淺談如何激活職高政治課堂中的互動(dòng)性

羅順利

摘要：隨著新課改的提出與完善，職高院校政治課堂的教學(xué)模式也要通過一系列的創(chuàng)新才能做到與時(shí)俱進(jìn)，跟上新時(shí)代教學(xué)改革的步伐。本文主要對(duì)現(xiàn)代職高院校的政治教學(xué)模式提出了一系列的創(chuàng)新觀點(diǎn)，而政治教師不僅要?jiǎng)?chuàng)新政治教學(xué)理念，還要活化教學(xué)內(nèi)容，并在教學(xué)課堂中增加互動(dòng)性才能為政治課程的理論教學(xué)新模式打下良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職高政治；課堂互動(dòng)；教學(xué)模式；改革

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）10-0017-01

政治思想課程是理論性比較強(qiáng)的科目，其課程開展目的則是為了對(duì)職高學(xué)生進(jìn)行思想上的教育，讓他們可以用正確的眼光和態(tài)度去看待這個(gè)社會(huì)。職高學(xué)生和高中生不同，他們?cè)诋厴I(yè)之后會(huì)直接面對(duì)社會(huì)、接觸復(fù)雜的職場環(huán)境，而職高院校在對(duì)他們的專業(yè)技能、知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)以外，還要通過政治課程去幫助他們認(rèn)清自己的使命和責(zé)任，可以說政治課程所傳授給學(xué)生的東西是其他學(xué)科不能取代的，但如何讓職高學(xué)生對(duì)政治課程產(chǎn)生興趣、并進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)就需要政治教師在課堂中增加互動(dòng)性，增加學(xué)習(xí)趣味，只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式才能讓新時(shí)代的職高學(xué)生接受政治課程、學(xué)好政治理論課程。

1.增加職高學(xué)生對(duì)政治課程學(xué)習(xí)積極性的意義探討

1.1教師的政治思想素質(zhì)是提升學(xué)生積極性的前提。對(duì)于職高學(xué)生而言，如果教師只采用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式是無法得到學(xué)生的關(guān)注和認(rèn)可的，因?yàn)槁毟邔W(xué)生在畢業(yè)后直接面向的是社會(huì)與就業(yè)，對(duì)于他們來說即便是政治理論課知識(shí)學(xué)得再好但卻無法在今后的工作、生活中進(jìn)行合理的應(yīng)用，那也是無濟(jì)于事。所以針對(duì)于職高學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，政治教師需要在教學(xué)中不斷開展豐富的教學(xué)活動(dòng)去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅容易讓他們接受這種枯燥的理論知識(shí)、還能提高他們的實(shí)踐能力，對(duì)他們今后就業(yè)提供了重要的輔助性作用。

自改革開放之后，黨中央就在一直強(qiáng)調(diào)和鼓勵(lì)教育工作者去改變傳統(tǒng)、機(jī)械式的"灌輸式"教學(xué)理念及教學(xué)模式，這樣才能提高新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教育質(zhì)量。而根據(jù)政治課程的教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，政治教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容建立一個(gè)更遵循時(shí)代規(guī)律的課程體系、并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，可以多增加一些生活、社?huì)中的政治實(shí)例讓理論知識(shí)變得更加生動(dòng)。當(dāng)然，思想政治課程和其他科目有著本質(zhì)區(qū)別，它需要教師具備過硬的思想政治素養(yǎng)和先進(jìn)的教育頭腦，這樣才有可能從真正意義上去改變。另外，也需要政治教師堅(jiān)定社會(huì)主義精神、馬克思主義信仰，也要擁有超高的學(xué)術(shù)水平才能時(shí)時(shí)刻刻走上教學(xué)前沿，通過最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)去擴(kuò)大政治理論課的深度，當(dāng)教師把政治理論可以變得更加飽滿和鮮活，才能賦予政治教育更頑強(qiáng)的生命力。

1.2豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，增加課堂趣味性。無論是職高生，還是大學(xué)生，他們對(duì)社會(huì)、對(duì)未來充滿了憧憬與期待，所以無論是學(xué)習(xí)政治課程也好，還是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程也罷，他們希望所獲得的知識(shí)可以學(xué)有所用，并不是紙上談兵。雖然政治課程并不像其他專業(yè)課程那么有針對(duì)性，但它卻與學(xué)生的生活非常貼近，而思想品質(zhì)的好壞直接決定了他們將來在職場中是否可以成為一個(gè)合格、稱職的職業(yè)人。所以教師在處理政治課程內(nèi)容時(shí)的最大限度就是要和學(xué)生的工作、生活更加貼近。比如教師在授課過程中可以通過建立"公司"的形式讓學(xué)生參與到其中，全體學(xué)生就是在企業(yè)上班的員工，然后教師可以再給他們分為幾個(gè)部門，幾個(gè)職位，并把在社會(huì)中盡可能遇到的一些問題展現(xiàn)到模擬實(shí)踐當(dāng)中，并根據(jù)學(xué)生的臨場反應(yīng)、觀念及行為進(jìn)行打分，這樣就會(huì)立刻讓學(xué)生興趣滿滿。在課程開展的整個(gè)過程中，教師可以進(jìn)行輔助性的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以身臨其境地去盡情體驗(yàn)職場新鮮感。除此之外，教師也不要忘記培養(yǎng)和提高學(xué)生的職業(yè)道德，因?yàn)樵谏鐣?huì)中我們會(huì)常?？吹接行┤藭?huì)為了自身利益去做出損害自己公司利益的小人，所以為了避免讓學(xué)生誤入崎嶇，教師需要在每節(jié)活動(dòng)課當(dāng)中去加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育。

2.改善教學(xué)方式，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性的探討和研究

2.1突出學(xué)生主體，通過豐富的教學(xué)模式增加教學(xué)互動(dòng)性。對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母锞湍芡苿?dòng)政治思想的實(shí)效性。讓學(xué)生成為課堂主體，并推進(jìn)師生之間的課堂互動(dòng)，才能體現(xiàn)出這堂課的效率是高的。所以無論到了何時(shí)，教師都要以學(xué)生為本，在課堂中讓學(xué)生成為主體，自己只是一個(gè)引導(dǎo)者，在仔細(xì)聆聽他們的話語時(shí)也要時(shí)刻對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們獲取更多的知識(shí)。除了上述我們有講到政治教師可以通過情景活動(dòng)的模式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以外，教師也可以通過案例分析、辯論賽等形式去豐富教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。起初教師可以自己篩選一些比較有趣的政治題材的案例來展開教學(xué)，等時(shí)機(jī)成熟之后再試著讓學(xué)生自己去選擇一些和教材內(nèi)容相關(guān)的案例來供大家分析。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能提高他們的主人翁意識(shí)，最重要的是也能讓教師了解到新時(shí)代的孩子到底對(duì)哪些政治新聞比較感興趣，從而去不斷改善教學(xué)質(zhì)量?？偠灾?，"接地氣"的教學(xué)內(nèi)容才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里，讓學(xué)生可以更有動(dòng)力地去學(xué)好政治這門課程。

2.2開展情感式教學(xué)，讓政治魅力無處不在。情感教育模式就是讓學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn)來加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解和認(rèn)知。比如教師所開展的一些熱點(diǎn)問題的討論就是為了讓學(xué)生的認(rèn)知受到?jīng)_突，當(dāng)學(xué)生自身的認(rèn)知受到?jīng)_突之后就能引起他們的好奇，可以促使他們可以更主動(dòng)、更迫切地去探究問題的答案。外加每個(gè)人對(duì)這些熱點(diǎn)的看法都會(huì)有（上接17頁）所不同，而這種爭議就更會(huì)增加學(xué)生的探索欲望，讓課堂立刻變得活躍起來。不過，教師在整個(gè)討論的過程中依然是一個(gè)指導(dǎo)者的身份，先讓學(xué)生們自己自由發(fā)言，等大家的意見都發(fā)表完了，這時(shí)教師就可以對(duì)這些熱點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)的說明，但這既要結(jié)合馬克思主義和毛澤東思想，也要以科學(xué)的角度去分析這些問題，這樣才能讓學(xué)生牢記"三個(gè)代表"的同時(shí)，也能以科學(xué)、正確的角度去分析和看待這些政治焦點(diǎn)問題，從而去扭轉(zhuǎn)自己有可能存在的一些不正確的觀念。最后，要想引起學(xué)生的情感共鳴，就需要教師開展體驗(yàn)化的教學(xué)模式，通過課堂的情感氛圍去激發(fā)學(xué)生的道德情緒，也要通過真摯、渲染的語言去感染學(xué)生的情緒，與他們進(jìn)行思想交流時(shí)就能慢慢提升她們的情感共鳴，最終就能以感動(dòng)化形式讓學(xué)生注重起政治這門課程，而他們也會(huì)對(duì)教師更加尊重和敬佩，讓他們樂于去接受教師為自己所提出的意見和建議。

3.總結(jié)

綜上所述，新時(shí)代的教學(xué)創(chuàng)新并不是在短時(shí)間內(nèi)就能形成的，它需要教師通過先進(jìn)的教學(xué)頭腦及豐富的學(xué)術(shù)知識(shí)去對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行嘗試性的修改和更新，而在實(shí)際生活中，新教學(xué)模式的實(shí)施過程其實(shí)并沒有我們想象中的順利，所以這就需要政治教師多花費(fèi)一些時(shí)間和精力去研究教學(xué)的創(chuàng)新方面，當(dāng)教學(xué)課堂的互動(dòng)性增加了，就說明我們的創(chuàng)新教學(xué)已經(jīng)慢慢看到了成效，所以在這一刻，我們就更要抱著堅(jiān)定的思想和信念繼續(xù)努力研究下去。

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