小學(xué)語文教學(xué)中的情感教育及其實施策略

吳淑梅

中圖分類號：G623.2文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）10-0071-01

情感教育與小學(xué)語文教學(xué)的完美融合促使當(dāng)前教育改革取得理想的效果，促使學(xué)生形成良好的情感品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生自控調(diào)節(jié)能力，這樣能夠讓學(xué)生更積極的面對生活。本文中將情感教育作為小學(xué)語文教學(xué)的切入點，積極挖掘?qū)W生內(nèi)在情感，尋找最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而促進小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量得以顯著提升，并且為之后的教學(xué)研究提供參考依據(jù)。

1.營造良好教學(xué)氛圍，落實情感教育

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的運用能夠起到良好的促進作用，注重對學(xué)生進行情感教育，將其滲透至日常教學(xué)之中，從而實現(xiàn)情感態(tài)度目標(biāo)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須要關(guān)注學(xué)生的情感問題，并且需要將其與教學(xué)內(nèi)容相融合。這在某種程度上對教師的教學(xué)提出更高的要求，他們在備課過程中要從多個角度進行思考，具體來說需要把握教學(xué)的重點及難點問題，并且還需要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)的重點及難點問題，除此之外，還需要分析教材中作者所要傳遞的情感，并且還需要幫助學(xué)生分析角色中的人物情感，然后將自己的生活經(jīng)驗融入其中，加深對人物情感的理解，從而能夠正確分析教材中的人物情感。在進行語文教學(xué)活動中，教師最好是運用愉悅的心情去授課，這對學(xué)生的心態(tài)也有著一定的影響，當(dāng)學(xué)生回答相關(guān)問題時，教師必須對其進行鼓勵肯定，還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，設(shè)置不同層次，還有不同類型的問題，這樣能夠帶動不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂教學(xué)氛圍不斷融洽。

2.選取多樣化的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生情感體驗

新課改的推行促使當(dāng)前小學(xué)語文課堂教學(xué)模式發(fā)生了極大的變化，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升也具有極大的幫助，教師采取多樣化的教學(xué)模式能夠增強學(xué)生的情感體驗，掌握相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。情感教育理念在小學(xué)語文教學(xué)中的運用促使其教學(xué)模式發(fā)生了極大的改變，為了能夠更好的達到教學(xué)目的，彰顯學(xué)生主體作用性，教師在教學(xué)方法的篩選上要不斷完善，選取多樣化的教學(xué)模式。例如：小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以采取創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生營造良好的教學(xué)氛圍，以《威尼斯小艇》為例，教師在組織該文章教學(xué)中，可以借助多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)活動之前篩選文章相關(guān)的內(nèi)容，如圖片、視頻、紀(jì)錄片等等，以此豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，也讓課堂教學(xué)變得靈動，充滿趣味性，由此能夠增加學(xué)生對小學(xué)語文教學(xué)的興趣。教師通過上述教學(xué)手段可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境，這樣能夠加深學(xué)生對文章的認(rèn)知，對課文的理解也更為透徹；除此之外，能夠讓學(xué)生對威尼斯有更深刻的認(rèn)知，以圖片的形式呈現(xiàn)威尼斯小艇的魅力，促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的遞增，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力，必然能夠改善教學(xué)的有效性。

3.加深學(xué)生情感體驗，融入角色情境

情感教育在小學(xué)語文教學(xué)中的實施能夠加深學(xué)生的情感體驗，并且能夠幫助他們快速融入角色情境，掌握文章所表達的情感。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，對于學(xué)生來說屬于探索的過程，在這個過程中，教師必須幫助學(xué)生融入教學(xué)情境之中，進入角色，從而體驗角色過程，在具體教學(xué)過程中，需要將閱讀的過程，還有角色表現(xiàn)相互融合，從而強化學(xué)生對閱讀的興趣，針對部分寓言類的文章，如《丑小鴨》、《皇帝的新裝》等等，這些角色對于小學(xué)生而言具有極強的吸引力，他們能夠通過展開想象進行表演，然后配上適當(dāng)音樂，這樣能夠讓學(xué)生了解角色內(nèi)心活動，演活文章的角色，在體驗角色過程中，還需要掌握其中的對白，從而促進課堂教學(xué)氛圍比較活躍，加深學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。除此之外，依據(jù)新課標(biāo)的最新要求，閱讀教學(xué)需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語言表達能力，這個時期的教學(xué)是非常關(guān)鍵的，在語文課堂教學(xué)中，教師需根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，從而為學(xué)生營造良好的想象空間，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)身心活動，展開聯(lián)想，并說出他們的心里話，進一步加深學(xué)生對文章閱讀的理解。

4.注重情感交流，構(gòu)建師生和諧關(guān)系

教師與學(xué)生的情感交流也是非常重要的教學(xué)部分，這樣能夠加深彼此的理解與尊重，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系。有學(xué)者指出，只有熱愛學(xué)生的教師才能教出好學(xué)生，針對教學(xué)而言，不僅僅是教與學(xué)的關(guān)系，與此同時，屬于師生雙方思想與情感的交流。而從某種程度來說，師生關(guān)系不僅關(guān)系到學(xué)生的情感，更對他們的學(xué)習(xí)興趣造成極大影響。如果師生之間的關(guān)系是和諧的，必然能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，但是如果師生之間的關(guān)系是不和諧的，則會使得師生之間的情感是疏遠(yuǎn)的，這對于語文教學(xué)效率及質(zhì)量的提升也是沒有幫助的。語文學(xué)科屬于交際性極強的學(xué)科，不和諧的師生關(guān)系讓學(xué)生失去語言表達的興趣，這直接影響到學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果，因而小學(xué)語文教學(xué)與情感教育必須要保持統(tǒng)一性，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強彼此之間的情感交流，以促進小學(xué)語文教學(xué)取得更理想的效果。因而對于教師而言，他們需要深入了解學(xué)生所需，特別是對他們的情感世界更多的關(guān)注，這樣才能與學(xué)生形成更好的和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)建良好的教學(xué)氛圍，為小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升創(chuàng)造更大的價值。

5.結(jié)語

總體來說，小學(xué)語文教學(xué)中融入情感教育能夠最大限度改善課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生與教師的關(guān)系也得以改善，在具體教學(xué)過程中，教師為學(xué)生創(chuàng)建了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且從情感的角度去組織教學(xué)活動，繼而促進小學(xué)語文課堂教學(xué)取得理想的成效。