充分調動學生積極性，提高政治教學效果

馬保茹

摘要：初中思想政治課向來都不是很受學生歡迎，因為它不夠生動有趣，至少在許多學生眼里是這樣的。我們政治教師也為我們教學效果擔憂。要想提高政治教學效果，我認為一定充分調動學生積極性，讓他們主動參與其中，去感受思想政治課的魅力。

關鍵詞：積極性；興趣；主體；教學效果；政治

傳統(tǒng)的思想政治教學，因為我們教學的內容遠離學生的生活實際，理論性強，而讓學生感覺枯燥乏味。新教材則非常貼近學生的生活，從理想、交友、面對挫折等生活實際的方面來引導學生?？墒?，由于應試教育的影響，老師還是選擇以講授為主，造成學生被動聽課，機械地記筆記，使本可以更加有趣的思想政治課變成了學生想要逃避的一門課。老師為了完成教學任務，課后還會要求學生死記硬背那些知識點。在這種教學氛圍下，學生對思想政治課失去了興趣，我們教學的效果也就可想而知了。初中政治教學是要將學生們的被動學習轉變?yōu)榉e極主動的學習，讓學生學會學習，打破應試教育的思維束縛，讓學生們能夠靈活運用所學到的思想政治課知識，沿著正確的方向去創(chuàng)造性地思考問題、分析問題、解決問題，這樣才是真正提高了教學效果。

一、充分調動學生學習思想政治的積極性

初中思想政治教材改版之后，貼近學生的生活實際，每課都會由一些實例來引導學生理解其中的道理或者告訴學生遇到問題的處理辦法。但許多學生則習慣把這些當作故事看完就完了，而不去思考其中的意義。而教學中，有的老師為了讓學生理解知識點，則忽視學生的感受，只管講這后面的作用或意義，讓學生非常反感，根本沒有學習的興趣。他們的故事看了也很快忘了，思想上沒有什么提高。這樣學習相當于白學。因此，在初中思想政治課教學過程中，老師需要擺脫過去的那種講授為主的教學模式，探究新的教學方法，才能激發(fā)出學生的學習興趣。

老師們可以將學生們分成若干學習小組，老師只是對初中思想政治的基本理論進行分析講解，進而拿出案例，讓各小組進行研究討論，進行比賽。初中生都好表現(xiàn)，有著爭強好勝之心，他們?yōu)榱吮憩F(xiàn)自己，為自己小組爭得榮譽，興趣就來了。他們就會積極主動地參與到學習研究中去，努力開動自己的腦筋，尋求答案。老師只須對他們進行引導、點撥和評價就好。

我們還可以設置一些情景，讓學生們扮演其中過的角色，融入到情景中去，運用初中思想政治理論進行分析問題，學生也會感興趣。這樣不僅能夠使原本枯燥乏味的政治理論變得生動有趣，還能激發(fā)學生的學習興趣從而提高學習效率。 除此之外，我們還應該組織一些實踐活動，讓學生們去參觀革命紀念館、清明祭掃烈士墓、觀看愛國主義影片等，從而激發(fā)學生們的愛國熱情，更加真切地感受到初中思想政治課本所講授的一些知識理論。這樣能夠進一步強化學生們對初中思想政治理論知識的學習。

二、尊重學生的主體地位，讓其積極參與

傳統(tǒng)的思想政治課理論性強，教師以說教式的授課方式為主。施行新課改以來，我們的教材生動而有趣，以學生為主體的課堂理念也已深入人心。那作為初中政治教師，就要與時俱進，積極適應最新的教學理念，尊重學生的主體地位，讓學生積極地參與其中。這樣就能徹底改變傳統(tǒng)的死板沉悶的政治課堂氣氛，讓我們的政治課堂在生動活潑的氛圍中走向完善。

在授課《新學校新同學》一課的授課過程中，我讓課代表充當導游的角色，帶領學生參觀了學校的各個建筑，各個科室，對學校的整體概況有了大概的了解。隨后，我聯(lián)系語文老師做了一次關于“新學校新同學”為主體的習作練習，聯(lián)系學校團委搞了一次以“新學校新同學”為主題的手抄報展覽。這些活動不但讓學生在熟悉了學校情況，而且在活動的過程中，加深了學生間彼此的了解，為今后的政治學習打下了良好的基礎。

在《揚起自信的風帆》一課中，為了更好地配合教學活動，我組織學生每人為自己設計了一個名片，并進行評比。在隨后的課堂調查中顯示，這次名片設計活動對提升學生的自信心很有好處。因為在名片設計的過程中，無形中加深了對自身優(yōu)勢的認識，強化了自我價值的體現(xiàn)。

在《感受法律的尊嚴》一課的教學中，我組織學生進行了一次模擬法庭的辯論賽，讓學生在課堂上深刻體會了法律的尊嚴，人生的無價。

三、緊密聯(lián)系生活實際，讓學生學以致用

當前的初中政治教學在一定程度上已經(jīng)被曲解和削弱。具體表現(xiàn)為相當一部分的教師將政治課堂理性化，過分注重政治考點的歸納與梳理，所做的一切都是為了學生考試得高分，而忽略了政治學科教學的社會價值。初中政治課教學的主要目的是為了讓學生了解社會、，塑造健康的人格。鑒于現(xiàn)狀，我主張在政治教學中要積極踐行教學活動生活化的原則，讓學生在具體的社會生活實踐活動中深化對課堂知識的理解，做到理論聯(lián)系實際，讓政治課程煥發(fā)出生命的活力。

我在講授《家，溫馨的港灣》一課時，在課堂上展開了一次座談活動。我擬出這樣一些項目，讓學生自己做好統(tǒng)計。誰能記得清楚父母的生日，誰給父母做過一頓飯，洗過一次腳，誰對父母親口說過“我愛你”三個字等等。學生非常激動，在民主、寬松、親切、感動的氛圍中敞開心扉，侃侃而談，做出了統(tǒng)計。通過這項活動，對學生進行了一次很好的親情教育，他們一步步領會到了到了“家是每一個人的溫馨的港灣”這一主題的深刻含義。一節(jié)課下來，學生的心靈受到了深深震撼。一個個為自己平時不理解父母，頂撞父母的行為感到深深的內疚。

總之，要增強初中政治課堂教學的有效性，我們就要針對初中生的心理特點與認知規(guī)律，積極鉆研課程標準與最新的改革理念，努力提升教師自身素養(yǎng)，理論聯(lián)系實際，樹立以學生為主體的課堂教學觀，促使學生知、情、意、行的和諧發(fā)展，促使學生的道德意識與自覺行為的有效統(tǒng)一。endprint