淺析信息技術(shù)環(huán)境下加強高校班級管理的措施

王美

摘要：在現(xiàn)代化信息技術(shù)高速發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)的班級管理模式已經(jīng)難以適應(yīng)當前的高校班級管理需求。網(wǎng)絡(luò)文化的蓬勃發(fā)展為高校班級管理工作帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)。針對當前大學生對于信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，高校的班級管理工作模式也應(yīng)該積極進行轉(zhuǎn)變，促進高校班級管理效率的提升。但是當前的高校班級管理工作還缺乏對于信息技術(shù)大環(huán)境而對整體考量，班級管理水平也沒有達到理想要求，在管理理念和方法上都存在很大的上升空間?；诖耍P者試在本文章中探討信息技術(shù)環(huán)境下加強高校班級管理的措施，旨在促進高校班級管理工作水平的提升，為打?qū)W生的學習生活提供良好的班級環(huán)境。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)環(huán)境；高校班級管理；措施

引言：

隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用得到了迅速的普及，在這種情況下，大學生的生活、學習方式都在一定程度上受到了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的影響。當前的高校班級管理工作中，校園管理系統(tǒng)、微信、QQ以及短信等重要的交流、管理平臺被廣泛應(yīng)用，為高校班級管理工作水平的提升提供了更多的客觀支持。但是我國眾多高校的班級管理工作也依然存在一定的不足，需要管理者充分結(jié)合當前的信息技術(shù)大環(huán)境，實現(xiàn)班級管理的工作的與時俱進。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校班級管理的變化

高校班級是高校學生學習、生活及各種活動的基本組織形式，是學生進行思想活動和交流所依賴的場所。伴隨著我國高等教育改革的深入，高校的班級管理工作由于學生來源的廣泛、學生住宿的分散、教室上課的不固定等因素增加了難度。傳統(tǒng)班級管理理念下，高校班級觀念有所淡化，功能有所退化。網(wǎng)絡(luò)在開闊了大學生們視野的同時，也造成了大學生對于網(wǎng)絡(luò)的依賴，受以網(wǎng)絡(luò)文化為代表的多元化思想的沖擊，當代大學生中的一些人消極、悲觀，沉迷于虛擬世界而不能自拔，表現(xiàn)為脫離現(xiàn)實，不關(guān)心集體、性格孤僻等現(xiàn)象，對于學生的人際交往能力的提升產(chǎn)生不良影響，使學生班級、集體觀念逐漸淡化。因此傳統(tǒng)的高校班級管理方式已經(jīng)無法滿足信息時代下的大學生的管理需求，高校的班級管理面臨新的挑戰(zhàn)，管理模式亟須變革。高校教育管理者必須正視網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的種種機遇，主動出擊，在班集體的建設(shè)與管理過程中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的正面功效來彌補傳統(tǒng)班級管理的不足，使高校班級管理工作朝著民主、開放、平等的方向邁進。目前，探討網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校班級管理主要還是體現(xiàn)在利用網(wǎng)絡(luò)的交互性，把它當作一種交流工具，如 QQ群、微信群、電子信箱等來輔助管理，這些為班級管理注入了新的元素，但是在應(yīng)用中普遍還存在缺乏整合的現(xiàn)象[1]。本研究依據(jù)學校、大學生、家長等信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的有效整合構(gòu)建，實現(xiàn)學校、老師、學生、家長之間的有效的溝通，對信息技術(shù)環(huán)境下開展高校班級管理新模式做出了新的思考。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校班級管理的策略

（一）建立學校與家長之間的交流渠道

教育是學校和家長共同的責任，二者在學生的成長過程中各自擔負著不同的職責，要相互依靠、緊密配合才能促進學生健康成長，實現(xiàn)教育培養(yǎng)目標[2]。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺和網(wǎng)絡(luò)載體在家長與學校之間搭建暢通的交流渠道，使家長、學校、學生三方實現(xiàn)相互間的有效溝通，使學校和家長能直接了解班級和成員的動態(tài)，讓家長了解子女在校表現(xiàn)，使家庭教育和學校教育共同發(fā)揮作用，更好地完成對學生的教育培養(yǎng)工作。

（二）建立班級網(wǎng)絡(luò)管理平臺

網(wǎng)絡(luò)管理平臺的建立能夠為班級管理工作提供更多的便利，通過班級論壇、個人博客、貼吧、微博、E-Mail、QQ、飛信和微信等各類互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用建立虛擬的成長社區(qū)[3]。班級管理者通過這些網(wǎng)絡(luò)工具在網(wǎng)絡(luò)上建立班級管理的另一個平臺，利用這個開放的、互動性強的平臺拓寬交流空間，加深學生間的相互了解；鼓勵他們在這里交流情感和表達思想，在這個過程中自我教育、自我成長。通過這個平臺可以增強班級的集體榮譽感和凝聚力，使班集體的教育功能得到充分發(fā)揮。此外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進一步建立健全班級的管理和監(jiān)督機制，班級成員對班級有監(jiān)督的權(quán)利，如果發(fā)現(xiàn)班級管理中存在問題可以在班級論壇上及時提出，輔導員可以及時、直觀地了解班級管理中存在的問題并且有針對性地處理。網(wǎng)絡(luò)交流、管理平臺的建立使學生能夠自由發(fā)表自己的觀點和見解，交流學習經(jīng)驗，分享學習資源，為班級的建設(shè)和發(fā)展獻計獻策。輔導員根據(jù)學生們的發(fā)言把握思想動態(tài)，因勢利導，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。還可以通過觀察細節(jié)發(fā)現(xiàn)問題，進行安全隱患排查。

（三）建立學生信息管理數(shù)據(jù)庫

在班級日常管理中最常見的問題往往是信息傳遞與反饋不夠通暢，例如在布置工作或者突發(fā)事件時，如何迅速地聯(lián)系到當事人和其同學及家人，掌握第一手情況；如何及時地進行信息發(fā)布，保障學生的知情權(quán)和參與權(quán)；如何保證班級管理過程中各種資料的積累和交接。班級管理者可以通過建立學生信息管理數(shù)據(jù)庫解決上述問題，該信息平臺可以納入班級管理的基本信息、教務(wù)、團委和黨建信息，隨時更新和備份，防止出現(xiàn)信息記錄不全或丟失的現(xiàn)象[4]，保證信息保存期限長更新及時，查詢方便，提高班級信息管理的工作效率。

結(jié)束語：

總而言之，對于高校的班級管理工作來說，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展為其帶來的一定的挑戰(zhàn)，但是也提供一定的發(fā)展契機。在信息技術(shù)環(huán)境下，高校的班級管理模式實現(xiàn)了對于傳統(tǒng)的班級管理模式的延伸和補充。輔導員通過對于各大網(wǎng)絡(luò)平臺的利用，使班級管理工作的實效性得到了大幅提升，學生能夠及時、有效的進行信息的反饋，實現(xiàn)了管理信息化?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境對于高校班級管理工作質(zhì)量的重要影響，筆者認為廣大高校班級管理工作者應(yīng)該積極促進班級管理工作的信息化水平，實現(xiàn)對于信息化技術(shù)的巧妙應(yīng)用，促進高校班級管理水平的穩(wěn)步提升。

參考文獻：

[1] 湯松，趙東晉.信息技術(shù)環(huán)境下的高校班級管理模式研究[J].新課程研究，2012（06）：99-100.

[2] 董俊杰，仲倩.3G信息時代的高校班級管理[J].科技創(chuàng)新導報，2012（04）：85-86.

[3] 黃文華.新形勢下高校班級管理策略探析[J].世紀橋，2012（03）：69-70.

[4] 鳳啟龍，劉璟潔.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校思想政治教育模式的構(gòu)建[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011（07）：36-38.endprint