電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的研究

王素芹

摘要：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，旨在促進(jìn)探索創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的新模式，促進(jìn)探索并建立以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的人才培養(yǎng)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)在項(xiàng)目實(shí)踐中逐漸掌握思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的能力。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；指導(dǎo)思想；建設(shè)規(guī)劃

1. 指導(dǎo)思想

通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃的實(shí)施，帶動(dòng)廣大的學(xué)生得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，增強(qiáng)人才培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比重，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)，形成創(chuàng)新教育的氛圍，建設(shè)創(chuàng)新文化，進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.1 突出能力培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育

為全面貫徹落實(shí)學(xué)院 “高級(jí)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，力行“以培養(yǎng)能力為中心，全面提高教學(xué)質(zhì)量”； 全面實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)項(xiàng)目實(shí)踐啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、思考和探究；在理論與實(shí)踐、知識(shí)和能力、專業(yè)和技術(shù)相結(jié)合的過(guò)程中進(jìn)行人才的培養(yǎng)。

1.2 扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)改革

以培養(yǎng)興趣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、突出重點(diǎn)和注重過(guò)程逐步全面實(shí)施教育教學(xué)全過(guò)程，按照“自主選題、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)驗(yàn)”的要求，以項(xiàng)目為載體，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，注重學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和過(guò)程訓(xùn)練，使學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神得到不斷增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量得到不斷提高。

1.3 突出特色，營(yíng)造品牌

通過(guò)提供電子制作、課題設(shè)計(jì)、項(xiàng)目開發(fā)和科學(xué)研究的條件，從而使學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)科研領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣和科學(xué)態(tài)度，訓(xùn)練實(shí)踐能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，加強(qiáng)師生聯(lián)系與交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。進(jìn)而形成我系鮮明特色的——軟硬件一體化開發(fā)設(shè)計(jì)能力和項(xiàng)目開發(fā)及管理能力，創(chuàng)設(shè)品牌。

1.4 抓住機(jī)遇，進(jìn)行師資隊(duì)伍全面建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，逐步形成獨(dú)具特使實(shí)踐教學(xué)新體系，通過(guò)計(jì)劃的實(shí)施，教改推進(jìn)和項(xiàng)目的開展，全面提升整個(gè)師資隊(duì)伍的水平。

2. 建設(shè)規(guī)劃

電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為學(xué)校的綜合性課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，應(yīng)該走課外科技創(chuàng)新活動(dòng)、科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的道路，以課外科技創(chuàng)新活動(dòng)為主體，以科研提升教學(xué)，以社會(huì)服務(wù)促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

以課外科技創(chuàng)新活動(dòng)為主體：作為綜合性課外科技創(chuàng)新活動(dòng)的平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主要功能是為學(xué)生提供課外科技創(chuàng)新活動(dòng)實(shí)驗(yàn)基地。

以科研提升教學(xué)：電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室利用門類齊全、設(shè)備先進(jìn)的綜合條件，為學(xué)校師生提供科學(xué)研究和技術(shù)開發(fā)的良好場(chǎng)所；與此同時(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，及時(shí)將有關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目。

以社會(huì)服務(wù)促進(jìn)中心的可持續(xù)發(fā)展：電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)為企業(yè)、學(xué)校等提供技術(shù)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)作貢獻(xiàn)，通過(guò)社會(huì)服務(wù)促進(jìn)電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。

依據(jù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)指導(dǎo)思想，制定了電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室 “以人為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，面向工程，引導(dǎo)創(chuàng)新” 的教學(xué)理念。

以人為本：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切。從管理制度的制定到實(shí)驗(yàn)課程體系的設(shè)置等均從培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力著眼。

夯實(shí)基礎(chǔ)：注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生掌握專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能訓(xùn)練。

面向工程：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，注重實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的工程背景及在工程上的應(yīng)用，從工程中來(lái)到工程中去，加深學(xué)生對(duì)本實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的理解與掌握，培養(yǎng)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力。

引導(dǎo)創(chuàng)新：組織學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生參與高層次實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。把學(xué)生參與教師科研、工程實(shí)踐以及課外科技活動(dòng)等納入實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系之中，并計(jì)算其創(chuàng)新學(xué)分。激發(fā)學(xué)生參與科研的意識(shí)和興趣，使優(yōu)秀學(xué)生脫穎而出，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的工程應(yīng)用人才。

2.1 建立供學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室”。

創(chuàng)建開放式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。開放式實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生創(chuàng)造進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件與電路電子設(shè)計(jì)的有利條件，是在校學(xué)生課內(nèi)、課外進(jìn)行作品設(shè)計(jì)開發(fā)，開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的主要場(chǎng)所。在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，學(xué)生在該實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行各類智能化應(yīng)用實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可進(jìn)行各種應(yīng)用性實(shí)踐實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)同學(xué)們的實(shí)際工作能力。

利用該實(shí)驗(yàn)室，不但使學(xué)生達(dá)到理論和實(shí)踐的結(jié)合，同時(shí)也能激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)他們的成就感，更有利于學(xué)生“學(xué)以致用”，培養(yǎng)出頗具我院特色的畢業(yè)生。

2.2 培養(yǎng)同學(xué)們濃厚的興趣和積極學(xué)習(xí)的熱情。

實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中。同學(xué)們?cè)诮處煄ьI(lǐng)下，積極地參與焊接電路板，進(jìn)行調(diào)試試驗(yàn)等各類實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)論是上課時(shí)間還是業(yè)余時(shí)間不少同學(xué)都能積極地認(rèn)真地在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和單片機(jī)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和開發(fā)產(chǎn)品等。通過(guò)實(shí)踐，同學(xué)們能從項(xiàng)目的設(shè)計(jì)開發(fā)中不但產(chǎn)生濃厚的興趣，更是獲得巨大的成就感。

2.3 “四步走”全面加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的改革力度

培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。

“四步走”是教學(xué)中經(jīng)長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)，分別是：課程實(shí)踐——課程設(shè)計(jì)——生產(chǎn)實(shí)習(xí)——畢業(yè)設(shè)計(jì)，四個(gè)步驟從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，逐步開展，實(shí)踐教學(xué)只要扎實(shí)地進(jìn)行上述四步，學(xué)生的實(shí)踐工作能力培養(yǎng)一定會(huì)滿足高科技電子領(lǐng)域的要求。

為有效培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方法，先制作簡(jiǎn)單的“電子產(chǎn)品”，然后才實(shí)施制作復(fù)雜功能的智能自動(dòng)控制系統(tǒng)。

2.4 全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

全體教師認(rèn)真總結(jié)，銳意創(chuàng)新，積極探索，立足現(xiàn)有的基礎(chǔ)，正探索一套符合我院實(shí)際的“高級(jí)應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式。主要通過(guò)如下幾個(gè)方面加強(qiáng)師資建設(shè)：

（1）加強(qiáng)理論環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的結(jié)合，努力提高自身的實(shí)踐技術(shù)；

（2）提高科學(xué)研究和項(xiàng)目開發(fā)能力，將科研與教學(xué)相結(jié)合；

（3）創(chuàng)造條件，通過(guò)社會(huì)培訓(xùn)等方式進(jìn)行年輕教師培訓(xùn)和提高；

（4）通過(guò)橫向課題，校企合作等途徑，消除學(xué)校與實(shí)際工程的差距。

2.5 爭(zhēng)取縱向橫向課題，校企合作項(xiàng)目

通過(guò)橫向課題，校企合作等途徑，消除學(xué)校與實(shí)際工程的差距。將爭(zhēng)取以校企合作的形式開展科研工作。

2.6 教材建設(shè)

結(jié)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐的開展，教材“C51單片機(jī)原理及應(yīng)用”的編寫已經(jīng)完成，該書以51單片機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)為主線，以綜合應(yīng)用案例硬軟件設(shè)計(jì)為驅(qū)動(dòng)，力爭(zhēng)做到各理論知識(shí)點(diǎn)闡述，通過(guò)案例和問(wèn)題引入內(nèi)容，重點(diǎn)講解軟硬件的綜合應(yīng)用的思想和方法，并穿插介紹相關(guān)軟件知識(shí)。全書編寫采用由案例到理論，由硬件到軟件，由淺入深，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的思路和方法。

該書專注高職學(xué)院應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，并與清華大學(xué)出版社達(dá)成協(xié)議，可望近期出版。

2.7 實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)

（1）盡快完善實(shí)現(xiàn)科研與實(shí)踐教學(xué)配套的基本設(shè)施，場(chǎng)地，儀器和儀表建設(shè)；

（2）為推進(jìn)科研與實(shí)踐教學(xué)，購(gòu)置單片實(shí)驗(yàn)開發(fā)板與電子消耗材料，為應(yīng)用電子科研和實(shí)踐配套的元器件和材料；

（3）購(gòu)置通信方面科研和實(shí)踐（含高頻和手機(jī)等方面）教學(xué)準(zhǔn)備的元器件和材料；

（4）為“全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽”、“全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽”、“全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”等學(xué)科競(jìng)賽搭建框架，創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

《實(shí)驗(yàn)室研究與探索》 2006年02期孫文彬