國學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透策略探究

陸春英

摘要：本文首先分析了小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義，主要是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感，健全的人格和社會責(zé)任感，接著從唐詩宋詞，讓課堂教學(xué)更加豐盈等幾個(gè)方面提出了小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典教育的滲透途徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；國學(xué)經(jīng)典；滲透

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0080-01

國學(xué)經(jīng)典是智者對于社會以及人生的獨(dú)到見解，凝聚著古人的智慧。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，小學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，讓學(xué)生自主體驗(yàn)中華文化的博大精深，汲取民族智慧，幫助他們形成正確的價(jià)值觀念，這是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是國學(xué)經(jīng)典教育滲透的依據(jù)。

1.小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感。中華民族歷史悠久，為人類創(chuàng)造了燦爛的文化?？v觀五千年文明，中國的文化發(fā)展從未中斷。而隨著改革開放的深入，中國再次雄起，以強(qiáng)大的國力傲視群雄，而國學(xué)經(jīng)典是中國悠長歷史文化的見證。新課標(biāo)把傳統(tǒng)文化融入到課程教學(xué)中，明確提出以國學(xué)經(jīng)典教育來傳遞中國傳統(tǒng)文化，讓小學(xué)生能夠更多地了解、學(xué)習(xí)和傳承中華民族的優(yōu)秀文化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和民族自豪感。

1.2培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和社會責(zé)任感。責(zé)任感跟一般的心理情感不同，是在社會道德心理的范疇之內(nèi)。學(xué)生缺乏責(zé)任感的表現(xiàn)就是沒有合作精神，漠視同伴需求，不尊重師生。健全的任何必須要有社會責(zé)任感作為基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，學(xué)生的思想觀念并未成熟，要進(jìn)行正確的引導(dǎo)與教育，因?yàn)槿绻粋€(gè)小學(xué)生不愛自己的同伴、老師、父母，那么何談愛國。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中融入國學(xué)經(jīng)典教育，讓他們理解"天下興亡匹夫有責(zé)"，明確"仁者愛人"，知曉"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，能夠把"修己以安人"當(dāng)作人生信仰，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和社會責(zé)任感。

2.小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育的途徑

2.1唐詩宋詞，讓課堂教學(xué)更加豐盈。作為小學(xué)語文課堂教學(xué)的主場所，在課堂教學(xué)中進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育滲透是重中之重。唐詩宋詞是小學(xué)語文的重要組成部分，也是國學(xué)經(jīng)典滲透的途徑之一。小學(xué)語文唐詩宋詞教學(xué)要本著智育跟德育共同發(fā)展的原則，兩者相互結(jié)合，不能讓一方從屬于另一方。語文教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的的朗誦唐詩宋詞這些國學(xué)經(jīng)典，領(lǐng)會詩詞表達(dá)的思想內(nèi)容，明白字詞句的含義，把詩詞內(nèi)容轉(zhuǎn)為語文素養(yǎng)。在對詩詞主題進(jìn)行詮釋的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)會概括詩詞主要內(nèi)容，在提升閱讀能力的同時(shí)提升思想道德境界。教師要認(rèn)真合理的評價(jià)學(xué)生對詩詞主題的概括，讓學(xué)生學(xué)會表達(dá)自己的感受。在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上教師還要去賦予新的思想，讓學(xué)生去體驗(yàn)唐詩宋詞中美好的情感。比如講解曹植的《七步詩》的時(shí)候，孩子們定然很難理解親兄弟間怎么會發(fā)生這樣的事，我們可以借助孩子們對《三國演義》的一些了解，講一講曹操父子三人的故事，這樣更激發(fā)了他們接下來去學(xué)習(xí)這首詩的興趣，還能讓他們能夠深切地體悟作者短短20字中所蘊(yùn)含的無奈與悲憤。

2.2小學(xué)語文課外活動(dòng)中的國學(xué)經(jīng)典教育滲透。兒童的年齡特點(diǎn)決定了他們的心智發(fā)育不是特別成熟，比較喜歡幻想，甚至有一部分小學(xué)生又追求完美的心理，在心中暗暗的崇拜英雄主義，會覺得自己能夠化身為文學(xué)作品故事中的主人公，因此，他們會更偏向于喜歡故事情節(jié)比較突出的兒童文學(xué)。教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效措施來激發(fā)小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典讀物的閱讀興趣，拓展想象空間，讓他們的思維處在一個(gè)相對活躍的狀態(tài)。 在設(shè)計(jì)課外活動(dòng)的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，要具有針對性。比如，舉辦國學(xué)經(jīng)典作品朗誦大賽等，讓學(xué)生感受中華文化傳承的魅力，還可以請一些國學(xué)大師來班級中開展講座，讓學(xué)生理解中華民族的傳統(tǒng)國學(xué)美德。在開展這些課外活動(dòng)之后要求學(xué)生寫出自己的思想感悟，把國學(xué)經(jīng)典教育培養(yǎng)跟寫作結(jié)合在一起，融進(jìn)課外活動(dòng)中。

2.3小學(xué)語文課外閱讀中進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典教育滲透。要實(shí)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典的小學(xué)語文教育價(jià)值，不能只把目光局限在課堂之內(nèi)，還要注重課外閱讀拓展。小學(xué)語文教師在開展國學(xué)經(jīng)典作品閱讀的時(shí)候要結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際，保證課外閱讀跟實(shí)際生活不脫節(jié)，能夠跟得上時(shí)代發(fā)展的腳步。讓課外閱讀成為拓展學(xué)生知識面的重要途徑。開展內(nèi)容豐富的課外閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成定期課外閱讀的習(xí)慣，還能讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。作為語文教師，要根據(jù)小學(xué)階段不同年級的學(xué)生推薦不同的國學(xué)經(jīng)典閱讀書目，像《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》以及《唐詩三百首》等，高年級段的學(xué)生可以讀一些內(nèi)容精選的兒童版的《詩經(jīng)》、《道德經(jīng)》以及《論語》等，針對課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助小學(xué)生列出國學(xué)經(jīng)典閱讀計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)"每日一讀"，讓學(xué)生掌握正確的閱讀方式，從而有所收獲?？傊?，好的國學(xué)經(jīng)典是良師益友，能夠豐富學(xué)生的精神世界，能夠在小學(xué)生的心中烙下"中國印"。

3.結(jié)論

綜上所述，語文是小學(xué)課程的重要組成部分，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透國學(xué)經(jīng)典教育能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，強(qiáng)化其自身修養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感與社會責(zé)任感。讓國學(xué)經(jīng)典教育走入小學(xué)語文課堂，在學(xué)生心中種下國學(xué)文化的種子，彰顯語文教學(xué)的文化底蘊(yùn)，從而為小學(xué)生的全面發(fā)展保駕護(hù)航。

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