淺談如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性

潘汶

摘要：隨著新課程改在全國范圍內(nèi)的廣泛實施，很多小學(xué)語文課堂教學(xué)效率都取得了明顯的成效。因此，我們應(yīng)當(dāng)高度重視小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提高，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)應(yīng)當(dāng)用耐心和愛心來引導(dǎo)小學(xué)生，激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)興趣，本文詳細(xì)分析了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率對于小學(xué)生培養(yǎng)的重要意義，然后針對如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0076-02

隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，小學(xué)語文課堂教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性勢在必行，教育工作者需要重新思考和定位什么樣的課堂教學(xué)才是有效的教學(xué)，從而根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性。

1.做好備課工作

對于備課來說，教師要明確這一堂課的目標(biāo)，也就是說教師要知道自己教給學(xué)生什么、學(xué)生能學(xué)到什么，即從"知識、方法、情感"三方面出發(fā)，依照每個學(xué)生的情況、在有限的時間內(nèi)，做好因人而異的教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到讓學(xué)生都有不同程度提升的目的。在這一過程中，教師要注意的是，素質(zhì)教育時代，"填鴨式"教學(xué)已無法達(dá)到目標(biāo)，需要教師結(jié)合教材，為課堂教學(xué)創(chuàng)造更大的學(xué)習(xí)能力及興趣提升空間，讓學(xué)生在課堂探索中收獲更多。以備課人教版四年級上冊《去年的樹》為例，我在備課時明確了以下目標(biāo)：（1）學(xué)生可以組成小組，扮演樹、鳥等不同角色，來體會的不同感受；（2）能夠有感情地、正確地朗誦課文。此外，我也為教學(xué)課堂大量準(zhǔn)備了我們生活中常見的各種樹及鳥的圖片，并展示給學(xué)生，觸發(fā)他們熱愛大自然，了解大自然的目的。同時，在備課時，教師也需要設(shè)計一些好的問題，還以《去年的樹》為例，可以問問學(xué)生認(rèn)識哪些樹、知道它們長什么樣子等等，激發(fā)他們的思考能力，讓他們愿意去接觸大自然，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，因此，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)語文教學(xué)課堂的有效性。教師要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)過程中可以通過一些與學(xué)生的互動小游戲來引起學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，以吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，例如：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行知識的串聯(lián)接龍游戲，使學(xué)生在一定程度上了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍整個課堂的氣氛。教師也可以在班級組織一些有關(guān)于語文的比賽活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，同時積極鼓勵學(xué)生多參加一些相關(guān)的活動比賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，促進(jìn)各項能力的發(fā)展，例如：教師可以組織一些有關(guān)于閱讀方面的比賽，以小組為單位進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與性。

3.尊重學(xué)生主體地位

隨著素質(zhì)教育理念逐漸滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)，學(xué)生的主體地位理應(yīng)得到相應(yīng)的尊重。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才能是主人翁的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，由內(nèi)而外地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。語文教學(xué)是一門開放性的教學(xué)，需要學(xué)生積極投入其中，表達(dá)自己的觀點和思考。因此，小學(xué)語文教師要轉(zhuǎn)變觀念，尊重學(xué)生的主體地位。舉例而言，教師在講授課文《少年閏土》時候，不能采取講授式的方法，將本文的重難點，以及作者情感等內(nèi)容和盤托出，然后讓學(xué)生死記硬背。正確的做法是，教師應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生先熟讀本篇課文，在此基礎(chǔ)上，將其中的重要片段提出來，讓學(xué)生們進(jìn)行討論，感悟作者的情感表達(dá)。如，教師可以提出課文中"跳魚兒"這一段，讓學(xué)生相互討論為什么作者挑選了這個片段而不是其他片段進(jìn)入這篇課文，這一段究竟想要表現(xiàn)出作者的那些情感。

4.優(yōu)化教學(xué)情境

優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)興趣是實施課堂教學(xué)有效性的先鋒。興趣是最好的老師，要想激發(fā)學(xué)生的求知欲望，就必須建立在學(xué)生的興趣之上。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的境地。在"智力發(fā)展最佳狀態(tài)"中學(xué)習(xí)，才能使學(xué)生獲取更多的有效知識。所以教學(xué)中要千方百計地調(diào)動學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)熱情，帶著興趣學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個最簡單的有效法則。在教學(xué)實際中，可根據(jù)教材內(nèi)容選擇性地組織一些活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《蘑菇該獎給誰》這一課時，可在班上組織分角色表演課文，先在每個小組練習(xí)，然后全班學(xué)生參加，你喜歡哪個角色，你就演哪個角色，一次一次進(jìn)行交換，使每個孩子對課文內(nèi)容都有了了解，并通過自己的朗讀表演理解了課文內(nèi)容，無需教師在課堂上進(jìn)行逐句逐段地分析課文內(nèi)容了。

5.鼓勵學(xué)生開展小組合作

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育事業(yè)也呈現(xiàn)出了較快的發(fā)展趨勢，很多語文教師開始對小學(xué)語文教學(xué)方法進(jìn)行深入的研究，其中，小組合作被眾多語文教師所采用，這種教學(xué)方法大大提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了明顯的提高。合作一直是促進(jìn)問題解決的重要方式之一，為了有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生相互合作，相互商量，老師可以做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。在小組合作中，他們可以各抒己見，表達(dá)自己的想法，不同學(xué)生之間的想法能夠得到有效的碰撞，小學(xué)生在這個過程中既可以學(xué)會如何與人合作，又可以在合作中拓展思路，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

6.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力

思維規(guī)律告訴我們，思維啟動往往從驚奇和疑問開始。語文課教學(xué)中，教師要善于激發(fā)學(xué)生主體意識，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，多為學(xué)生制造懸念和創(chuàng)設(shè)意境，激發(fā)學(xué)生思維的積極性和求知渴望，使他們?nèi)跁炌ǖ卣莆罩R并發(fā)展智力。為此，教師課前要設(shè)計好預(yù)習(xí)的習(xí)題和課堂提問的問題，讓學(xué)生帶著問題去看書，去聽課。課堂上要注意循循善誘，因勢利導(dǎo)，深入淺出，多用疑問性提問、疏導(dǎo)性提問、鋪墊性提問，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下受到啟迪，探求新知識，掌握新內(nèi)容。要使學(xué)生覺得語文課"有趣"，關(guān)鍵在于教師能設(shè)疑激趣，扣人心弦。語文教師的語言應(yīng)該形象、生動、饒有情趣，能化深奧為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣。因此語文教師要廣采博聞，和教材有關(guān)的笑話、故事、佳聯(lián)、格言、警句、成語、典故、詩詞等等均可引入課堂，調(diào)動自如，游刃有余，以塑造形象，創(chuàng)造氣氛，讓學(xué)生感到課堂新奇多趣，知識易于理解。

總之，課堂教學(xué)以教師的"愛"貫穿始終，是一門高深的藝術(shù)，它要求我們在實踐中不斷地討論、研究、總結(jié)、創(chuàng)新。理論聯(lián)系實際，才不斷地提高課堂教學(xué)有效性。