一些英文歌曲，反復(fù)觀看，閱讀和聽(tīng)，并對(duì)優(yōu)美的詞句進(jìn)行摘抄或熟記。日積月累，使得知識(shí)的積累能潛移默化，觸類旁通。

總之，要想全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，我們必須認(rèn)真地能動(dòng)地去營(yíng)造好課堂氣氛，讓良好的課堂氣氛給學(xué)生帶來(lái)輕松，給老師帶來(lái)歡樂(lè)，給家長(zhǎng)帶來(lái)滿意，給當(dāng)下教育帶來(lái)新氣象。

參考文獻(xiàn)：

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