依據(jù)教學(xué)過程基本規(guī)律，建立保障英語學(xué)習(xí)的長效機制

龐文芳+胡珊珊+包振覓

古語有云：欲求木之長者，必固其根本；欲求流之遠者，必浚其泉源。加強學(xué)習(xí)，增強內(nèi)功就是培元固本。要使學(xué)生能夠?qū)W好、好學(xué)英語，就必須建立一系列學(xué)生學(xué)習(xí)的長效機制，實現(xiàn)學(xué)習(xí)經(jīng)常化、系統(tǒng)化。如何建立長效的學(xué)習(xí)機制呢？筆者認為關(guān)鍵是要在激發(fā)學(xué)習(xí)積極性上下功夫，使之學(xué)有激情、學(xué)有熱情、學(xué)有動力、學(xué)有實惠。

我們的英語教育在課程設(shè)置上，開設(shè)的大多為旨在提高英語水平的語言技能和語言知識課程，缺乏提高人文素質(zhì)的課程，如哲學(xué)、歷史、社會學(xué)方面等；在培養(yǎng)目標上，更多專注于培養(yǎng)掌握英語的人才，很少顧及全面人才應(yīng)具備的其他素質(zhì)，尤其是思維能力、創(chuàng)新能力、獨立解決問題的能力；在授課過程中，大多數(shù)教師都是按照大綱要求，重語言知識的傳授，輕其他人文知識；在教學(xué)方法上，重背誦、記憶、模仿、復(fù)述等機械腦力勞動，輕視或忽略有利于發(fā)展思維能力、鼓勵獨立思考的討論活動；在學(xué)習(xí)目標上，學(xué)生往往熱衷于考證過級，有目的的進行專項訓(xùn)練，而不是正規(guī)課程循序漸進的學(xué)習(xí)。那么按照這一方式培養(yǎng)出來的學(xué)生，在英語語言運用上，語法知識上往往都沒有問題，但是卻普遍存在知識面狹窄，文化素養(yǎng)差的情況。所以，我們依據(jù)教學(xué)過程基本規(guī)律、建立保障英語學(xué)習(xí)的長效機制顯得尤為重要。

（一）培育理念，營造氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力

在課堂教學(xué)中，教師必須有意識地讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。嚴濟慈科學(xué)家曾經(jīng)說過“要教好書，除了具備真才實學(xué)外，一要大膽，二要少而精，三要富有啟發(fā)性?！敝v的就是教員實施啟發(fā)式教學(xué)的重要性。教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這是課堂教學(xué)的基本原則。也就是說在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生通過觀察、歸納、分析，主動參與，自主學(xué)習(xí)。當學(xué)生在思維過程中遇到攔路虎時，教師進行提示指導(dǎo)，給學(xué)員提供一個充分的思維空間。教學(xué)的主體是學(xué)員，但同時，教員在整個教學(xué)過程中起到舉足輕重的主導(dǎo)作用。傳道，授業(yè)，解惑。將學(xué)員引向怎樣的道路，教員很重要，所謂“名師出高徒”就是這個道理。

在日常生活中，自學(xué)是提高自身素質(zhì)最有效、最便捷的形式。能否持之以恒地堅持自學(xué)，是對學(xué)生責任心、事業(yè)心、使命感強弱的具體檢驗。每個學(xué)生集體學(xué)習(xí)受教育的時間畢竟有限，學(xué)習(xí)畢竟還是靠持之以恒、堅持不懈，所以形成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣是非常重要的。要打破人人一個樣，人人學(xué)的東西、方法也一個樣的形式，注重在平時、在自學(xué)上下功夫。

（二）創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的吸引力

在我們的日常教學(xué)過程中，已有不少教師在嘗試培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，實行教師與學(xué)生角色互換，確立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又與教師所運用的教學(xué)形式有著密切關(guān)系。因此，教師在講授過程中注重教學(xué)形式的靈活多樣是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。

鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流。課堂上教師要充分發(fā)揮小組合作的活動功能，給學(xué)生較多的討論探索、合作機會，讓學(xué)生有更多的機會表達自己的想法，使學(xué)生在知識方面互相補充，在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒，集思廣益，協(xié)作創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生發(fā)表與別人不同的見解，敢干打破常規(guī)，突破思維定勢。

教無定法，重在得法。但是目前許多英語教師在教法上繼續(xù)沿襲單一的以講解法與講述法相結(jié)合為主的傳統(tǒng)型教法。這一教學(xué)方法在實質(zhì)上突出了教師的主體作用，而忽視了學(xué)員積極性的調(diào)動和對學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識能力的培養(yǎng)。教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，打破傳統(tǒng)僵化固定的教學(xué)模式，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，注重教學(xué)形式的靈活多樣，以此充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動性，因材施教。

（三）完善機制，加強管理，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的外驅(qū)力

不斷創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)新形式靈活學(xué)。英語教學(xué)中，如果你要求學(xué)生一味地讀、背則是枯燥乏味的，都不能刺激學(xué)生的感官，應(yīng)用多媒體課件聲像并茂會給學(xué)生一種全新的感覺。這樣形象逼真，學(xué)生的視、聽覺受到強烈的刺激，單詞、時態(tài)、句子就在刺激中記憶了。利用多媒體課件，把乏味的文字內(nèi)容變?yōu)楦挥星槿さ闹庇^形象的圖像，符合了學(xué)生的認知規(guī)律，激發(fā)了他們的興趣，調(diào)動了他們的積極性，可收到意想不到的教學(xué)效果

搞好相互學(xué)習(xí)。寸有所長，尺有所短。漢高祖說：“運籌幃幄之中，決勝千里之外，我不如張良；定國安邦，安撫百姓，供應(yīng)軍需，保證糧道暢通，我不如蕭何；統(tǒng)領(lǐng)百萬大軍，戰(zhàn)必勝，攻必克，我不如韓信?！惫湃松心芏床煜嗷W(xué)習(xí)的重要性，我們更應(yīng)鼓勵學(xué)生虛心學(xué)習(xí)別人長處，拓寬自己的視野，提高感悟?qū)哟?，不斷豐富和提高自己。

總之，培養(yǎng)外語能力是外語教學(xué)的最終目的。 學(xué)習(xí)要注意與實際相結(jié)合，注重與解決實際問題相結(jié)合。通過學(xué)習(xí)查找不足，及時彌補，充實完善，提高本領(lǐng)，最終達到學(xué)以致用的目的，靈活運用各種形式，打破枯燥、呆板、沉悶的局面，增強學(xué)習(xí)培訓(xùn)對學(xué)生的吸引力，防止那種不求實效、陡具形式的學(xué)習(xí)模式。努力形成自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的良好社會風(fēng)尚。學(xué)生只有通過綜合素質(zhì)和人文精神的培養(yǎng)才能成材，這也是英語教育的目標。