論小學(xué)“快樂(lè)體育”情境創(chuàng)設(shè)構(gòu)建

卓毅

摘要：體育是學(xué)生強(qiáng)健體魄與健全人格的重要手段，可見(jiàn)體育教學(xué)的重要性。為了使體育教學(xué)的開(kāi)展更加有效，教師可以采取情境創(chuàng)設(shè)的方法，使學(xué)生在情境中豐富感性知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的好奇心，以取得更好的教學(xué)效果。“快樂(lè)體育”以情境創(chuàng)設(shè)為主，注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在“快樂(lè)體育”中學(xué)生可以體會(huì)到體育課程帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)應(yīng)與生活相聯(lián)系，使學(xué)生更加容易接受，產(chǎn)生親切的感覺(jué)，從而提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；“快樂(lè)體育”；情境創(chuàng)設(shè)

體育教學(xué)作為小學(xué)教育中的重要組成部分，它對(duì)于學(xué)生強(qiáng)健體魄與健全人格的形成十分重要。為了符合新課程改革的教學(xué)要求，應(yīng)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新課程理念，使每一位學(xué)生都能在體育教育中受益?！翱鞓?lè)體育”可以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在情境創(chuàng)設(shè)中教師應(yīng)重視學(xué)生的感受，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，采取有效的手段，使小學(xué)體育教學(xué)開(kāi)展的更加順利。

一、融音樂(lè)于體育課堂

為了使體育課堂給學(xué)生帶來(lái)新的感受，使學(xué)生喜歡上體育課，教師必須在體育課堂上進(jìn)行創(chuàng)新，將體育課堂布置的賞心悅目，會(huì)提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。容易受到周?chē)曇舻挠绊懯侨祟?lèi)的天性，教師可以根據(jù)這一特點(diǎn)將音樂(lè)融入體育課堂中，這不僅會(huì)吸引學(xué)生的注意力，也可以提高學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣。例如，在體育教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)前，應(yīng)根據(jù)課堂的內(nèi)容播放相關(guān)音樂(lè)。在音樂(lè)播放的同時(shí)，教師跟隨音樂(lè)的節(jié)奏講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生進(jìn)行體育練習(xí)時(shí)，可以播放適合學(xué)生練習(xí)的音樂(lè)。不同的教學(xué)階段、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)場(chǎng)合可以播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，這樣不僅可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力與疲勞。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式單一，內(nèi)容枯燥乏味，教師可以運(yùn)用“快樂(lè)體育”教學(xué)法創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)輕松的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，讓他們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中進(jìn)行體育活動(dòng)。

二、融游戲于課堂教學(xué)

小孩子喜歡游戲是一種天性，教師可以在體育教學(xué)中融入游戲，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)更加感興趣。小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活應(yīng)是快樂(lè)的，體育課堂不能使學(xué)生感到快樂(lè)，不僅是失敗的教學(xué)，還會(huì)扼殺小學(xué)生的天性。游戲既是一項(xiàng)重要的體育活動(dòng)，也是體育課程的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師組織的體育活動(dòng)總是一成不變，例如很多學(xué)生都曾經(jīng)歷過(guò)的“丟手絹”，這種游戲最開(kāi)始可能會(huì)引起學(xué)生的注意力，但是時(shí)間久了也會(huì)使學(xué)生感到厭倦。教師應(yīng)利用小學(xué)生的好奇以及好勝心理，對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出更有趣味的游戲。例如，小學(xué)四年級(jí)鍛煉學(xué)生的走、跑能力，可以進(jìn)行“趕鴨子”游戲，教師在地上畫(huà)一個(gè)圓圈，這個(gè)圓圈代表池塘，圓圈的大小根據(jù)學(xué)生人數(shù)而定。教師選一個(gè)學(xué)生作為趕鴨人，其他學(xué)生都是小鴨子。趕鴨人手上拿著一根長(zhǎng)竹竿，不停地奔跑著趕小鴨子，小鴨子可以在池塘內(nèi)活動(dòng)，也可以從竹竿上跳過(guò)，但是不能觸碰到竹竿。當(dāng)趕鴨人將竹竿樹(shù)立起來(lái)在頭頂上轉(zhuǎn)圈時(shí)，小鴨子必須跑出池塘，最后一個(gè)出來(lái)的小鴨子被換成新的趕鴨人，然后游戲重新開(kāi)始。這種游戲使學(xué)生的情緒始終是高昂的，發(fā)展了學(xué)生的走、跑能力。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的感覺(jué)與知覺(jué)多是無(wú)意的，且他們較為容易情緒化。在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)很容易被新穎的游戲吸引注意力，所以教師應(yīng)創(chuàng)新游戲模式，使學(xué)生集中注意力進(jìn)行體育游戲。

三、以比喻組織體育課堂活動(dòng)

體育課程基本上很少在教室內(nèi)進(jìn)行，大多數(shù)體育教學(xué)都是在戶(hù)外進(jìn)行的，所以，組織體育活動(dòng)是教師面臨的一大難點(diǎn)。小學(xué)生的自控能力較差，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)總是推推嚷嚷，對(duì)于可以表現(xiàn)自己的活動(dòng)爭(zhēng)搶著上臺(tái)，對(duì)于自己不感興趣的體育活動(dòng)則是鼓動(dòng)別人參加。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的這種行為采取有效的教育方式，不能一味的指責(zé)、批評(píng)。可以使用比喻的方法使學(xué)生有所感悟，更容易接受教師的教導(dǎo)。例如，教師可以給學(xué)生講守紀(jì)律的雁群、聽(tīng)指揮的鴨子、按順序走的駱駝等故事，在講故事時(shí)教師的語(yǔ)言應(yīng)豐富生動(dòng)，可以配以動(dòng)作及表情，使故事更加逼真，讓學(xué)生將自己當(dāng)作故事的主角，不知不覺(jué)培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)。

四、模擬法教學(xué)

在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師可以使用模擬表演的方式進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)使體育課堂充滿(mǎn)樂(lè)趣，也會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，對(duì)體育學(xué)習(xí)感到十分快樂(lè)，也會(huì)越來(lái)越喜歡體育。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行體育教學(xué)。例如，在鍛煉小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的田徑等基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)時(shí)，教師可以讓學(xué)生模仿企鵝走路，前腳掌著地跑。在這些模擬的表演中，學(xué)生的體育興趣也因此更加濃厚，這樣不會(huì)使體育失去趣味性，“快樂(lè)體育”才能繼續(xù)進(jìn)行。

五、表現(xiàn)法教學(xué)

小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)正處于愛(ài)表現(xiàn)的時(shí)期，教師可以對(duì)體育教學(xué)中的跑、跳、游戲、體操等進(jìn)行生活的還原，設(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)。例如，搬運(yùn)工人推板車(chē)、司機(jī)掌握方向盤(pán)、給車(chē)子打氣等生活中的活動(dòng)，可以鍛煉學(xué)生的一些動(dòng)作。這些活動(dòng)使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣得到提高，在進(jìn)行活動(dòng)中學(xué)生始終激情飽滿(mǎn)，而且會(huì)刻意表現(xiàn)自己，希望自己的努力可以得到教師以及學(xué)生們的認(rèn)可、贊揚(yáng)。

六、假想法教學(xué)

教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，不能只進(jìn)行體育技能的鍛煉，也要關(guān)注學(xué)生的想象力發(fā)展，以此來(lái)提高學(xué)生的體育技能。例如，在對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行田徑鍛煉時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行沖刺或者中途準(zhǔn)備放棄時(shí)，想象身后有一只大狼狗在追趕你，或者想象在堅(jiān)持一分鐘可能就勝利了，使學(xué)生堅(jiān)持到最后一秒。在進(jìn)行其他體育鍛煉時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生想象自己的對(duì)手比自己更加優(yōu)秀，以使得學(xué)生更加積極鍛煉。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行“快樂(lè)體育”教學(xué)中，要以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，將音樂(lè)與游戲融入到體育教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)歡樂(lè)的體育教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，使學(xué)生在體育鍛煉中不斷突破自己，取得更高的成就。在組織課堂活動(dòng)管理學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用比喻的方式，培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)律的意識(shí)。還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，利用學(xué)生的表現(xiàn)心理，使學(xué)生在體育活動(dòng)中積極表現(xiàn)自己，從而達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)。教師創(chuàng)設(shè)的情境可以使學(xué)生受到熏陶，同時(shí)也可以獲得體育知識(shí)與技能，使學(xué)生身心健康發(fā)展。

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